李宗貴

摘 要： 物理是中學(xué)階段一門重要的課程，有利于提高學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，并能把一些物理原理聯(lián)系生活實(shí)際并應(yīng)用到生活中去。隨著課標(biāo)的改革，重視物理習(xí)題教學(xué)是降低物理學(xué)習(xí)難度的一種有效的教學(xué)途徑，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到習(xí)題教學(xué)的意義和作用，并結(jié)合實(shí)際情況采取合理的方法來(lái)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理;習(xí)題教學(xué);現(xiàn)狀;方法

一、 引言

在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理課是學(xué)生公認(rèn)的較難學(xué)的一門課程。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重視物理習(xí)題的教學(xué)是降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的一種有效的教學(xué)途徑。也是教師提高教學(xué)效果的一種良好的教學(xué)手段。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì)談?wù)勆虾梦锢砹?xí)題課的重要意義、作用及如何上好物理習(xí)題課的粗淺的看法。

二、 中學(xué)物理教學(xué)存在的現(xiàn)狀

在中學(xué)物理課的教學(xué)過(guò)程中，很多教師并不重視物理習(xí)題課的教學(xué)，而僅僅是把課后練習(xí)作業(yè)批閱完，不再做深入的分析總結(jié);

對(duì)在練習(xí)題中出現(xiàn)的普遍性的錯(cuò)誤也只是在下節(jié)課堂上簡(jiǎn)單講講，不再做深入的探討;章后習(xí)題也不花心思去做深入的講解，而是把絕大多數(shù)的精力放在了物理知識(shí)的教學(xué)上。這樣不僅沒(méi)有認(rèn)識(shí)到上好物理習(xí)題課教學(xué)的重大意義和作用，而且很多教師也不愿在習(xí)題課教學(xué)上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，這就造成了不重視習(xí)題課教學(xué)的局面，降低了教學(xué)效果。

三、 重視物理習(xí)題課教學(xué)的意義和作用

（一）重視物理習(xí)題課不僅是物理教學(xué)的需要，也是物理課標(biāo)的要求

首先從物理課本的結(jié)構(gòu)上看，每學(xué)完一節(jié)物理知識(shí)內(nèi)容后都有一定的練習(xí)題，每一章的物理知識(shí)學(xué)完后也安排了更多的復(fù)習(xí)題，所以，這是物理教學(xué)不可缺的一部分。因此重視物理習(xí)題課的教學(xué)不僅是物理教學(xué)的需要，也是物理課標(biāo)的要求。

（二）重視物理習(xí)題課的教學(xué)也符合溫故而知新的科學(xué)論斷，是一種符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的有效的一條教學(xué)途徑

學(xué)生通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練一方面重溫學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)它們的記憶和理解，更重要的是通過(guò)物理習(xí)題的訓(xùn)練，積極主動(dòng)地投入物理模型的重復(fù)構(gòu)建，重現(xiàn)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)推理，找出規(guī)律形成結(jié)論。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過(guò)習(xí)題可以使學(xué)生多次重溫物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，會(huì)使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力和利用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。自然而然地也就提高了物理課的教學(xué)效果。

學(xué)生在利用物理知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，也培養(yǎng)了形成科學(xué)思維、增強(qiáng)科學(xué)探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;在解決了物理問(wèn)題的同時(shí)，也獲得了很大的成就感，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)物理課的積極性，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）重視習(xí)題課的教學(xué)遵從了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)能力方面的不足、學(xué)習(xí)方法方面的不完善，加上知識(shí)積累方面的薄弱，還有教師的教學(xué)方法的不適應(yīng)等各種因素的影響，對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用總是有這樣那樣的錯(cuò)誤，或者對(duì)物理知識(shí)的理解上存在一定的片面性和不全面性，若不經(jīng)過(guò)反復(fù)檢驗(yàn)，學(xué)生自己不知道，教師也不了解其中的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)和教師的教造成不好誤區(qū)和困擾。而通過(guò)物理習(xí)題的訓(xùn)練就可以檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)物理知識(shí)在認(rèn)識(shí)和理解上存在的各種各樣的錯(cuò)誤和片面性，對(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)有效的糾正，不但可以使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有了正確的更深的理解，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更全面，從而有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（四）習(xí)題訓(xùn)練可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練可以使學(xué)生從不同的角度去理解和運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活全面深入地理解所學(xué)的物理知識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，形成一個(gè)整體，更全面深入地理解物理學(xué)的本質(zhì)，從而達(dá)到有效地完成物理課的教學(xué)目的。通過(guò)各種習(xí)題訓(xùn)練，自然而然地讓學(xué)生站在不同的角度去認(rèn)識(shí)同一事物，或用同一知識(shí)解決不同的問(wèn)題，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

（五）重視習(xí)題訓(xùn)練和習(xí)題課的教學(xué)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很好的促進(jìn)作用

教師通過(guò)檢查學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練情況，可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)在理解和運(yùn)用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。再經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析就能較精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)情，在精準(zhǔn)掌握學(xué)情的情況下，幫助教師有效地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤原因的分析也可以發(fā)現(xiàn)教師自身在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行糾正，一方面提高教師的教學(xué)效果，另一方面也提高了教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此重視習(xí)題訓(xùn)練和習(xí)題課的教學(xué)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很好的促進(jìn)作用。

（六）有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

在教授完一章內(nèi)容或者比較完整的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，根據(jù)具體情況安排一節(jié)或者兩節(jié)習(xí)題課，表面上看是多占了物理課時(shí)，實(shí)質(zhì)上若老師把習(xí)題課準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容把握得好，教學(xué)方法適當(dāng)，就會(huì)對(duì)物理課的教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的促進(jìn)作用。因?yàn)橥ㄟ^(guò)習(xí)題課的教學(xué)能使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行重溫、歸納和總結(jié)，并利用所學(xué)的物理知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣可以及時(shí)地把學(xué)過(guò)的不同物理知識(shí)聯(lián)系在一起，使所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)系統(tǒng)化，而不再是一個(gè)個(gè)孤立知識(shí)點(diǎn)，對(duì)物理知識(shí)的理解更全面深入，有助于提高學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、 物理習(xí)題課教學(xué)方法

以上便是對(duì)重視物理習(xí)題訓(xùn)練和重視物理習(xí)題課教學(xué)的重要意義和作用的粗淺的認(rèn)識(shí)，基于這些認(rèn)識(shí)，在物理課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分重視物理習(xí)題課的教學(xué)，對(duì)習(xí)題課教學(xué)投入更多的精力，盡量使每一節(jié)習(xí)題課取得良好的教學(xué)效果，通過(guò)習(xí)題課的教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)物理理論課教學(xué)的不足，使得教師的教與學(xué)生的學(xué)的效果進(jìn)一步提高。然而上好一節(jié)物理習(xí)題課要比上好一節(jié)物理理論課要困難得多。怎樣才能上好物理習(xí)題課？有以下的體會(huì)。