趙學(xué)林

◆摘? 要：隨著新課改的改革持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)學(xué)校的教育方式也隨之進(jìn)行改變，摒棄傳統(tǒng)不合時(shí)宜的教學(xué)方式，使之能夠符合社會(huì)的發(fā)展和教改的要求。在當(dāng)前，我國(guó)尤為重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，因此在學(xué)校教師對(duì)學(xué)生開始德育教育，促使學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。在初中道德與法治課中有很多關(guān)于德育教育內(nèi)容，學(xué)生能夠在潛移默化的過程中，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，提高自己的綜合素養(yǎng)。教師在講解的過程中，不僅是要傳授學(xué)生德育教育的知識(shí)，還要讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)深化，最后強(qiáng)化自己的素質(zhì)。因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該要將初中道德與法治課中的德育教育采取生活化的教學(xué)方式，這樣能夠讓學(xué)生將教材中的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活相互結(jié)合，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;生活化教學(xué)

在初中階段，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，初中各個(gè)學(xué)科的教師不僅是要傳授學(xué)生教材中的知識(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人才。初中的課程中，道德與法治這門學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，教師要充分的挖掘其中的素材，結(jié)合學(xué)生的生活內(nèi)容來進(jìn)行講解。教師在這個(gè)過程中要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面，這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求，在符合他們認(rèn)知的條件進(jìn)行德育教育，這樣能夠起到積極的作用。

一、初中道德與法治課中德育生活化教學(xué)現(xiàn)狀

1.德育的具體內(nèi)容脫離生活實(shí)踐

在傳統(tǒng)的初中道德與法治課中，教師還是灌輸式的教學(xué)方式，也就是只是單純的講解教材中的內(nèi)容，從而忽視了生活實(shí)際，這樣就會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和社會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的情況，教師并沒有重視道德與法治生活化教學(xué)，這樣就會(huì)使得很多學(xué)生對(duì)道德與法治課這門學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣自然不能達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的，也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。并且有部分教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，也并沒有對(duì)道德與法治內(nèi)容進(jìn)行更新和創(chuàng)新，這樣就會(huì)促使道德與法治課和學(xué)生的生活實(shí)際出現(xiàn)偏差，這樣不能夠順利的開展法治教學(xué)工作，還讓學(xué)生不能深化理解道德與法治的相關(guān)內(nèi)容，在一定程度上就阻礙了學(xué)生今后的發(fā)展。

2.德育生活對(duì)家庭教育予以忽視

在道德與法治課堂中，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的教育，所謂的生活化也就是學(xué)生能夠通過自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受來和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行碰撞，從而能夠自主積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到教材中的內(nèi)容和實(shí)際是相互融合的。但是在當(dāng)前階段，有部分教師開展道德與法治課程的時(shí)候，并沒有注重學(xué)生家庭教育，這樣就會(huì)導(dǎo)致雖然在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的德育教育，但是在家庭中缺失這部分的教育，學(xué)生不能應(yīng)用到實(shí)際生活中，那么這樣的教育自然也就對(duì)學(xué)生沒有起到積極的作用，比如有部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生是非常溺愛的，幾乎是有求必應(yīng);還有部分家長(zhǎng)注重提高學(xué)生的生活品質(zhì)，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、初中道德與法治課中德育生活化教學(xué)方法

1.圍繞教材的教學(xué)目標(biāo)和主題來進(jìn)行教學(xué)

在初中的道德與法治教材內(nèi)容中都是經(jīng)過相關(guān)專家進(jìn)行審核、深思、篩選之后才納入教材的，這些內(nèi)容都是具有一定的權(quán)威性和教育意義的。但是初中學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷也比較少，知識(shí)面相對(duì)比較狹窄，在道德與法治教材中有些涉及到政治方面的問題，學(xué)生不是很理解，這樣會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺有阻礙，教師想要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，那么就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，根據(jù)初中道德與法治內(nèi)容來確定教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)初中學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)情況來針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并且教師還要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來改變自己的教學(xué)觀念和模式，摒棄傳統(tǒng)的一些不科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，打破這種束縛，積極采取能夠激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生積極性的方法來融入到教學(xué)中，還要在課堂增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況來給學(xué)生提供一些交流和探討的機(jī)會(huì)，采取合作探索的方式引入到課堂上。比如在教學(xué)關(guān)于敬畏生命相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以結(jié)合生活中的一些案例或者是新聞熱點(diǎn)來給學(xué)生講述相關(guān)的內(nèi)容，不僅是一些積極正面的案例，還可以是一些反面教材，比如學(xué)生認(rèn)知中熟知的酒駕、疲勞駕駛等，讓學(xué)生通過這些反面案例來認(rèn)識(shí)到生活的可貴，在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生能夠形成敬畏生命的良好意識(shí)，這樣可以增加說服的力度，并且在學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)上開展道德與法治的德育活動(dòng)，可以獲得很理想的效果。

2.推動(dòng)教學(xué)方式向生活發(fā)展，對(duì)生活化的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

教師想要提高初中道德與法治德育教育的質(zhì)量，那么就需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活情況來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，并且教師在這個(gè)過程中可以通過微信群或者是qq群等方式來和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)的德育教育觀念和教師達(dá)成一致，這樣學(xué)生在學(xué)校接受相關(guān)德育知識(shí)，回家之后父母也按照這樣的方法來進(jìn)行教育，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的德育知識(shí)。教師在課堂上所設(shè)計(jì)的情景活動(dòng)要和學(xué)生的生活經(jīng)歷相關(guān)，還要符合教材內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，這樣可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。比如教師想要給學(xué)生講解身邊規(guī)則這些知識(shí)，那么就可以通過多媒體來給學(xué)生播放關(guān)于在馬路邊上的交通規(guī)則，教師可以讓學(xué)生回答自己在日常生活中是否有出現(xiàn)不符合這些規(guī)則的情景，并且根據(jù)這些來談一下自己的想法，通過這樣的方式，其實(shí)可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，這樣可以幫助教師更好的開展德育教育工作。

參考文獻(xiàn)

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