梅俊華

摘要：音樂教育屬于德育教育范疇。音樂教學(xué)的展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由淺入深地對(duì)音樂美進(jìn)行認(rèn)知、感受、欣賞，促進(jìn)學(xué)生審美水平、藝術(shù)品質(zhì)的提高，推動(dòng)了學(xué)生德、智、體、美全面性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了德育教育價(jià)值。小學(xué)音樂教育中滲透德育思想，是對(duì)音樂學(xué)科教育的一種優(yōu)化，能夠提高音樂教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)音樂;融合策略

引言：

音樂是一門以情感為主題的學(xué)科，它深刻地影響著學(xué)生的思想感情。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，小學(xué)音樂教育與德育的關(guān)系更為密切。小學(xué)音樂教學(xué)是一門情感性學(xué)科，它在開展德育教育方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以培養(yǎng)他們正確的世界觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)互助的情感態(tài)度，實(shí)現(xiàn)德育。

1德育教育與小學(xué)音樂教育的融合意義

小學(xué)教育階段，是學(xué)生思想觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，良好教育開展對(duì)于學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)具有重要影響。小學(xué)教育階段，音樂學(xué)科是教育的重要組成部分。教師在小學(xué)音樂教育中滲透德育思想，有利于學(xué)生未來成長(zhǎng)成為具備良好思想道德、價(jià)值觀念的社會(huì)人才，影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。素質(zhì)教育背景下，核心素養(yǎng)教育理念提出，教學(xué)注重學(xué)生全面教育的開展。全面教育包含德育、智育、體育、美育等，指的是在教育教學(xué)中將德育、智育、體育、美育等進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生德智體美綜合性發(fā)展。智育、體育、美育等在小學(xué)教學(xué)中，都是教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如，智育可以通過數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng);體育通過展開體育訓(xùn)練進(jìn)行教育;美育通過美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行熏陶。實(shí)際上，德育與其他學(xué)科教育存在不同，其不僅需要教師展開針對(duì)性的思想政治課進(jìn)行教育，還需要在各學(xué)科教學(xué)中融入德育知識(shí)，以此來潛移默化地對(duì)幼兒思想道德、價(jià)值情操進(jìn)行熏陶，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)形成。因此，小學(xué)音樂教育中滲透德育思想，是德育教育展開的一種途徑，其豐富了音樂學(xué)科教育內(nèi)容，提高了音樂學(xué)科教育價(jià)值。

2 德育教育與小學(xué)音樂教育的融合策略

2.1 創(chuàng)新教育理念，實(shí)現(xiàn)德育滲透

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師不能把學(xué)科教育與德育結(jié)合起來，而應(yīng)采取填鴨式教學(xué)方法，脫離學(xué)生的具體認(rèn)知特點(diǎn)和心理承受能力。德育的內(nèi)容具有明顯的普適性，為了解決上述問題，新時(shí)期必須在學(xué)科教育中滲透德育，改變理論教學(xué)的單調(diào)形式，豐富德育的內(nèi)容，并且從實(shí)際出發(fā)，開展有針對(duì)性的德育活動(dòng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)音樂教學(xué)中，老師在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，以觀察學(xué)生心理為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，緊扣新課改的要求。教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，找出學(xué)生各方面的不足之處，以此作為設(shè)計(jì)德育活動(dòng)的依據(jù)，使德育活動(dòng)與音樂課程有機(jī)地結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生接受德育活動(dòng)。

2.2 基于學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展是德育工作的重要內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生成才成才。新課改背景下，學(xué)科教學(xué)要求提高，不僅要求學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行深化，還要求學(xué)生充分激發(fā)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)科教學(xué)過程中主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究、知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，為了迎合現(xiàn)代人才發(fā)展需求，音樂教師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)放在學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)上，在教學(xué)過程中更加注重“學(xué)生為主”的現(xiàn)代教育理念，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)。實(shí)際音樂教學(xué)過程中，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供思想支持。大多數(shù)音樂課堂上，教師教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)思維程序化，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為了解決這一問題在音樂課堂上教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式優(yōu)化，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》時(shí)，教學(xué)可以學(xué)生根據(jù)曲子的節(jié)奏去自主的進(jìn)行編造舞步，然后教師在課堂上留出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.3 促進(jìn)學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感

音樂為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上的親身體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)自身的音樂潛能，并深刻體會(huì)音樂作品包含的情感。例如，教師在以《感恩的心》作為教學(xué)曲目，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們各自利用這首歌編排節(jié)目，然后在課堂上進(jìn)行比賽。小組教學(xué)活動(dòng)的展開可以促進(jìn)師生、生生之間的有效交流，讓學(xué)生在相互交流學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的交流能力、探索能力，深化對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好情操。最后，教師讓小學(xué)生在課上演唱，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題和不足，教師可以用詼諧幽默的方式去指點(diǎn)和評(píng)價(jià)他們，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師應(yīng)該給予口頭表演。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)的欲望，還讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到了自己的問題，并增強(qiáng)了學(xué)生的音樂情感的感知能力。

2.4 開展實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生審美品質(zhì)

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，具有良好的審美教育價(jià)值。審美能力培養(yǎng)是學(xué)生德育工作開展得重要內(nèi)容之一，實(shí)際教學(xué)中，審美教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單、短暫的過程，而是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程。因此，審美教育停留在小學(xué)音樂課堂教學(xué)上是不夠的，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行音樂欣賞，以此來逐漸地發(fā)展學(xué)生音樂審美能力。實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)音樂教師組織展開文娛晚會(huì)、音樂電影晚會(huì)、聆聽音樂電臺(tái)等課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)不局限于小學(xué)的幾本音樂課本上，促進(jìn)學(xué)生音樂視野的擴(kuò)展，讓學(xué)生從豐富的音樂文化中進(jìn)行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多元化審美能力的發(fā)展。

總結(jié)語：

小學(xué)音樂教學(xué)中，教師積極創(chuàng)新教學(xué)理念，將德育與音樂教學(xué)有效結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生思想進(jìn)行熏陶，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生綜合能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新德育滲透策略，有效發(fā)揮音樂的德育價(jià)值，在培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生審美、情感、思想等素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生發(fā)展成為具備全面素質(zhì)的青少年。

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