吳鵬艷
摘 要:蓬勃發(fā)展的通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)架構(gòu)起全新的互聯(lián)網(wǎng)背景,使得高校思想政治教育工作面臨著全新的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)。如何進(jìn)行思政教育創(chuàng)新,提高思政教育的親和力與實(shí)效性,是各大高校亟待研究的重難點(diǎn)課題。文章著重分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育的薄弱之處,并提出有針對(duì)性的優(yōu)化路徑,以期推動(dòng)高校思政教育再上新臺(tái)階。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校;思想政治教育;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)20-0036-02
如今我國已經(jīng)進(jìn)入全新的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)滲透到了經(jīng)濟(jì)、文化、政治等各個(gè)領(lǐng)域。高校思政教育也需要借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新,更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。滲透網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思政教育能夠更具時(shí)效性,比如高校思政教師可以將十九大精神、工匠精神、“中國夢(mèng)”理念滲透于思政教育,讓學(xué)生第一時(shí)間了解思想政治知識(shí)及當(dāng)下時(shí)局。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境突破了時(shí)間和空間的局限性,人們可以利用微博、微信、QQ等媒介進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,而教師利用這些媒介的在線傳輸功能,可以營造動(dòng)態(tài)化的思政學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中積極接受思政教育。因此,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各大高校進(jìn)行思政教育的改革與創(chuàng)新是大勢(shì)所趨,并且必然會(huì)收到良好的成效。但這一推進(jìn)過程仍然有一些薄弱環(huán)節(jié)需要加以完善,從而揚(yáng)長避短,進(jìn)一步提高思政教育的親和力和實(shí)效性,培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的薄弱環(huán)節(jié)
1.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境存在負(fù)面性,可能引發(fā)價(jià)值觀偏差
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的開展必然需要依賴于良好的、正向的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境,這是不可或缺的客觀條件之一。但目前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有時(shí)存在一定的負(fù)面性,一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在暴力、色情、虛假信息,在輿論的漩渦中,少數(shù)學(xué)生充當(dāng)了“鍵盤俠”的角色。
2.教育方式傳統(tǒng)守舊,創(chuàng)新力不足
長期以來,高校思政教育課程的教育方式較為傳統(tǒng)守舊,創(chuàng)新力不足,依舊沿用“教師講、學(xué)生聽”的授課方式,課堂氛圍較為沉悶枯燥,難以引發(fā)學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的積極性。而且相比其他專業(yè)科目,思政教育有時(shí)未能受到教師和學(xué)生的高度重視,學(xué)生往往容易青睞專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。長此以往,高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量堪憂。
3.教育素材來源簡(jiǎn)單,互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)滲透不足
高校思政教育選用的素材往往較為簡(jiǎn)單,大部分依賴于教材,部分教師會(huì)從廣播、電視、報(bào)刊中汲取參考資料作為補(bǔ)充。這種傳統(tǒng)的教育資源具有一定的滯后性,不符合互聯(lián)網(wǎng)條件下思政教育的新要求。而且傳統(tǒng)思政教育存在階段性和局限性,只有學(xué)生在校期間才能落實(shí)思政教育,一旦學(xué)生面臨寒暑假或?qū)嵙?xí),思政教育工作就會(huì)中斷。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的優(yōu)化路徑
1.堅(jiān)守主流文化,優(yōu)化監(jiān)督路徑
(1)堅(jiān)守主流文化陣地,利用主流媒體平臺(tái)。高校思政教育工作一定要堅(jiān)守主流文化,利用主流媒體平臺(tái),這也凸顯了思政教育的思想統(tǒng)一性。典型的主流媒體有政府的官方網(wǎng)站和平臺(tái),如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等,高校可以借助官方媒體渠道來引導(dǎo)正向的網(wǎng)絡(luò)輿論。高校思政教育在其創(chuàng)新過程中要充分重視主流媒體的“發(fā)聲”,通過這些主流思想的普及來傳播思政理論,達(dá)到借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生整合文化信息的能力,提高學(xué)生的思想政治覺悟。
(2)清肅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),做好監(jiān)督工作。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資源,為避免負(fù)面信息對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響,相關(guān)部門必須清肅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),做好監(jiān)督工作,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管控,為高校師生提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高??梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用后臺(tái)攔截等方式來清肅不良信息,精準(zhǔn)判斷,快速應(yīng)對(duì),并通過一系列的座談會(huì)、講座、視頻播放等形式,宣傳正面信息,讓學(xué)生有意識(shí)地篩選正向信息并為己所用。
(3)強(qiáng)化自我管理,規(guī)范民間平臺(tái)“發(fā)聲”?;ヂ?lián)網(wǎng)有著海量的信息,其中一些不良信息可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,但學(xué)生自身的主觀意識(shí)能夠起到?jīng)Q定作用。因此,高校要重視強(qiáng)化學(xué)生的自我管理,相關(guān)部門要規(guī)范民間平臺(tái)“發(fā)聲”。教師要教育學(xué)生,在微博、微信、QQ等平臺(tái)發(fā)表言論時(shí),應(yīng)謹(jǐn)慎、客觀地使用詞語,保證信息的權(quán)威性、真實(shí)性及合法性,一旦碰到不良信息,一定要理性對(duì)待,提升自我管束能力。
2.借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新教育方式
(1)緊跟網(wǎng)絡(luò)潮流,創(chuàng)新高校思政教育理念。1)建立碎片化學(xué)習(xí)觀。自媒體興起后,人們接受信息有碎片化傾向,高校思政教育要利用這一特質(zhì),創(chuàng)新教育理念,引導(dǎo)學(xué)生樹立碎片化學(xué)習(xí)觀。這種學(xué)習(xí)觀的核心,在于借助碎片化的信息傳播方式循序漸進(jìn)地傳遞思政教育內(nèi)容。例如,學(xué)院、團(tuán)委及易班的微信公眾號(hào)可以定時(shí)推送有利于大學(xué)生形成正確的思想政治觀念的信息。而在思政教育課堂上,教師可以采用慕課、微課等方式,對(duì)思政教育核心內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解,讓每一堂課都能解決一個(gè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn),使學(xué)生可以通過云端設(shè)備或移動(dòng)客戶端設(shè)備有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2)樹立自由學(xué)習(xí)理念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的方式已不再是單純依賴教師授課,學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根據(jù)自身情況有選擇性地篩選學(xué)習(xí)資源,充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。因此,高校思政教育工作要著力培養(yǎng)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)理念。教師可以充當(dāng)引導(dǎo)者的角色,讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)思政內(nèi)容,達(dá)到補(bǔ)充思政知識(shí)的目的。
(2)采用多元化的教學(xué)模式,豐富教學(xué)方式。純理論式的思政教育教學(xué)模式已經(jīng)不符應(yīng)時(shí)代需求,因此,高校思政教育要借助網(wǎng)絡(luò),不斷豐富教學(xué)方式,致力于提升思政教育質(zhì)量。例如,教師可以利用慕課、微課,開展互動(dòng)式教學(xué)。如今,慕課、微課憑借其特色化的教學(xué)手段及更加符合時(shí)代需要的傳播特質(zhì),已普遍應(yīng)用于各大專業(yè)學(xué)科教學(xué),思政教育也不例外。除了在線課堂這種新穎的教學(xué)模式之外,互動(dòng)式教學(xué)可以在一定程度上提升高校思政教育質(zhì)量。