周亞津

◆摘? 要：在幼兒教育中，音樂(lè)教學(xué)占據(jù)重要的位置。幼兒階段正是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人興趣的關(guān)鍵時(shí)期。但是通過(guò)對(duì)一些幼兒園音樂(lè)課程的研究，筆者發(fā)現(xiàn)目前音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題。比如說(shuō)學(xué)生的興趣不高、課堂內(nèi)容單一乏味等。將游戲化教學(xué)方式加入音樂(lè)課堂中，能夠課堂效率，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。因此文本將從幼兒園音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討如何實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)和游戲的融合。

◆關(guān)鍵詞：幼兒;音樂(lè)課程;游戲化教學(xué);學(xué)生主體

游戲化教學(xué)符合幼兒的身心發(fā)展需求，將游戲加入音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，提升自己的音樂(lè)鑒賞能力。同時(shí)幼兒在游戲中身體與心情都得到了較大的釋放，容易獲得歡樂(lè)與滿足，能夠在潛移默化中提高兒童的交流能力，發(fā)展友誼。

一、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值

音樂(lè)可以幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感和態(tài)度，并且享受音樂(lè)帶來(lái)的美感。幼兒在教學(xué)活動(dòng)中初步掌握正確的歌唱姿勢(shì)、呼吸換氣、吐字發(fā)聲，教師幫助幼兒學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單且基礎(chǔ)的歌唱技能，增加歌唱表現(xiàn)力。

幼兒階段對(duì)于音樂(lè)的接受能力較高，幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)感知。唱歌教學(xué)是一種普及性的基本素養(yǎng)教育，它的目的不是培養(yǎng)專業(yè)歌唱家，而是讓學(xué)生們“敢唱、愛(ài)唱、會(huì)唱”。老師的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生掌握更多的音樂(lè)知識(shí)和技巧，豐富學(xué)生的生活。

二、音樂(lè)活動(dòng)中游戲化教學(xué)路徑探討

（一）創(chuàng)建游戲化的教學(xué)情景

興趣是學(xué)生最好的老師，幼兒對(duì)于音樂(lè)的大部分認(rèn)知來(lái)源于電視和網(wǎng)絡(luò)，因此要想提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率，就要從學(xué)生的興趣出發(fā)，將音樂(lè)加入到校園游戲之中，小學(xué)生對(duì)于校園游戲的興致很高，校園游戲形式多樣，活動(dòng)豐富，有利于學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂形式過(guò)于單一，幼兒正處于好動(dòng)的年紀(jì)，很容易被分散注意力，所以老師可以使用情景化的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，延長(zhǎng)同學(xué)們的注意力時(shí)間。老師可以在上課之前，用一個(gè)小的游戲把同學(xué)們帶到一個(gè)場(chǎng)景中，這種教學(xué)方式生動(dòng)靈活，有利于提高學(xué)生的積極性。比如說(shuō)在分高中低音域小組的時(shí)候，老師可以在電子設(shè)備上播放不同音域的動(dòng)畫片人物唱歌的片段，然后讓同學(xué)們模仿他們的音帶，既可以提高學(xué)生對(duì)于游戲的參與度，也能夠幫助老師區(qū)分學(xué)生的音域。小學(xué)生的想象力豐富，在系統(tǒng)的音樂(lè)教育中可以提高自己的音樂(lè)造詣，部分同學(xué)能夠發(fā)掘自己的興趣與優(yōu)勢(shì)，將其發(fā)展成未來(lái)的職業(yè)。

（二）將音樂(lè)和舞蹈融合在一起

音樂(lè)和舞蹈自古以來(lái)就是相鋪相成的。幼兒音樂(lè)課堂一般和舞蹈是結(jié)合在一起的。在音樂(lè)的旋律中學(xué)習(xí)舞蹈，能夠降低學(xué)習(xí)舞蹈的難度，同時(shí)在舞蹈的配合下練習(xí)音樂(lè)能夠提高學(xué)生的樂(lè)感。除此之外，在視聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下，能夠提高學(xué)生的整體思考能力。大部分幼兒對(duì)于音樂(lè)比較敏感，經(jīng)常會(huì)在音樂(lè)的旋律中自動(dòng)跳舞。

老師可以定期在學(xué)校舉辦一些活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)表演。而且歌編舞對(duì)于學(xué)校的設(shè)備要求不高，只要有音樂(lè)播放器，就能完成一些簡(jiǎn)單的歌舞曲目，比如《哇哈哈》和《采蘑菇的小姑娘》等等。這種簡(jiǎn)單歌曲+舞蹈的培訓(xùn)，不僅能夠提高同學(xué)們的音樂(lè)感知能力，也能提高同學(xué)們的身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。也可以在一些傳統(tǒng)的校園游戲中加入歌舞的因素，比如說(shuō)“蹲蘑菇”游戲中，繞場(chǎng)轉(zhuǎn)的幼兒可以一邊跑步，一邊唱歌，其他的小朋友需要閉上眼睛，通過(guò)她的歌聲來(lái)判斷小伙伴的位置。

（三）在游戲中融入音樂(lè)知識(shí)

老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，老師首先要明確教學(xué)活動(dòng)和游戲的區(qū)別與聯(lián)系，音樂(lè)作為一種教學(xué)課程要追求教學(xué)的結(jié)果，而游戲追求更加注重過(guò)程。過(guò)程與結(jié)果都是教學(xué)的重要部分，如果只進(jìn)行單方面的教學(xué)，那么教學(xué)可能不盡人意?！坝螒蚧苯虒W(xué)能夠?qū)烧叩膬?yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，在音樂(lè)教學(xué)中加入游戲活動(dòng)，在游戲中普及音樂(lè)知識(shí)，可以增加課堂的趣味性，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面，首先，在游戲中植入音樂(lè)知識(shí)，不能強(qiáng)制加入，老師要讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍下吸收音樂(lè)知識(shí)。其次游戲活動(dòng)必須伴隨音樂(lè)展開(kāi)，這就要求老師選擇的音樂(lè)最好是輕音樂(lè)，律動(dòng)性的純音樂(lè)最佳，幼兒在沒(méi)有歌詞的情況下能夠豐富自己的想象力。

在游戲活動(dòng)中講述音樂(lè)知識(shí)，能夠增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地接受音樂(lè)知識(shí)的熏陶。

（四）開(kāi)展多元化的游戲教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)

評(píng)價(jià)是完整教學(xué)活動(dòng)的重要部分。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)同樣是不可缺少的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，老師往往更加注重教學(xué)成果，比如學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)是否更加豐富、音樂(lè)技巧是否得到了提升。這種評(píng)價(jià)體制有利于幼兒提高自己的音樂(lè)能力，但是也可能給幼兒帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。所以老師要使用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，除了音樂(lè)專業(yè)的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生的合作意識(shí)、分享精神等等。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師在評(píng)價(jià)中也要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)加入整體評(píng)價(jià)中。

三、結(jié)語(yǔ)

喜歡游戲是孩子的天性，游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。在游戲中，幼兒可以提高自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。幼兒教師要意識(shí)到游戲和音樂(lè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)，不能將其分散開(kāi)，要在游戲活動(dòng)中融入音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊豐僑.對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化教學(xué)研究[J].考試周刊，2021（03）：165-166.

[2]黃維君.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化教學(xué)策略[J].北方音樂(lè)，2020（17）：203-204.

[3]王曉鳳.游戲化教學(xué)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的應(yīng)用探究[J].考試周刊，2020（68）：154-155.