楊少彪 陳珍妹

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”學(xué)校發(fā)展的第一資源是教師，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，育才由育師始，育人者先受教育。深圳市寶安區(qū)松崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）作為一所新手教師占比較大的新辦學(xué)校，學(xué)校高度重視新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，始終把新教師隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，多措并舉，狠抓師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，激活教師的內(nèi)生力量，促進(jìn)新教師成為一名高效的學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越，進(jìn)而獲得持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展的力量源泉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層全力以赴，引領(lǐng)新教師適應(yīng)新時(shí)代的要求，既要做好一名合格的“教書(shū)匠”，更要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

新教師隊(duì)伍基本情況：學(xué)校2016年開(kāi)辦五年來(lái)，先后引進(jìn)了102名新教師，占學(xué)校專(zhuān)任教師總數(shù)（157人）的65%，占比將近三分之二;該批新任教師的平均年齡為26.6歲，比學(xué)校專(zhuān)任教師的平均年齡30.3還低3.7歲。其中，本科生50人，研究生52人，研究生聘用人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)。女教師90人，男教師12人，男女比例為1：7.5，男教師數(shù)量偏少，男女比例不均衡。

學(xué)校年輕教師多，工作熱情高、干勁足，學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新技能的能力較強(qiáng)，容易和學(xué)生打成一片，能夠較快地融入到教學(xué)和班級(jí)管理中去，成長(zhǎng)速度超過(guò)學(xué)校的預(yù)期。一大批青年教師在教學(xué)成績(jī)和育人水平上嶄露頭角，表現(xiàn)出了較高的水平和能力。在2020年深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師認(rèn)定工作中，我校共有44名教師獲認(rèn)定為骨干教師，其中19人為新教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，學(xué)校新教師獲得區(qū)級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)榮譽(yù)接近200人次。

一、思想引領(lǐng)，凝聚人心

“德高為師，身正為范?！睂W(xué)校始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，以學(xué)校黨支部的思想政治教育為契機(jī)，圍繞教育教學(xué)工作中心，著力提高全體教職工的思想理論水平，嚴(yán)格按照習(xí)近平總書(shū)記“做四有好老師”的要求，把“師德素養(yǎng)”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，貫穿于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的全過(guò)程，以增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感和職業(yè)榮譽(yù)感。

（一）增強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)力度

學(xué)校始終將師德、師風(fēng)建設(shè)擺在新教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，把理想信念、道德情操，放在首位，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，注重通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，積極在教師中倡導(dǎo)追求“教書(shū)與育人、言傳與身教、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范”四個(gè)相統(tǒng)一。學(xué)校通過(guò)崗前培訓(xùn)、教職工大會(huì)、黨課、組織教師宣誓等多種方式學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，要求全體新教師牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，以更高的政治站位和歷史站位依法從教、以愛(ài)育人。學(xué)校每學(xué)期末都會(huì)對(duì)教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并在該環(huán)節(jié)中加大職業(yè)操守權(quán)重，對(duì)作風(fēng)不良、師德不端行為實(shí)行一票否決，促使全體教職工自覺(jué)規(guī)范自己的行為，自覺(jué)遵守“立德樹(shù)人”的教育宗旨和“為人師表”的職業(yè)操守。

（二）增強(qiáng)辦學(xué)文化認(rèn)同

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，只有讓青年教師深刻了解學(xué)校的辦學(xué)理念，才能踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，才能把教育教學(xué)落到實(shí)處。新教師入職培訓(xùn)，校長(zhǎng)解讀學(xué)校的辦學(xué)理念和五年規(guī)劃，讓“九年根植幸福人生”的理念深入青年教師的內(nèi)心。

為進(jìn)一步提高新教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神和教育修養(yǎng)，學(xué)校努力營(yíng)造積極向上的人文精神環(huán)境和工作氛圍，學(xué)校經(jīng)常組織教師開(kāi)展各種文化活動(dòng)，工會(huì)組織教師們參加“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、跳繩比賽、羽毛球賽等，舉辦迎端午、慶中秋等系列節(jié)慶活動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)，組織開(kāi)展教師閱讀分享會(huì)等活動(dòng)，增進(jìn)教師的交流與協(xié)作，增進(jìn)彼此的了解和友誼，提高歸屬感、認(rèn)同感，提升職業(yè)幸福感。

（三）增強(qiáng)新教師的歸屬感

新教師離開(kāi)大學(xué)校園，踏入講臺(tái)，首先面臨的是適應(yīng)問(wèn)題，包括環(huán)境、工作、人際關(guān)系、教師生活等。學(xué)校是教師的家園，新教師是學(xué)校這個(gè)大家庭的成員。為了讓新教師喜歡上自己的學(xué)校，學(xué)校從上到下都非常關(guān)心、關(guān)愛(ài)新教師。組建新教師共生體，通過(guò)學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等不同機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展插花、團(tuán)建活動(dòng)。入職一段時(shí)間后召開(kāi)新教師懇談會(huì)，及時(shí)了解新教師存在的問(wèn)題并協(xié)助解決。校長(zhǎng)親自找新教師談話(huà)，了解新教師的特點(diǎn)和需求，后勤部門(mén)及時(shí)解決新教師的衣食住行問(wèn)題，解決后顧之憂(yōu)。想方設(shè)法讓新教師感覺(jué)到松實(shí)大家庭是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、友愛(ài)互助的學(xué)校，是一所充滿(mǎn)人文關(guān)懷的學(xué)校，是富有生命力、有活力、有前途的學(xué)校。

二、崗位培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蔽倚Ｇ嗄杲處煂W(xué)歷高，具有較強(qiáng)的教育理論知識(shí)，他們思想活躍，朝氣蓬勃，勇于創(chuàng)新。但是，我校是新辦校，青年教師大部分是剛畢業(yè)，剛踏入教師崗位，他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，我們堅(jiān)持在崗位實(shí)踐中去磨練他們、培養(yǎng)他們，讓他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。按照學(xué)校的部署，采用引進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，抓好青年教師的培訓(xùn)工作。認(rèn)真組織新教師參加區(qū)“雛鷹計(jì)劃——新秀計(jì)劃——薪火計(jì)劃”培訓(xùn)。在區(qū)里培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，建立健全校內(nèi)責(zé)任部門(mén)和適應(yīng)教師發(fā)展需要的各項(xiàng)制度，組建校內(nèi)自培教師團(tuán)隊(duì)及校外專(zhuān)家?guī)鄨F(tuán)隊(duì)，頂層設(shè)計(jì)并打造適合我校新教師隊(duì)伍培養(yǎng)的“松果工程”，為新教師培養(yǎng)扎實(shí)根基，為新教師成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保障，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

（一）“雙果”工程，激發(fā)活力

“雙果”工程分別是指松果結(jié)對(duì)工程、青果互助工程。一是松果結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)。青年教師是學(xué)校最新鮮的血液，為了讓他們迅速、有效、自覺(jué)地融入學(xué)校大家庭，成為學(xué)校強(qiáng)有力的新生力量，學(xué)校充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們的排頭兵優(yōu)勢(shì)，每學(xué)年啟動(dòng)一場(chǎng)“松果工程”，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式，讓校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教師發(fā)揮其輻射和示范引領(lǐng)作用，與新教師結(jié)成師徒，通過(guò)一起研讀備課、一起學(xué)習(xí)交流、一起聽(tīng)課評(píng)課、一起反思提煉、一起匯報(bào)分享等方式，共同探討教法與學(xué)法，互相促進(jìn)，激發(fā)年輕教師對(duì)教育的追求和使命感。同時(shí)，師傅還是新教師八項(xiàng)教學(xué)基本能力培養(yǎng)和考評(píng)的責(zé)任人，負(fù)責(zé)監(jiān)督考核新教師的教學(xué)水平。

二是青果互助同進(jìn)步。為更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校將教齡三年以?xún)?nèi)的教師組成一個(gè)個(gè)青果互助組。通過(guò)組內(nèi)的交流、互動(dòng)、分享，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)水平，讓教學(xué)更具專(zhuān)業(yè)化，讓教師隊(duì)伍更加強(qiáng)大。

（二）梯度培養(yǎng)，挖掘潛能

學(xué)校實(shí)施教師梯級(jí)培養(yǎng)，通過(guò)發(fā)揮區(qū)高層次人才、名教師、名班主任的引領(lǐng)作用，力推骨干教師挑大梁。目前，我校有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師均承擔(dān)著科組建設(shè)和備課組長(zhǎng)的職責(zé)，并同時(shí)擔(dān)任“松果工程”師徒結(jié)對(duì)工作任務(wù)，無(wú)論在教學(xué)業(yè)務(wù)上，還是班主任工作上，均能夠起到領(lǐng)頭雁作用。在輔助新教師成長(zhǎng)的同時(shí)，通過(guò)壓擔(dān)子、給平臺(tái)，促使學(xué)校年輕教師課堂效益穩(wěn)步提升，并在上級(jí)舉辦的教學(xué)技能、說(shuō)課、賽課、班主任專(zhuān)業(yè)大賽等比賽中屢獲區(qū)級(jí)以上一等獎(jiǎng)的有20人次。

其中，我校教師屢次獲獎(jiǎng)，如，2020年度，賴(lài)雯棣獲得深圳市教師基本功大賽二等獎(jiǎng)和區(qū)信息技術(shù)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，章逸佩獲區(qū)級(jí)班主任專(zhuān)業(yè)大賽特等獎(jiǎng)，利婧羚獲區(qū)青年教師音樂(lè)教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng)，梁倩思獲區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，吳童獲初中文化學(xué)科微課大道德與法治學(xué)科一等獎(jiǎng);2019年度，陳恒慧獲區(qū)初中青年教師教學(xué)能力選拔賽一等獎(jiǎng)、獲區(qū)初中學(xué)科中考與會(huì)考模擬試題命題比賽一等獎(jiǎng);2018年度，陳德強(qiáng)獲區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽（中學(xué)組）一等獎(jiǎng)，利婧羚獲區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽小學(xué)組全能一等獎(jiǎng)，田茹月獲區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課比賽中學(xué)組一等獎(jiǎng)，李璨獲區(qū)音樂(lè)教師基本功比賽中學(xué)全能組比賽一等獎(jiǎng)等。

（三）跟崗學(xué)習(xí)，親歷體驗(yàn)

為了更好地促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更快地熟悉工作崗位職責(zé)和要求，縮短角色轉(zhuǎn)變時(shí)間，完成從一個(gè)新畢業(yè)生到一名合格人民教師的華麗蛻變，新學(xué)年前我們都會(huì)組織開(kāi)展“新教師共生體團(tuán)隊(duì)跟崗實(shí)習(xí)”活動(dòng)，邀請(qǐng)華南師范大學(xué)教授、區(qū)教科院專(zhuān)家、寶安中學(xué)名師等到校指導(dǎo)。其中，我們還多次邀請(qǐng)大連數(shù)學(xué)特級(jí)教師任乙凡擔(dān)任我校數(shù)學(xué)科組顧問(wèn)，助力我校數(shù)學(xué)科組的發(fā)展。通過(guò)班主任跟崗實(shí)習(xí)、學(xué)科教學(xué)跟崗實(shí)習(xí)、學(xué)科教研跟崗實(shí)習(xí)等全方面的實(shí)操性培訓(xùn)，幫助新教師加深對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生以及教師工作的理解和認(rèn)識(shí)，為新學(xué)期成功步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

（四）外派研修，打開(kāi)思維

外培是吸收教育新思想，開(kāi)闊眼界、提高見(jiàn)識(shí)的好做法，學(xué)校非常支持并積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師走出校門(mén)去學(xué)習(xí)、觀(guān)摩。近年來(lái)，學(xué)校累計(jì)分批派出100多人次分別赴湖南省、江西省、安徽省、北京等10多個(gè)省市參與教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)外派研修，教師們開(kāi)闊了教育視野，吸取了有益經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新教材及新課程理念有了更新的了解，為各自的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)力。

總之，在對(duì)新教師的培養(yǎng)過(guò)程中，我們不僅大量沿用基本的培訓(xùn)方式（校本培訓(xùn)、訓(xùn)練基本功、讀書(shū)活動(dòng)、師帶徒活動(dòng)、聽(tīng)常規(guī)課、公開(kāi)課，等等），還想方設(shè)法拓展資源，創(chuàng)新新教師培訓(xùn)方式，如，跟崗培訓(xùn)、加入名師（名班主任）工作室學(xué)習(xí)、外派研修、聘請(qǐng)名師進(jìn)校跟崗指導(dǎo)等，給新教師搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使新教師更直接的接觸教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，通過(guò)反思、內(nèi)化，最終運(yùn)用到教學(xué)中。

三、依托團(tuán)隊(duì)，助推成長(zhǎng)

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！眻F(tuán)隊(duì)精神是教師集體智慧的結(jié)晶，是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現(xiàn)，科組和備課組團(tuán)隊(duì)隊(duì)協(xié)作的方式促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。因此，我們始終堅(jiān)持依托科組、備課組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，讓青年教師借助團(tuán)隊(duì)的力量乘風(fēng)波浪。

（一）完善科組建設(shè)

制定科組制度，做好科組規(guī)劃。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展和教師發(fā)展，以此為目標(biāo)引領(lǐng)教師的發(fā)展?？平M建設(shè)為教師的發(fā)展，特別是青年教師的發(fā)展指引方向和目標(biāo)，有效地促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

（二）依靠集備，整體推進(jìn)

新教師不缺少學(xué)科知識(shí)，但由于缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在組織教學(xué)、教材理解和課堂駕馭能力等方面存在諸多不足。為了讓年輕教師縮短磨合期快速成長(zhǎng)，學(xué)校精準(zhǔn)發(fā)力，做大做強(qiáng)做細(xì)做實(shí)集體備課，規(guī)定每周至少安排一個(gè)學(xué)科，每個(gè)年級(jí)選派一位教師上公開(kāi)課、安排一位教師上研究課，公開(kāi)課、研究課是集體備課的結(jié)晶，充分反映備課組當(dāng)前的整體水平，即使每一節(jié)常規(guī)課，也必須通過(guò)集體備課才能走進(jìn)課堂。學(xué)校明確規(guī)定每周備課組活動(dòng)，做到“四個(gè)一”：一位中心發(fā)言人，形成統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一學(xué)案。讓常規(guī)課堂成為教師施展才華的舞臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園。每節(jié)公開(kāi)課結(jié)束后，科組要進(jìn)行集體評(píng)課， 課后授課教師結(jié)合評(píng)課反饋意見(jiàn)，不斷總結(jié)、反思，通過(guò)這種方式，幫助青年教師快速地成長(zhǎng)起來(lái)。

通過(guò)集體備課，學(xué)校創(chuàng)造性地開(kāi)辟教育教學(xué)整體推進(jìn)的“蓄力場(chǎng)”，并讓其成為教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“永動(dòng)機(jī)”。針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況所采用的360度全方位無(wú)死角、全覆蓋式集備，真正做到了備學(xué)生、備教材、備教法、備課件……甚至連班級(jí)建設(shè)、突發(fā)事件、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)都要納入集體備課，充分發(fā)揮了現(xiàn)有校內(nèi)骨干教師、名師的引領(lǐng)作用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)青年教師成長(zhǎng)內(nèi)生力，促進(jìn)青年教師自覺(jué)成長(zhǎng)。

四、以研促教，提升素養(yǎng)

教育科研是青年教師成長(zhǎng)的“源頭活水”，營(yíng)造“問(wèn)題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即研究室”的科研氛圍，強(qiáng)化青年教師的科研意識(shí)。區(qū)級(jí)“十三五”已經(jīng)結(jié)題的有4個(gè)，目前在研的區(qū)級(jí)課題有2個(gè)，校級(jí)課題立項(xiàng)覆蓋小學(xué)初中大部分學(xué)科。學(xué)校更是把青年教師的培養(yǎng)作為一個(gè)全校性課題來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，“新辦學(xué)校青年教師成長(zhǎng)實(shí)踐探索——以松崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例”也是目前在研的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。以課題研究為抓手，各學(xué)科組在課題組主持人的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，勇于實(shí)踐理論。鼓勵(lì)教師將課題研究成果融合到日常的教學(xué)中，推動(dòng)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的方式、方法、手段的變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)面貌的煥然一新和課堂教學(xué)有效性的大幅度提升。

五、科學(xué)評(píng)價(jià)，正確導(dǎo)向

依據(jù)現(xiàn)代學(xué)校管理制度，結(jié)合校情，學(xué)校不斷完善考核考評(píng)，構(gòu)建有利于教師全心從教、潛心育人、安心治學(xué)的研教生態(tài)。結(jié)合2019年發(fā)布的新教師八項(xiàng)教學(xué)基本能力培養(yǎng)和考評(píng)細(xì)則，學(xué)校始終堅(jiān)持致力于評(píng)價(jià)促變，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)向把備課組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)下放評(píng)價(jià)權(quán)，放寬評(píng)價(jià)面，探索增值評(píng)價(jià)等多項(xiàng)舉措，建立健全綜合評(píng)價(jià)。

科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制觸發(fā)了新教師的內(nèi)驅(qū)力，引領(lǐng)并推動(dòng)著新教師自覺(jué)成長(zhǎng)。近五年來(lái)，新教師每學(xué)年繼續(xù)教育參訓(xùn)率達(dá)100%，每人每學(xué)年不少于72學(xué)時(shí)，八項(xiàng)教學(xué)基本能力100%達(dá)標(biāo)。

既要腳踏實(shí)地，也要仰望星空。在未來(lái)的發(fā)展建設(shè)工作中，我們將以寶安區(qū)新教師培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)為契機(jī)，進(jìn)一步檢視自身存在問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)督導(dǎo)評(píng)估組的意見(jiàn)，加強(qiáng)后續(xù)整改工作。把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，緊緊抓住青年教師隊(duì)伍這個(gè)現(xiàn)代教育的生力軍、潛力股，堅(jiān)持“以人為本，全方位培養(yǎng)，內(nèi)涵式發(fā)展”，全力以赴培養(yǎng)為黨育人、為國(guó)育才的好教師和新時(shí)代的“大先生”。

責(zé)任編輯 ?林百達(dá)