楊少彪 陳珍妹
“百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本?!睂W(xué)校發(fā)展的第一資源是教師,習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上特別強(qiáng)調(diào),育才由育師始,育人者先受教育。深圳市寶安區(qū)松崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“我校”)作為一所新手教師占比較大的新辦學(xué)校,學(xué)校高度重視新教師的專業(yè)發(fā)展和成長,始終把新教師隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)工作來抓,多措并舉,狠抓師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升,激活教師的內(nèi)生力量,促進(jìn)新教師成為一名高效的學(xué)習(xí)者,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越,進(jìn)而獲得持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展的力量源泉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層全力以赴,引領(lǐng)新教師適應(yīng)新時(shí)代的要求,既要做好一名合格的“教書匠”,更要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
新教師隊(duì)伍基本情況:學(xué)校2016年開辦五年來,先后引進(jìn)了102名新教師,占學(xué)校專任教師總數(shù)(157人)的65%,占比將近三分之二;該批新任教師的平均年齡為26.6歲,比學(xué)校專任教師的平均年齡30.3還低3.7歲。其中,本科生50人,研究生52人,研究生聘用人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)。女教師90人,男教師12人,男女比例為1:7.5,男教師數(shù)量偏少,男女比例不均衡。
學(xué)校年輕教師多,工作熱情高、干勁足,學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新技能的能力較強(qiáng),容易和學(xué)生打成一片,能夠較快地融入到教學(xué)和班級(jí)管理中去,成長速度超過學(xué)校的預(yù)期。一大批青年教師在教學(xué)成績和育人水平上嶄露頭角,表現(xiàn)出了較高的水平和能力。在2020年深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師認(rèn)定工作中,我校共有44名教師獲認(rèn)定為骨干教師,其中19人為新教師。據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來,學(xué)校新教師獲得區(qū)級(jí)以上各級(jí)各類榮譽(yù)接近200人次。
一、思想引領(lǐng),凝聚人心
“德高為師,身正為范。”學(xué)校始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位,以學(xué)校黨支部的思想政治教育為契機(jī),圍繞教育教學(xué)工作中心,著力提高全體教職工的思想理論水平,嚴(yán)格按照習(xí)近平總書記“做四有好老師”的要求,把“師德素養(yǎng)”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心,貫穿于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的全過程,以增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感和職業(yè)榮譽(yù)感。
(一)增強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)力度
學(xué)校始終將師德、師風(fēng)建設(shè)擺在新教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置,把理想信念、道德情操,放在首位,大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,注重通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德,積極在教師中倡導(dǎo)追求“教書與育人、言傳與身教、潛心問道與關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范”四個(gè)相統(tǒng)一。學(xué)校通過崗前培訓(xùn)、教職工大會(huì)、黨課、組織教師宣誓等多種方式學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,要求全體新教師牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以更高的政治站位和歷史站位依法從教、以愛育人。學(xué)校每學(xué)期末都會(huì)對(duì)教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià),并在該環(huán)節(jié)中加大職業(yè)操守權(quán)重,對(duì)作風(fēng)不良、師德不端行為實(shí)行一票否決,促使全體教職工自覺規(guī)范自己的行為,自覺遵守“立德樹人”的教育宗旨和“為人師表”的職業(yè)操守。
(二)增強(qiáng)辦學(xué)文化認(rèn)同
辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂,只有讓青年教師深刻了解學(xué)校的辦學(xué)理念,才能踐行學(xué)校的辦學(xué)理念,才能把教育教學(xué)落到實(shí)處。新教師入職培訓(xùn),校長解讀學(xué)校的辦學(xué)理念和五年規(guī)劃,讓“九年根植幸福人生”的理念深入青年教師的內(nèi)心。
為進(jìn)一步提高新教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神和教育修養(yǎng),學(xué)校努力營造積極向上的人文精神環(huán)境和工作氛圍,學(xué)校經(jīng)常組織教師開展各種文化活動(dòng),工會(huì)組織教師們參加“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、跳繩比賽、羽毛球賽等,舉辦迎端午、慶中秋等系列節(jié)慶活動(dòng),通過集體活動(dòng),組織開展教師閱讀分享會(huì)等活動(dòng),增進(jìn)教師的交流與協(xié)作,增進(jìn)彼此的了解和友誼,提高歸屬感、認(rèn)同感,提升職業(yè)幸福感。
(三)增強(qiáng)新教師的歸屬感
新教師離開大學(xué)校園,踏入講臺(tái),首先面臨的是適應(yīng)問題,包括環(huán)境、工作、人際關(guān)系、教師生活等。學(xué)校是教師的家園,新教師是學(xué)校這個(gè)大家庭的成員。為了讓新教師喜歡上自己的學(xué)校,學(xué)校從上到下都非常關(guān)心、關(guān)愛新教師。組建新教師共生體,通過學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等不同機(jī)構(gòu)組織開展插花、團(tuán)建活動(dòng)。入職一段時(shí)間后召開新教師懇談會(huì),及時(shí)了解新教師存在的問題并協(xié)助解決。校長親自找新教師談話,了解新教師的特點(diǎn)和需求,后勤部門及時(shí)解決新教師的衣食住行問題,解決后顧之憂。想方設(shè)法讓新教師感覺到松實(shí)大家庭是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、友愛互助的學(xué)校,是一所充滿人文關(guān)懷的學(xué)校,是富有生命力、有活力、有前途的學(xué)校。
二、崗位培訓(xùn),專業(yè)成長
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!蔽倚G嗄杲處煂W(xué)歷高,具有較強(qiáng)的教育理論知識(shí),他們思想活躍,朝氣蓬勃,勇于創(chuàng)新。但是,我校是新辦校,青年教師大部分是剛畢業(yè),剛踏入教師崗位,他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn),我們堅(jiān)持在崗位實(shí)踐中去磨練他們、培養(yǎng)他們,讓他們盡快成長起來。按照學(xué)校的部署,采用引進(jìn)來,走出去的辦法,抓好青年教師的培訓(xùn)工作。認(rèn)真組織新教師參加區(qū)“雛鷹計(jì)劃——新秀計(jì)劃——薪火計(jì)劃”培訓(xùn)。在區(qū)里培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上,建立健全校內(nèi)責(zé)任部門和適應(yīng)教師發(fā)展需要的各項(xiàng)制度,組建校內(nèi)自培教師團(tuán)隊(duì)及校外專家?guī)鄨F(tuán)隊(duì),頂層設(shè)計(jì)并打造適合我校新教師隊(duì)伍培養(yǎng)的“松果工程”,為新教師培養(yǎng)扎實(shí)根基,為新教師成長提供強(qiáng)有力的保障,引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
(一)“雙果”工程,激發(fā)活力
“雙果”工程分別是指松果結(jié)對(duì)工程、青果互助工程。一是松果結(jié)對(duì)共成長。青年教師是學(xué)校最新鮮的血液,為了讓他們迅速、有效、自覺地融入學(xué)校大家庭,成為學(xué)校強(qiáng)有力的新生力量,學(xué)校充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們的排頭兵優(yōu)勢(shì),每學(xué)年啟動(dòng)一場(chǎng)“松果工程”,通過師徒結(jié)對(duì)的方式,讓校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教師發(fā)揮其輻射和示范引領(lǐng)作用,與新教師結(jié)成師徒,通過一起研讀備課、一起學(xué)習(xí)交流、一起聽課評(píng)課、一起反思提煉、一起匯報(bào)分享等方式,共同探討教法與學(xué)法,互相促進(jìn),激發(fā)年輕教師對(duì)教育的追求和使命感。同時(shí),師傅還是新教師八項(xiàng)教學(xué)基本能力培養(yǎng)和考評(píng)的責(zé)任人,負(fù)責(zé)監(jiān)督考核新教師的教學(xué)水平。
二是青果互助同進(jìn)步。為更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的資源優(yōu)勢(shì),學(xué)校將教齡三年以內(nèi)的教師組成一個(gè)個(gè)青果互助組。通過組內(nèi)的交流、互動(dòng)、分享,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)面,增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教育教學(xué)水平,讓教學(xué)更具專業(yè)化,讓教師隊(duì)伍更加強(qiáng)大。
(二)梯度培養(yǎng),挖掘潛能
學(xué)校實(shí)施教師梯級(jí)培養(yǎng),通過發(fā)揮區(qū)高層次人才、名教師、名班主任的引領(lǐng)作用,力推骨干教師挑大梁。目前,我校有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師均承擔(dān)著科組建設(shè)和備課組長的職責(zé),并同時(shí)擔(dān)任“松果工程”師徒結(jié)對(duì)工作任務(wù),無論在教學(xué)業(yè)務(wù)上,還是班主任工作上,均能夠起到領(lǐng)頭雁作用。在輔助新教師成長的同時(shí),通過壓擔(dān)子、給平臺(tái),促使學(xué)校年輕教師課堂效益穩(wěn)步提升,并在上級(jí)舉辦的教學(xué)技能、說課、賽課、班主任專業(yè)大賽等比賽中屢獲區(qū)級(jí)以上一等獎(jiǎng)的有20人次。
其中,我校教師屢次獲獎(jiǎng),如,2020年度,賴雯棣獲得深圳市教師基本功大賽二等獎(jiǎng)和區(qū)信息技術(shù)教師基本功大賽一等獎(jiǎng),章逸佩獲區(qū)級(jí)班主任專業(yè)大賽特等獎(jiǎng),利婧羚獲區(qū)青年教師音樂教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng),梁倩思獲區(qū)中小學(xué)語文青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng),吳童獲初中文化學(xué)科微課大道德與法治學(xué)科一等獎(jiǎng);2019年度,陳恒慧獲區(qū)初中青年教師教學(xué)能力選拔賽一等獎(jiǎng)、獲區(qū)初中學(xué)科中考與會(huì)考模擬試題命題比賽一等獎(jiǎng);2018年度,陳德強(qiáng)獲區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽(中學(xué)組)一等獎(jiǎng),利婧羚獲區(qū)中小學(xué)音樂教師基本功比賽小學(xué)組全能一等獎(jiǎng),田茹月獲區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課說課比賽中學(xué)組一等獎(jiǎng),李璨獲區(qū)音樂教師基本功比賽中學(xué)全能組比賽一等獎(jiǎng)等。
(三)跟崗學(xué)習(xí),親歷體驗(yàn)
為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長,更快地熟悉工作崗位職責(zé)和要求,縮短角色轉(zhuǎn)變時(shí)間,完成從一個(gè)新畢業(yè)生到一名合格人民教師的華麗蛻變,新學(xué)年前我們都會(huì)組織開展“新教師共生體團(tuán)隊(duì)跟崗實(shí)習(xí)”活動(dòng),邀請(qǐng)華南師范大學(xué)教授、區(qū)教科院專家、寶安中學(xué)名師等到校指導(dǎo)。其中,我們還多次邀請(qǐng)大連數(shù)學(xué)特級(jí)教師任乙凡擔(dān)任我校數(shù)學(xué)科組顧問,助力我校數(shù)學(xué)科組的發(fā)展。通過班主任跟崗實(shí)習(xí)、學(xué)科教學(xué)跟崗實(shí)習(xí)、學(xué)科教研跟崗實(shí)習(xí)等全方面的實(shí)操性培訓(xùn),幫助新教師加深對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生以及教師工作的理解和認(rèn)識(shí),為新學(xué)期成功步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
(四)外派研修,打開思維
外培是吸收教育新思想,開闊眼界、提高見識(shí)的好做法,學(xué)校非常支持并積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師走出校門去學(xué)習(xí)、觀摩。近年來,學(xué)校累計(jì)分批派出100多人次分別赴湖南省、江西省、安徽省、北京等10多個(gè)省市參與教育教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。通過外派研修,教師們開闊了教育視野,吸取了有益經(jīng)驗(yàn),對(duì)新教材及新課程理念有了更新的了解,為各自的專業(yè)成長注入了新的動(dòng)力。
總之,在對(duì)新教師的培養(yǎng)過程中,我們不僅大量沿用基本的培訓(xùn)方式(校本培訓(xùn)、訓(xùn)練基本功、讀書活動(dòng)、師帶徒活動(dòng)、聽常規(guī)課、公開課,等等),還想方設(shè)法拓展資源,創(chuàng)新新教師培訓(xùn)方式,如,跟崗培訓(xùn)、加入名師(名班主任)工作室學(xué)習(xí)、外派研修、聘請(qǐng)名師進(jìn)校跟崗指導(dǎo)等,給新教師搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使新教師更直接的接觸教學(xué),學(xué)習(xí)教學(xué)方法,通過反思、內(nèi)化,最終運(yùn)用到教學(xué)中。
三、依托團(tuán)隊(duì),助推成長
“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園?!眻F(tuán)隊(duì)精神是教師集體智慧的結(jié)晶,是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現(xiàn),科組和備課組團(tuán)隊(duì)隊(duì)協(xié)作的方式促進(jìn)新教師快速成長,更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。因此,我們始終堅(jiān)持依托科組、備課組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,讓青年教師借助團(tuán)隊(duì)的力量乘風(fēng)波浪。
(一)完善科組建設(shè)
制定科組制度,做好科組規(guī)劃。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展和教師發(fā)展,以此為目標(biāo)引領(lǐng)教師的發(fā)展??平M建設(shè)為教師的發(fā)展,特別是青年教師的發(fā)展指引方向和目標(biāo),有效地促進(jìn)青年教師的成長。
(二)依靠集備,整體推進(jìn)
新教師不缺少學(xué)科知識(shí),但由于缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在組織教學(xué)、教材理解和課堂駕馭能力等方面存在諸多不足。為了讓年輕教師縮短磨合期快速成長,學(xué)校精準(zhǔn)發(fā)力,做大做強(qiáng)做細(xì)做實(shí)集體備課,規(guī)定每周至少安排一個(gè)學(xué)科,每個(gè)年級(jí)選派一位教師上公開課、安排一位教師上研究課,公開課、研究課是集體備課的結(jié)晶,充分反映備課組當(dāng)前的整體水平,即使每一節(jié)常規(guī)課,也必須通過集體備課才能走進(jìn)課堂。學(xué)校明確規(guī)定每周備課組活動(dòng),做到“四個(gè)一”:一位中心發(fā)言人,形成統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一學(xué)案。讓常規(guī)課堂成為教師施展才華的舞臺(tái),學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園。每節(jié)公開課結(jié)束后,科組要進(jìn)行集體評(píng)課, 課后授課教師結(jié)合評(píng)課反饋意見,不斷總結(jié)、反思,通過這種方式,幫助青年教師快速地成長起來。
通過集體備課,學(xué)校創(chuàng)造性地開辟教育教學(xué)整體推進(jìn)的“蓄力場(chǎng)”,并讓其成為教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的“永動(dòng)機(jī)”。針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況所采用的360度全方位無死角、全覆蓋式集備,真正做到了備學(xué)生、備教材、備教法、備課件……甚至連班級(jí)建設(shè)、突發(fā)事件、家長會(huì)、班級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)都要納入集體備課,充分發(fā)揮了現(xiàn)有校內(nèi)骨干教師、名師的引領(lǐng)作用,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì),激發(fā)青年教師成長內(nèi)生力,促進(jìn)青年教師自覺成長。
四、以研促教,提升素養(yǎng)
教育科研是青年教師成長的“源頭活水”,營造“問題即課題,教師即研究者,教學(xué)即研究,課堂即研究室”的科研氛圍,強(qiáng)化青年教師的科研意識(shí)。區(qū)級(jí)“十三五”已經(jīng)結(jié)題的有4個(gè),目前在研的區(qū)級(jí)課題有2個(gè),校級(jí)課題立項(xiàng)覆蓋小學(xué)初中大部分學(xué)科。學(xué)校更是把青年教師的培養(yǎng)作為一個(gè)全校性課題來進(jìn)行系統(tǒng)的研究,“新辦學(xué)校青年教師成長實(shí)踐探索——以松崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例”也是目前在研的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。以課題研究為抓手,各學(xué)科組在課題組主持人的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行研究,學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論,勇于實(shí)踐理論。鼓勵(lì)教師將課題研究成果融合到日常的教學(xué)中,推動(dòng)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的方式、方法、手段的變革,實(shí)現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)面貌的煥然一新和課堂教學(xué)有效性的大幅度提升。
五、科學(xué)評(píng)價(jià),正確導(dǎo)向
依據(jù)現(xiàn)代學(xué)校管理制度,結(jié)合校情,學(xué)校不斷完善考核考評(píng),構(gòu)建有利于教師全心從教、潛心育人、安心治學(xué)的研教生態(tài)。結(jié)合2019年發(fā)布的新教師八項(xiàng)教學(xué)基本能力培養(yǎng)和考評(píng)細(xì)則,學(xué)校始終堅(jiān)持致力于評(píng)價(jià)促變,改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),強(qiáng)化過程評(píng)價(jià),通過向把備課組長、科組長、級(jí)組長下放評(píng)價(jià)權(quán),放寬評(píng)價(jià)面,探索增值評(píng)價(jià)等多項(xiàng)舉措,建立健全綜合評(píng)價(jià)。
科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制觸發(fā)了新教師的內(nèi)驅(qū)力,引領(lǐng)并推動(dòng)著新教師自覺成長。近五年來,新教師每學(xué)年繼續(xù)教育參訓(xùn)率達(dá)100%,每人每學(xué)年不少于72學(xué)時(shí),八項(xiàng)教學(xué)基本能力100%達(dá)標(biāo)。
既要腳踏實(shí)地,也要仰望星空。在未來的發(fā)展建設(shè)工作中,我們將以寶安區(qū)新教師培養(yǎng)專項(xiàng)督導(dǎo)為契機(jī),進(jìn)一步檢視自身存在問題,認(rèn)真落實(shí)督導(dǎo)評(píng)估組的意見,加強(qiáng)后續(xù)整改工作。把立德樹人作為根本任務(wù),緊緊抓住青年教師隊(duì)伍這個(gè)現(xiàn)代教育的生力軍、潛力股,堅(jiān)持“以人為本,全方位培養(yǎng),內(nèi)涵式發(fā)展”,全力以赴培養(yǎng)為黨育人、為國育才的好教師和新時(shí)代的“大先生”。
責(zé)任編輯 ?林百達(dá)