謝文艷

【摘要】社會(huì)的日新月異給我國教育帶來了新的思路，其中，小學(xué)語文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)進(jìn)入人們的視野，教師也漸漸意識(shí)到新課改的推動(dòng)下小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)也必然要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;中年級(jí)習(xí)作;會(huì)觀察;會(huì)思考;大膽想像;激發(fā)興趣

小學(xué)語文寫作教學(xué)，是由低年級(jí)的寫話訓(xùn)練逐漸過渡到寫段、篇的訓(xùn)練。而且從內(nèi)容和篇幅上也提出更高的要求。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后，在習(xí)作練習(xí)中有的學(xué)生對(duì)寫作開始厭煩、不愿意寫，有的學(xué)生有了材料也是寥寥幾筆就完事，寫不出事情的來龍去脈，更有甚者干脆找篇范文完全模仿。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積累素材，教給學(xué)生寫作的方法和技巧，努力讓學(xué)生把作文寫具體寫精彩。以下是筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練中的一些做法和感受。

一、引導(dǎo)學(xué)生多看多思，讓學(xué)生寫自己喜愛的內(nèi)容

中年級(jí)不受文體和篇章束縛，重在自由表達(dá)，想怎么寫就怎么寫。不要有過多的條條框框，讓他們放開去寫，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。因此，教師在作文指導(dǎo)課上，可以讓學(xué)生輕松地想怎么寫就怎么寫，像小鳥奮飛，愛怎么飛就怎么飛，但自由作文并不等于放任自由，必要的指導(dǎo)仍不可少，知道應(yīng)從學(xué)生最感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)思維可以馳騁的廣闊空間。

比如，四年級(jí)上冊(cè)寫學(xué)校一處美麗的景物時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們走過綠茵茵的草坪，在綠蔭如蓋的大樹下漫步，在花架廊前駐足，引導(dǎo)學(xué)生去觀察一棵樹、一朵花、一塊石頭……讓他們?nèi)ニ伎?、討論，然后讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的景物，互相啟發(fā)，進(jìn)一步激勵(lì)表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后決定自己寫什么。這樣，學(xué)生在無心理壓力的情況下，根據(jù)自己的愛好，拓寬思路，暢所欲言，從而達(dá)到“我口說我心，我手寫我口”的境界。

二、積極開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)寫作文興趣不濃，習(xí)作時(shí)沒話可寫。要改變學(xué)生對(duì)待作文的不良狀態(tài)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的作文興趣。“興趣是推動(dòng)能力發(fā)展的一種原動(dòng)力。”愉快的心情和游戲能喚起學(xué)生的這種情緒，使之產(chǎn)生“我要寫”的欲望。

如，一次作文教學(xué)中，筆者先組織學(xué)生做一個(gè)游戲：用紅領(lǐng)巾蒙住游戲人的眼睛，從教室后面走到前面的黑板上為沒有鼻子的人頭像貼鼻子。學(xué)生們爭先恐后地參與游戲，有的將鼻子貼到耳朵上，有的將鼻子貼到嘴巴上……做游戲的興致勃勃，觀看游戲的笑得前俯后仰。全班學(xué)生情緒高漲，筆者抓住時(shí)機(jī)及時(shí)啟發(fā)：剛才小紅懷著怎樣的心情？踏著什么樣的步子？先將鼻子貼到哪里？聽到同學(xué)們哄堂大笑后又將鼻子貼到哪里？教室里的氣氛怎樣？……學(xué)生們一個(gè)個(gè)暢所欲言，各抒己見，筆者及時(shí)給予肯定。一篇篇生動(dòng)、真實(shí)的作文就在這種和諧愉悅的活動(dòng)氛圍中完成了。同時(shí)，學(xué)生們也消除了對(duì)作文的畏難情緒，開始對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。

三、會(huì)觀察、理順序，使學(xué)生寫作時(shí)言之有物、言之有序

理順序是為了教學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地說話、寫話。在觀察事物時(shí)，筆者先教給學(xué)生觀察方法，使學(xué)生能夠根據(jù)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的客觀事物本身存在與變化的“序”進(jìn)行觀察。比如，觀察“靜物”時(shí)，要從上到下（或從下到上）、左右、前后、遠(yuǎn)近、里外、正反等方位順序進(jìn)行觀察。

有個(gè)學(xué)生即時(shí)觀察放在桌面上的一支固體膠，寫了這樣一段話：“固體膠像一根又粗又短的金箍棒。它的蓋子是藍(lán)色的，圖案是一位頭戴花環(huán)、身穿淺藍(lán)色的花花姑娘，她的周圍擺滿了一盆盆顏色各異的鮮花。底下那個(gè)旋轉(zhuǎn)的東西也是藍(lán)色的。擰開蓋子，就可以看到里面白色的固體膠，同時(shí)聞到一點(diǎn)點(diǎn)香味。固體膠可以把東西粘在一起，也可以把破損的紙張粘好?！?/p>

四、指導(dǎo)學(xué)生審題，明確寫作要點(diǎn)

學(xué)生作文中離題、偏題，詳略不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。可見，學(xué)生習(xí)作審題是關(guān)鍵。每一次作文均有一定的具體要求，習(xí)作的重點(diǎn)，教師平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，否則學(xué)生一不留神，就會(huì)離題萬里，寫出的文章也就牛頭不對(duì)馬嘴了。筆者在習(xí)作教學(xué)中，首先讓學(xué)生反復(fù)讀習(xí)作要求，讓學(xué)生說說寫作的范圍及要求，明確寫作的要點(diǎn)，理清思路，使作文順理又成章。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫作《我的“自畫像”》時(shí)，筆者是這樣做的：

1.選擇課前布置寫的幾篇優(yōu)秀的小練筆，讓學(xué)生知道“我的‘自畫像”寫的就是自己。

2.審題：向新來的班主任介紹自己，為了讓教師更好地了解自己，把自己的“外貌特點(diǎn)”“主要性格特點(diǎn)”“最大的愛好和特長”寫清楚。

3.寫“我的‘自畫像”其實(shí)就是寫人，抓住自己最有特點(diǎn)的地方介紹給教師，既然是寫人，就要寫清楚自己的外貌特點(diǎn)，最大的愛好和特長，通過典型事例來體現(xiàn)特點(diǎn)。

4.教給寫作技巧：準(zhǔn)確運(yùn)用描述外貌特征的詞語，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，還可以將小特征放大。

五、讓學(xué)生大膽想像，恰當(dāng)運(yùn)用修辭使作文更精彩

引導(dǎo)學(xué)生在寫作中要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人修辭方法，使文章更加生動(dòng)，更加吸引讀者。葉圣陶先生把瀑布的聲音和樣子寫得很有氣勢(shì)。那是因?yàn)樗苏J(rèn)真觀察，還展開了豐富的想像，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人修辭手法，讓讀者如同身臨其境，令讀者陶醉。在生活中，我們常常會(huì)聽各種聲音，看到許多顏色……這些都會(huì)引起我們的想像。如果我們?cè)诿鑼懭嘶蛭飼r(shí)，留心觀察它們的色彩和聲音，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描寫，寫出的文章會(huì)更精彩。

比如，有個(gè)學(xué)生在觀察小白兔時(shí)，注意它的動(dòng)作和叫聲，想像它會(huì)想些什么，說些什么，然后寫了下來：“有一次，當(dāng)我拿來胡蘿卜的時(shí)候，小白兔就一蹦一蹦地跳過來，好像在說：‘你怎么現(xiàn)在才拿來？我把胡蘿卜放在地上，小白兔一根一根地吃。吃完之后，它那雙紅寶石般的眼睛一眨一眨地看著我，好像在說：‘主人，謝謝你，我吃飽了?！?/p>

有個(gè)學(xué)生在觀察小樹苗時(shí)，感情很細(xì)膩：“今天早上，我看到一棵小樹苗落葉了，葉子都是黃黃的，好像快要枯死了。它無助地低下那往日綠油油的枝頭，如同好長時(shí)間沒喝過一滴水了。”

總之，習(xí)作教學(xué)之路不是一帆風(fēng)順的，也不是一就而蹴的，它需要不懈的努力。我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，聚焦寫作策略，加強(qiáng)指導(dǎo)，相信一定能提升學(xué)生寫作能力，作文教學(xué)一定會(huì)跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

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責(zé)任編輯 ?林百達(dá)