◆摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)如同雨后春筍般出現(xiàn)在我們的視野并改變了我們的生活。當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹闹匾糠?。信息技術(shù)是社會(huì)前行的動(dòng)力，給學(xué)校教學(xué)注入了新的活力。將信息技術(shù)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)不謀而合，能夠使課堂氣氛更加活躍，有助于拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。本文以信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的重要作用為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)分析各種融合方法，力求為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展增添助益。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);融合應(yīng)用;策略研究

新課改的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，也暴露了許多教學(xué)問(wèn)題，它更加強(qiáng)調(diào)課堂效率，要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，用多元化的教學(xué)方式制定差異化的教學(xué)辦法，以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，能讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)靈動(dòng)起來(lái)，讓小學(xué)生愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而提升教學(xué)效率。信息技術(shù)的使用還能讓教學(xué)工作如虎添翼，為教師提供更為廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備和提升空間，助力學(xué)生提高綜合能力。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合應(yīng)用的重要性

小學(xué)生正處于懵懂時(shí)期，邏輯思維尚未形成，對(duì)身邊的一切都充滿好奇，渴望探索求知。小學(xué)是學(xué)生性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)秉承新課改的理念，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在實(shí)際教學(xué)中探尋教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。然而受升學(xué)壓力影響，部分學(xué)校和教師雖能接受新課改理念但在執(zhí)行時(shí)仍奉行填鴨式的教學(xué)方法，相信題海戰(zhàn)術(shù)的威力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)遵從，個(gè)性被壓抑，主觀能動(dòng)性完全被壓制沒(méi)有發(fā)揮余地，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想提升教學(xué)效果，廣大教師就應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式扭轉(zhuǎn)當(dāng)前教學(xué)窘境。將信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，能讓學(xué)生接觸到更為廣闊的數(shù)學(xué)世界。各種多媒體教學(xué)設(shè)備的使用也能讓呆板的數(shù)學(xué)概念與定義變成色彩絢爛的圖片和視頻。從而使學(xué)習(xí)方式變得更加多元化與內(nèi)涵化。此外，通過(guò)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，還能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)參與度，使其真正成為課堂的主人，從“為學(xué)而學(xué)”變?yōu)椤盀榕d趣而學(xué)”，并能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)思考探索，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，最終提升綜合學(xué)科素養(yǎng)。因此可以說(shuō)，信息技術(shù)走進(jìn)校園是新課改理念的貫徹實(shí)施，是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，是全新的教學(xué)篇章。

二、信息技術(shù)與教學(xué)融合的策略

1.轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)思維

教師應(yīng)成為接收新鮮事物的先鋒，時(shí)刻保持求新心態(tài)。并將教學(xué)思維與時(shí)代發(fā)展結(jié)合起來(lái)，積極學(xué)習(xí)前沿信息技術(shù)。尤其是小學(xué)教師，要扮演好教書育人的角色，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)用最先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思維模式，不斷提升自身學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，借助信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)、豐富起來(lái)。教師可通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)來(lái)強(qiáng)化運(yùn)用新型工具的能力，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。在教具方面，當(dāng)前主要是PPT、視頻剪輯、信息互動(dòng)平臺(tái)等。教師只有熟練操作這些軟件，才能展現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而輔助提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的信息技術(shù)認(rèn)知，并懂得運(yùn)用其積累數(shù)學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)的使用，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還能助力教師合理開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)成為學(xué)生和教師的好幫手。

2.借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂參與度

課堂不是教師的獨(dú)角戲，學(xué)生不是看客而是核心參與者。借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，能有效增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。數(shù)學(xué)教師應(yīng)意識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性，在教學(xué)開(kāi)始前，利用精心設(shè)計(jì)的方案快速將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容，使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿好奇心，渴望深入探索。在課堂教學(xué)中，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入能為教學(xué)開(kāi)展做好充分的鋪墊。例如，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，教師可先使用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看相關(guān)圖片、視頻。直觀的視覺(jué)體驗(yàn)?zāi)艽蠓档蛯W(xué)生理解問(wèn)題的難度，生活化的物品還有助于學(xué)生進(jìn)行思考。播放結(jié)束后，教師可提出問(wèn)題給學(xué)生思考，例如“人走一步的距離是袋鼠跳一下的2/11，那么人走3步是袋鼠跳一下的幾分之幾？”等類似問(wèn)題。在作答后，對(duì)于學(xué)生答案的不足之處，教師應(yīng)先肯定后補(bǔ)充，在幫助學(xué)生建立自信的同時(shí)深度思考所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而加深理解。

3.幫助學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

僅憑課堂教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，教師應(yīng)將預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課堂教學(xué)擺在同等高度。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解盲點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)能讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來(lái)，方便學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。例如，在教學(xué)圖形時(shí)，數(shù)學(xué)教師可先播放生活中常見(jiàn)的圖形場(chǎng)景，然后讓學(xué)生從中挑選三角形物品，再通過(guò)它們的擺放方式告訴學(xué)生三角形是最穩(wěn)定的圖形。最后再安排一系列的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式能讓數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中夯實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的出現(xiàn)讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，各行各業(yè)都從中受益匪淺。信息技術(shù)與小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合為教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中積累數(shù)學(xué)知識(shí)、在興趣中增強(qiáng)探索欲望，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最佳方式。教師應(yīng)利用好這一優(yōu)勢(shì)，將數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加科學(xué)精準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

于紅梅（1971.03—），女，漢，山東省利津縣，大學(xué)學(xué)歷，一級(jí)教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。