謝小婷

摘 要：基于分析新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新。首先分析當(dāng)下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，主要存在難以保證體育課時(shí);教學(xué)模式過于滯后;忽視心理健康教育三種情況。其次分析通過正確審視體育教學(xué);精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動;加強(qiáng)心理健康教育三種途徑實(shí)現(xiàn)體育思路與方法的創(chuàng)新，順應(yīng)新課改的教育要求，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)、挖掘?qū)W生的智力因素，充分發(fā)揮出體育的育人功能與價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;體育教學(xué)思路;方法創(chuàng)新

對于新課改的推行與發(fā)展，明確強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的德智體美勞全面培養(yǎng)。因此高中體育教學(xué)也隨之得到重視，成為高中階段教學(xué)的重要組成部分，發(fā)揮著強(qiáng)化學(xué)生的體魄，樹立學(xué)生的體育精神與運(yùn)動意識作用。所以想要進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的要求，就需要體育教師加強(qiáng)對體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，逐漸優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，以此來為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的體育課堂，保持學(xué)生身心健康的同時(shí)，幫助學(xué)生形成健全的人格與優(yōu)良的品質(zhì)，從而為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 當(dāng)下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）難以保證體育課時(shí)

雖然在新課改的不斷發(fā)展下，中國的高中教育教學(xué)也隨之改革。但是在高考的巨大壓力之下，學(xué)校、教師、學(xué)生及家長都更加重視高考的成績，在實(shí)際的高中階段教學(xué)之中，仍然會側(cè)重對學(xué)生的文化課教學(xué)，甚至很多體育課的時(shí)間被文化課占據(jù)。通常情況下高中階段的體育課為每周兩節(jié)，而這寶貴的兩節(jié)課時(shí)也無法得以保證，不是被文化課占據(jù)，就是班主任讓學(xué)生利用體育時(shí)間做練習(xí)題，學(xué)生的體育課就是另一種形式的文化課學(xué)習(xí)，從而造成高中體育教學(xué)的效果不理想。

（二）教學(xué)模式過于滯后

目前高中體育教學(xué)，仍然是相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通常是體育教師的“放養(yǎng)式”教學(xué)方式，在體育課堂上為學(xué)生進(jìn)行一些體育動作的示范、講解后，讓學(xué)生去自主地練習(xí)。而缺乏自制力的高中生，很多時(shí)候在自由練習(xí)時(shí)間之中做一些其他的事情，比如玩游戲、學(xué)習(xí)文化課的知識，甚至利用體育時(shí)間去休息、睡覺等。加之教師的單調(diào)教學(xué)模式，早已讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣與積極性，從而在很大程度上影響體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）忽視心理健康教育

在新課改與素質(zhì)教育的全面推行下，更加注重學(xué)生的身心健康成長。但是體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為體育課是傳授學(xué)生體育技能、體育知識及強(qiáng)身健體的學(xué)科，完全忽視對學(xué)生的心理健康教育，沒有發(fā)揮出體育課程舒緩學(xué)生身心的作用及教育功能。而高中生面對著高考的壓力，很容易產(chǎn)生精神、情緒及心理上的波動，如若缺乏正確的引導(dǎo)與調(diào)節(jié)，很容易導(dǎo)致學(xué)生的心理問題、精神疾病的出現(xiàn)，以此來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，甚至威脅學(xué)生的生命。

二、 新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的重要意義

（一）強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)

高中階段的學(xué)生，既要面對各個(gè)學(xué)科的繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，又要面對高考、升學(xué)的壓力，所以會導(dǎo)致很多學(xué)生每天都處于高強(qiáng)度、高壓力的緊張狀態(tài)之下。如若學(xué)生這種狀態(tài)的長期持續(xù)，就會形成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而引發(fā)心理疾病等問題，以此來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。所以說“身體是革命的本錢”，只有學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，才能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活。因此在高中體育教學(xué)中對教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，能夠激發(fā)起學(xué)生參與體育的興趣與積極性，從而強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，確保學(xué)生健壯的身體為緊張的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）挖掘?qū)W生的智力因素

一個(gè)人的身體機(jī)能與智力水平具有很大的關(guān)聯(lián)，也就是說身體機(jī)能越好，智力水平就會越高。因此在高中體育教學(xué)之中，教師對教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，更利于去挖掘?qū)W生的潛在智力因素，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能，從而無論是在身體方面、思維角度還是智力層面都發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的全面提升。

三、 新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的有效策略

（一）正確審視體育教學(xué)

在新課改下的高中體育教學(xué)，需要全體師生正確地審視體育，認(rèn)識到其對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性，保證體育的合理課時(shí)。首先，各科文化課的教師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)體育的時(shí)間，不占用任何的體育課時(shí)，同時(shí)學(xué)生在體育課堂上要積極、主動地學(xué)習(xí)體育知識、技能，在有限的體育時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲，而不是浪費(fèi)時(shí)間。

其次，體育教師要深入分析學(xué)科的特點(diǎn)，以便學(xué)生能夠全面掌握體育學(xué)科的基本技能，把握體育的精神，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^體育鍛煉去促進(jìn)其身心健康的成長。因此在高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新過程之中，教師要確保體育課的趣味性、開放性及實(shí)效性，比如為學(xué)生講述體育明星的艱辛成長歷程，讓學(xué)生體會到每一個(gè)成功的背后，都留下無數(shù)的汗水與淚水，以此來強(qiáng)化學(xué)生的體育精神，促使學(xué)生學(xué)習(xí)體育明星的戰(zhàn)勝挫折、困難的勇氣，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活具有很大的幫助，從而在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)有效提升。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動

1.? 游戲教學(xué)法

對于新課改下的高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，主要目的在于激發(fā)學(xué)生的自主體育積極性與興趣，為學(xué)生的終身體育意識奠定基礎(chǔ)。因此，體育教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以學(xué)生喜聞樂見的游戲形式開展教學(xué)，來增添體育教學(xué)的趣味性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)體育的樂趣，同時(shí)確保學(xué)生在游戲之中潛移默化地學(xué)習(xí)體育技能。比如在練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生分層設(shè)置目標(biāo)，標(biāo)注0.3m、0.5m、0.8m、1 m、1.5m、2m……并在每一個(gè)目標(biāo)上放置一張卡片拼圖，讓學(xué)生通過跳遠(yuǎn)去收集卡片，最終將拼圖拼出來的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?lì)，以此來充分調(diào)動起學(xué)生積極參與體育活動的熱情與動力，促使學(xué)生感受到體育的樂趣同時(shí)，掌握跳遠(yuǎn)的技能及技巧，最終促進(jìn)學(xué)生的體育水平與體育素養(yǎng)的有效提升。

2. 競賽教學(xué)法

由于體育運(yùn)動本身就帶有對抗性、競技性的特點(diǎn)。因此，體育教師可以采取體育競賽的方式，去激發(fā)起學(xué)生的競爭意識與參與興趣，讓每一位學(xué)生燃起斗志，在比賽活動之中去學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識與體育技能，同時(shí)還有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)隊(duì)意識，最終促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與體育素養(yǎng)的明顯提升。比如在教師組織學(xué)生四人一組進(jìn)行接力比賽，一共800米用時(shí)最少的小組獲勝，以此來培養(yǎng)學(xué)生的跑步能力;或者組織學(xué)生“送雞蛋”的競賽活動，將學(xué)生分成兩組，“雞蛋”為排球，學(xué)生邊顛球邊從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，將排球傳給下一位同學(xué)，最先完成的小組獲勝，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握排球的顛球技巧，并且有利于學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。