潘秋燕

摘? 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教育，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)不斷融合于教育，成為我國(guó)現(xiàn)在教育行業(yè)的一個(gè)發(fā)展現(xiàn)狀。小學(xué)信息技術(shù)是一個(gè)專業(yè)性較高的學(xué)科，它在某種程度上能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展，另外，創(chuàng)客教育使得整體的信息技術(shù)教學(xué)工作也有一定的進(jìn)步和發(fā)展。本文針對(duì)創(chuàng)客教育的具體概念，現(xiàn)代小學(xué)信息教學(xué)存在的問(wèn)題以及創(chuàng)客教育背景下加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作的具體措施進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)實(shí)踐;有效策略

【中圖分類號(hào)】G622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0133-02

On the Teaching Practice Research of Primary School Information Technology under Maker Education

PAN Qiuyan? （Wengong Primary School，Youxi County，Sanming City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】 Since the beginning of the 21st century，the national economy has developed rapidly，and people have paid more and more attention to education. With the continuous development of Internet technology，the continuous integration of information technology into education has become a development status of my country's current education industry. Elementary school information technology is a highly specialized subject. It can improve the overall quality of students to a certain extent and promote more comprehensive development of students. In addition，maker education makes the overall information technology teaching work also progress and develop. . This article briefly analyzes the specific concepts of maker education，the problems of modern elementary school information teaching，and the specific measures to strengthen elementary school information technology teaching under the background of maker education.

【Keywords】Maker education;Primary school information technology;Teaching practice;Effective strategies

創(chuàng)客教育是一種教育理念，它主張為小學(xué)生編程學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)操作設(shè)計(jì)等教學(xué)方式的教學(xué)工作，注重提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。信息技術(shù)的知識(shí)，一些小學(xué)生是具備的，但是小學(xué)生也只是停留于基本的娛樂(lè)中，如小學(xué)生會(huì)利用手機(jī)，平板來(lái)玩游戲，觀看娛樂(lè)視頻，或者通過(guò)一些平板電腦進(jìn)行各科的學(xué)習(xí)，但是小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的編程設(shè)計(jì)是沒(méi)有了解的，這也就使得學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的技術(shù)受到了阻礙。在我國(guó)的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師作為重要的參與者，應(yīng)該關(guān)注教學(xué)過(guò)程，抓住教學(xué)的熱點(diǎn)，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息化、數(shù)據(jù)化的時(shí)代，學(xué)生在生活中是能接觸到一些信息化技術(shù)的，在課堂上學(xué)生完成的一些信息技術(shù)操作是非常簡(jiǎn)單的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何壓力，一些同學(xué)在課堂上也就因?yàn)闆](méi)有挑戰(zhàn)性不會(huì)積極地參與，因此，應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)課程的創(chuàng)新，從而使得信息教學(xué)工作更好的展開(kāi)。

1.創(chuàng)客教育的具體概念

創(chuàng)客主要是指一些具備創(chuàng)新型知識(shí)理念與實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)的人群，他們可以通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)，將創(chuàng)意根據(jù)自身 的特長(zhǎng)與興趣進(jìn)行轉(zhuǎn)換，形成一些具有實(shí)際效用的物質(zhì)。大量的計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)中，這也是我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，其催生出大量的現(xiàn)代教學(xué)方式，創(chuàng)客教育屬于一種現(xiàn)代教學(xué)方式。相比于目前發(fā)展迅猛的在線教育，創(chuàng)客教育是一種具備創(chuàng)新性的教育方式，通過(guò)創(chuàng)客教育方式的應(yīng)用，它能夠極大程度地滿足現(xiàn)代的教育工作的理念，使得學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，更加去熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)客教育背景下信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的迫切性

（1）信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展

現(xiàn)在隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)之中。信息技術(shù)變得如此普及離不開(kāi)信息技術(shù)人才的辛勤努力，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育。所以，信息技術(shù)課程是信息技術(shù)發(fā)展背景下的產(chǎn)物。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科承載著基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)知識(shí)，為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，達(dá)成創(chuàng)新教育的目標(biāo)，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，教師開(kāi)展在創(chuàng)客教育背景下的信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是非常迫切的。

（2）創(chuàng)新教育提出的要求

現(xiàn)在隨著國(guó)家的發(fā)展，我們國(guó)家越來(lái)越重視教育，全面素質(zhì)教育已經(jīng)成為了一種新趨勢(shì)、新潮流，其中，創(chuàng)客背景下教育的主要目標(biāo)就是創(chuàng)新教育。現(xiàn)在教師所需要考慮的是如何在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是廣大教師面臨的最重要的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，由此可見(jiàn)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性。在此情況下，把信息技術(shù)作為小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)學(xué)科是很有必要的，在小學(xué)起就應(yīng)該把價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。由此說(shuō)，為了可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，對(duì)教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)極其迫切的。

（3）學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求

社會(huì)極速發(fā)展，人們的生活水平、教育水平和文明程度都在逐步提高，學(xué)生面臨的教育發(fā)展也更加多元化。創(chuàng)新是學(xué)生能力的一種體現(xiàn)，不論是現(xiàn)在還是等學(xué)生得到成長(zhǎng)以后，社會(huì)以及國(guó)家注重創(chuàng)新是不會(huì)改變的。我們國(guó)家從過(guò)去的培育人才轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的培育創(chuàng)新型人才，可見(jiàn)我們國(guó)家對(duì)創(chuàng)新的迫切，這也是學(xué)校重視創(chuàng)新教育的一個(gè)重要原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在成長(zhǎng)中會(huì)接觸到越來(lái)越多的新鮮事物，這些事物的出現(xiàn)會(huì)逐步激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們不僅想了解這些事物是什么，還想要了解這些事物出現(xiàn)的原因。這上述的種種給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了動(dòng)力，他們想通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)滿足自己的好奇心和求知欲。在這種情況下，僅僅靠傳統(tǒng)教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，比如緊跟時(shí)代發(fā)展潮流通過(guò)信息技術(shù)教育做出新的改變，與此同時(shí)需要教師的不懈努力，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。為了完成這個(gè)目標(biāo)，在創(chuàng)客教育背景下，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新勢(shì)在必行。

3.現(xiàn)代小學(xué)信息教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）缺乏足夠的重視

應(yīng)試化教育仍充斥在課堂上，學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)聽(tīng)講的位置，教師依然是從自我的角度去進(jìn)行教學(xué)，這樣雖然能夠提高一些成績(jī)，但是會(huì)抑制學(xué)生的獨(dú)立思考的能力的形成，而且現(xiàn)在的家長(zhǎng)以及老師對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科非常重視，尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)的教育，他們認(rèn)為基礎(chǔ)課程在小學(xué)階段是非常重要的，信息技術(shù)課程僅僅是一個(gè)輔助課程，沒(méi)有什么積極作用，這也就導(dǎo)致了現(xiàn)代信息技術(shù)的課程無(wú)法順利開(kāi)展，無(wú)法滿足現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，在一定程度上來(lái)說(shuō)，阻礙了我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展。

（2）實(shí)踐教學(xué)力度不夠充分

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)為了完成整體的教學(xué)目標(biāo)和必要的工作，教師也只是在形式上進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的操作能力，這也就表明教師和學(xué)校的相關(guān)信息技術(shù)管理人員對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)工作缺乏充分的認(rèn)識(shí)，他們同家長(zhǎng)和學(xué)生一樣認(rèn)為信息技術(shù)在小學(xué)階段的教育中不夠重要，這也就使得信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的力度十分缺乏，學(xué)生不會(huì)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，學(xué)生無(wú)法掌握更加深刻的信息技術(shù)知識(shí)，影響了學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平以及文化素養(yǎng)的形成，阻礙了信息技術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展。

（3）教學(xué)方案不夠合理

除了教師、家長(zhǎng)對(duì)于信息技術(shù)課程的缺乏重視以及實(shí)踐教學(xué)力度不足，在具體的教學(xué)方案設(shè)計(jì)上也是缺乏一定的合理性的，其很大程度上影響著教學(xué)的工作的水平和質(zhì)量。小學(xué)生他們不夠成熟，缺乏一定的自制力，自律性較弱，他們無(wú)法認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，無(wú)法判別信息技術(shù)教學(xué)是否合理，如果教師制定的教學(xué)方案存在一定的問(wèn)題，學(xué)生是無(wú)法識(shí)別的。這上對(duì)于整體的信息技術(shù)課堂教學(xué)水平有著較大的影響。由此，學(xué)生對(duì)于新技術(shù)也會(huì)缺乏一個(gè)正確的認(rèn)知，從而影響了整體的教學(xué)水平。

4.創(chuàng)客教育背景下加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作的具體措施

（1）轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)客精神

信息技術(shù)是一門綜合性學(xué)科，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì) 生活各領(lǐng)域的推廣與應(yīng)用，各學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科之間的聯(lián)系也日益密切。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)其探索和創(chuàng)新特性，逐步滲透其中，這樣學(xué)生能夠把信息技術(shù)和系列生活學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，在潛移默化中使得創(chuàng)客精神得到培養(yǎng)，滲透創(chuàng)客的教育理念。比如在在《圖像的合成》課程中這一課中，教師就應(yīng)該主動(dòng)地向?qū)W生提問(wèn)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)看到一些非常豐富多彩的圖片，那么這些圖片中所表達(dá)的意義，那么你認(rèn)為這些廣告牌是如何制作的？由此提出的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考，然后教師引導(dǎo)學(xué)生制作圖片，運(yùn)用已學(xué)的圖像的合成法，學(xué)生就會(huì)把信息技術(shù)和生活聯(lián)系在一起。老師向?qū)W生展示摳圖，移動(dòng)，修飾，合成這四個(gè)步驟，讓學(xué)生通過(guò)視頻直接的去感受到這個(gè)圖像的合成過(guò)程，學(xué)生觀看視頻也十分形象生動(dòng)，易于理解，抓住視頻教育學(xué)資源具有反復(fù)性的特點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，而且這也是輔助資源，學(xué)生在觀看視頻同時(shí)可以提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其自主思考能力。

（2）注重將理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在以往的信息技術(shù)課程中，教師教學(xué)生如何畫(huà)圖，利用信息技術(shù)進(jìn)行一些制作，這樣的教育是偏向于理論化的，若想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，就必須給學(xué)生充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去自我琢磨與領(lǐng)悟，比如在教師講解一些計(jì)算機(jī)繪畫(huà)技術(shù)之后，剩余的時(shí)間可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師在剩余的時(shí)間可以布置一些任務(wù)，學(xué)生在聽(tīng)完任務(wù)后，可以畫(huà)一些自己喜歡的動(dòng)畫(huà)或者心中最為深刻的景象，這可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐完美地結(jié)合起來(lái)，提高其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，更加熱愛(ài)信息教學(xué)課程。

（3）組織小組合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力

團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)提出的基本要求，但是從目前小學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)看，個(gè)人主義傾向十分明顯，在學(xué)習(xí)、生活中我行我素，以自我為中心，不愿意接受他人意見(jiàn)，不承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)等，導(dǎo)致其難以建立良好的人際關(guān)系。而創(chuàng)客學(xué)習(xí)更需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作，教師應(yīng)該從創(chuàng)客教育理念出發(fā)，組建一個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，每個(gè)學(xué)生去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，選出最優(yōu)的觀點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)思想碰撞交流的努力下得出最滿意的作品，并派出一個(gè)代表進(jìn)行展示，教師作為最后的評(píng)定人員進(jìn)行合理的評(píng)定，選出最優(yōu)的小組并給予鼓勵(lì)不太好的小組，這也就體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，使得學(xué)生更加熱愛(ài)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷被提高。

（4）合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件

在如今的教學(xué)中，教師過(guò)于注重對(duì)于軟件知識(shí)及操作的教學(xué)，而在課程開(kāi)始之前，并未對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的意義和應(yīng)用途徑進(jìn)行展開(kāi)講述，學(xué)生在此種的教學(xué)環(huán)境下，不能明白計(jì)算機(jī)存在的意義，也無(wú)法提高教學(xué)效率，不能產(chǎn)生較大興趣。但是在創(chuàng)客教育的模式下，教師就需要明確工具軟件，它的性質(zhì)以及意義在哪里？在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，教師必須結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容去設(shè)置問(wèn)題，比如教師利用教計(jì)算機(jī)來(lái)做什么？教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組討論這個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生進(jìn)行自己的思考，小組討論之后，可以進(jìn)行交流，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的發(fā)揮，最終把自己所想的制作成為多媒體幻燈片，最終回答問(wèn)題，創(chuàng)客的教學(xué)模式它讓學(xué)生跳出固有的思維，可以與同學(xué)進(jìn)行交流溝通。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)造力。

總之，創(chuàng)客教育的理念就是需要去不斷創(chuàng)新，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息教學(xué)是非常重要的，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)客精神，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生理解力，注重將理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，組織小組合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，合理利用計(jì)算機(jī)，重視學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，使得教學(xué)方式更加靈活，結(jié)合具體的教學(xué)工作進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和提高，推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)工作不斷的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]宋開(kāi)斌.創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐[J].課程教育研 究，2020（10）：16-18.

[2]曹曉萍.淺談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究[J].科技資訊，2020（10）：82-89.

[3]陳增明.淺談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐探究[J].中小學(xué)電教，2020（5）：67-68.