曹志浩
◆摘? 要:重視學(xué)前教育活動的開展、提升學(xué)前教育的質(zhì)量,有利于提升兒童的學(xué)習(xí)素養(yǎng),為義務(wù)教育的更好開展打下堅實的基礎(chǔ)。處在學(xué)前教育中的兒童,其自身形象性思維比較強(qiáng),對物體色彩的感知也非常強(qiáng)烈。為了保障美術(shù)教育在學(xué)前教育階段的更好開展,高職院校應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)以及綜合教學(xué)能力的進(jìn)一步提升。
◆關(guān)鍵詞:高職院校;學(xué)前教育;美術(shù)學(xué)科;教學(xué)策略
1高職美術(shù)教學(xué)的問題
1.1學(xué)生繪畫基礎(chǔ)差
在當(dāng)前的高職教育體系當(dāng)中,大部分教育專業(yè)的學(xué)生,都是經(jīng)過了長期知識教育,所以自身的文化基礎(chǔ)知識較為扎實。然而極少人進(jìn)行過專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,導(dǎo)致教育專業(yè)的學(xué)生并不具備很強(qiáng)的繪畫能力,美術(shù)教育能力較差。所以,在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時,大部分學(xué)生都很難有效地吸收相應(yīng)的美術(shù)知識,學(xué)習(xí)效率自然無法得到提升。
1.2課程設(shè)置不合理
當(dāng)前,大部分高職院校在美術(shù)課程的設(shè)計上也不盡合理。大部分學(xué)校都更加重視對基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的教學(xué),而美術(shù)一門藝術(shù)門類的學(xué)科,自然得不到教育者的重視。因此,美術(shù)課程不僅課時設(shè)置少、教學(xué)內(nèi)容也并不豐富,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性自然也得不到提升。在加上學(xué)生的課業(yè)繁重,并沒有太多的時間去練習(xí)美術(shù)技能,自身的繪畫技能也因此得不到很好的培養(yǎng)。
1.3美術(shù)教學(xué)方法落后
大部分高職學(xué)校的美術(shù)老師,受限于課時,只能通過教授理論知識的方式完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的背景下,其實踐學(xué)習(xí)活動便很難而得到開展,學(xué)生除了學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識以外,很少能夠真正地參與到實踐繪畫當(dāng)中,從而無法真正掌握繪畫的技能。
不僅如此,這種只注重理論教學(xué)的方式,還會大大挫傷學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。美術(shù)老師只知強(qiáng)調(diào)理論知識,運(yùn)用灌輸式的教學(xué)手法進(jìn)行知識教學(xué),而不注重對啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用,這樣不僅大大降低了美術(shù)教學(xué)的效率,同時還會削弱課堂的趣味性,甚至還會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
2提升美術(shù)教學(xué)效率的措施
2.1注重繪畫興趣的培養(yǎng)
要想提升高職院校的美術(shù)教學(xué)效率,老師就一定要重視對學(xué)生繪畫興趣的培養(yǎng)。因此,在開展美術(shù)教學(xué)的過程中,美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)充分重視對活潑有趣的課堂氛圍的營造,以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
考慮到學(xué)生繪畫水平較差的問題,美術(shù)老師就可以借助多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué),向?qū)W生展示更多杰出的畫作,以此實現(xiàn)對學(xué)生繪畫興趣的有效激發(fā)。在選擇展示的作品時,美術(shù)老師一定要充分結(jié)合學(xué)生的喜好,盡量選擇學(xué)生感興趣的題材 ,讓他們在欣賞的過程當(dāng)中逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣,從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)一步增強(qiáng),為更好地開展繪畫教學(xué)打好基礎(chǔ)。
2.2優(yōu)化課程設(shè)計
優(yōu)化美術(shù)課程的設(shè)計也是提升高職學(xué)前教育中的美術(shù)教育質(zhì)量的重要措施。教育者應(yīng)當(dāng)充分重視對美術(shù)課程的創(chuàng)新設(shè)計,實現(xiàn)理論知識和實踐繪畫學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)作能力,保障其美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。 因此,在制定教學(xué)目標(biāo)時,美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)確保理論和繪畫實踐教學(xué)的同步進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實際的繪畫學(xué)習(xí)中去,以此實現(xiàn)對學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。除此之外,教育者還要適當(dāng)增加美術(shù)課程的課時量,為美術(shù)老師更好地開展美術(shù)教學(xué)提供課時保障,讓學(xué)生能夠真正打好美術(shù)基礎(chǔ),為更好地將其運(yùn)用到學(xué)前教育工作中,打下牢固的基礎(chǔ)。
2.3創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足高職學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求了,因此,作為美術(shù)老師,必須要積極探索全新的美術(shù)教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行美術(shù)知識教學(xué)。首先,美術(shù)老師要對學(xué)生的基本美術(shù)能力進(jìn)行了解,掌握了班級的基本學(xué)習(xí)情況之后,再對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn),以此提升教學(xué)方法的科學(xué)性。比如,有的學(xué)生學(xué)習(xí)知識較快,有的學(xué)生則接受信息的能力較差,美術(shù)老師就應(yīng)當(dāng)采取因材施教的教學(xué)原則,根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,讓學(xué)生能夠在更加適宜自己的學(xué)習(xí)方式下,高效地完成美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù),從而實現(xiàn)對自身美術(shù)素養(yǎng)和繪畫能力有效培養(yǎng)。
2.4 開展課堂練習(xí)
開展課堂美術(shù)練習(xí)活動也是必不可少的,美術(shù)老師要重視實踐學(xué)習(xí)活動的開展,保障學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,如此才能夠真正實現(xiàn)對其美術(shù)能力的有效培養(yǎng)。比如,在學(xué)習(xí)一個單元的美術(shù)知識時,老師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過對這一單元所介紹的美術(shù)技巧的理解,獨自完成創(chuàng)作,讓學(xué)生能夠充分地將所學(xué)的美術(shù)理論知識融入到自己的美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中,從而實現(xiàn)對其綜合學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。
在學(xué)生完成了美術(shù)創(chuàng)作以后,老師還應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行充分的講解。老師可以先將優(yōu)秀的作品展示出來,然后引導(dǎo)學(xué)生分析自己的創(chuàng)作目的、以及作品想要表達(dá)的內(nèi)涵。在此過程中,學(xué)生可以更加客觀地分析他人和自己的作用,從而得以更加直觀地認(rèn)識到自己在美術(shù)創(chuàng)作上的不足,自身的美術(shù)素養(yǎng)也會因此得到提升。比如 ,在學(xué)習(xí)水果繪畫時,老師就可以擺出蘋果、葡萄、香蕉等水果,讓學(xué)生進(jìn)行主題繪畫,由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生在生動、自由、有趣的課堂環(huán)境中積極地完成美術(shù)創(chuàng)作,以此實現(xiàn)對美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
3結(jié)語
簡而言之,高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)前教育美術(shù)課程的改革,只有不斷提升學(xué)前教育學(xué)生的繪畫能力、促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升,才能夠保障學(xué)生在在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)課堂。高職院校的教育者應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整美術(shù)課堂設(shè)置、優(yōu)化美術(shù)教學(xué)課程、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法等,以此實現(xiàn)對學(xué)生綜合美術(shù)能力的有效培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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