張振鵬

【摘? 要】在教學(xué)實(shí)踐中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與教學(xué)，能夠讓學(xué)生形成正確積極的思想認(rèn)知觀念，使其樹立為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向與目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)開展與進(jìn)行的重要使命之一。在農(nóng)村小學(xué)語文課堂中，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透與培養(yǎng)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要從自身出發(fā)，為學(xué)生樹立榜樣;將價(jià)值觀引導(dǎo)與知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而為學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)與發(fā)展提供保障。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);語文教學(xué);社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G625.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0171-02

【Abstract】Infiltrating the cultivation and teaching of socialist core values in teaching practice can enable students to form correct and positive ideological and cognitive concepts， so that they can establish lofty ambitions and goals to contribute to socialist construction， which is the development and conduct of teaching activities One of its important missions. In the Chinese classroom of rural elementary schools， in order to promote the development of students and implement the infiltration and cultivation of the core socialist values， teachers should start from themselves when teaching， and set a positive example for students; conduct value guidance and knowledge learning and practice The organic combination provides guarantee for the cultivation and development of student values.

【Keywords】Rural primary school; Chinese teaching; Socialist core values; Teaching practice

在我國農(nóng)村地區(qū)，由于家長外出務(wù)工，留守現(xiàn)象較為普遍，在這種情況下，學(xué)生無法得到來自家長有效的引導(dǎo)與關(guān)懷，在思想觀念與行為習(xí)慣上容易出現(xiàn)偏差與問題，給學(xué)生的健康成長帶來極大的阻礙。因此，為了有效避免此類情況的產(chǎn)生，在學(xué)校教學(xué)過程中，教師需要借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀對學(xué)生的觀念與行為進(jìn)行引導(dǎo)，其中語文作為主要教學(xué)科目，能夠?qū)W(xué)生的思想產(chǎn)生重要的影響，教師要充分利用教學(xué)機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保障其健康發(fā)展。

一、深入研究教學(xué)需求，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的集中反映，其滲透進(jìn)教育教學(xué)的實(shí)踐中能夠?qū)W(xué)生的思想認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其形成正確的價(jià)值觀念，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到思想觀念的培養(yǎng)，更加深入地理解學(xué)習(xí)的意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想與目標(biāo)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中為了更好地對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想的傳輸與培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的目的與需求出發(fā)，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀對學(xué)生發(fā)展的積極推動(dòng)作用，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，對教學(xué)活動(dòng)做出調(diào)整與完善，為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展提供思想上的支持。在農(nóng)村小學(xué)語文課程的教學(xué)實(shí)踐中，為了幫助學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生思想認(rèn)知的健康發(fā)展，教師首先要對自身的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)與提升，通過深入研究教學(xué)大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，對語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的教育意義即保障學(xué)生形成牢固的愛國主義思想以及為社會(huì)主義建設(shè)提供人才支持產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知與理解，從而為教學(xué)活動(dòng)的順利開展，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展提供思想上的指導(dǎo)。

二、規(guī)范教師自身言行，為學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)榜樣

在與學(xué)生的接觸與交流過程中，教師與家長的思想與行為會(huì)在潛移默化中對學(xué)生的認(rèn)知與行為形成引導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)展造成影響。小學(xué)階段正是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成以及認(rèn)知發(fā)展的重要時(shí)期，但是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生大部分處于留守狀態(tài)，在家庭教育缺失的前提下，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要發(fā)揮自身的教育與培養(yǎng)作用，通過規(guī)范自身的言行與思想，為學(xué)生樹立積極正向的學(xué)習(xí)榜樣，使其能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的認(rèn)知與行為習(xí)慣，以保障學(xué)生的健康成長與發(fā)展。為了在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)與培養(yǎng)，教師首先要利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀對自身的觀念與行為進(jìn)行約束與規(guī)范，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷用愛國思想以及正確人生觀價(jià)值觀武裝自己。從而使教育教學(xué)活動(dòng)更加具有說服力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到引導(dǎo)與培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)與培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生思想觀念與行為習(xí)慣的全面發(fā)展提供支持。

三、依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對價(jià)值觀的了解

語文課程的教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯語言以及文化等方面知識(shí)的同時(shí)獲得思想的熏陶與引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)需要借助一定的載體，以幫助學(xué)生進(jìn)行深入的理解與認(rèn)知，為促進(jìn)學(xué)生思想觀念的發(fā)展提供保障。在語文教學(xué)過程中，為了更加有效地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，教師可以借助教材的內(nèi)容對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義進(jìn)行闡述與解釋，讓學(xué)生通過具體的事例進(jìn)行理解，從而提升教學(xué)效率。在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過具體課文對核心價(jià)值觀進(jìn)行講解，比如教學(xué)《少年中國說（節(jié)選）》，教師可以通過對寫作背景的介紹幫助學(xué)生對作者的家國情懷與強(qiáng)國期盼進(jìn)行體悟，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。從而通過將價(jià)值觀的引導(dǎo)與語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合幫助學(xué)生形成正確的觀念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)以及學(xué)生的發(fā)展。

四、開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀的內(nèi)化

開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)過程中幫助學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行深入地理解與掌握的重要途徑，在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。教師在對知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與內(nèi)化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)不僅需要教師口頭上的介紹與講解，更需要學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行掌握與內(nèi)化。因此在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，為了有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解與內(nèi)化，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要在講解知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更加多樣化的實(shí)踐與訓(xùn)練機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐活動(dòng)中能力得到鍛煉以及思想認(rèn)知得到升華，從而為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生觀念的發(fā)展提供支持。

五、結(jié)語

在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，為了有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)知和行為習(xí)慣的健康發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教學(xué)策略。通過深入研究教學(xué)的需求明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義，制定符合學(xué)生情況的教學(xué)內(nèi)容;通過規(guī)范自身的言行為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)其形成積極的思想認(rèn)知;借助教材的內(nèi)容對社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行講解，幫助學(xué)生增進(jìn)理解與認(rèn)知;開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并對社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行內(nèi)化，從而通過一系列的教育與引導(dǎo)措施為學(xué)生的健康發(fā)展提供支持與保障。

注：本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB2212）的階段性研究成果。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）