牛鵬天

[摘? 要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)是伴隨學(xué)生時間最長的科目之一，數(shù)學(xué)的邏輯性與思維性較強，也是讓較多學(xué)生感到頭痛的科目之一。多數(shù)的學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺少興趣，讓學(xué)生不愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，需要講究方法，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要教學(xué)生一定的解題方法，讓學(xué)生更輕松的進行學(xué)習(xí)，以減輕學(xué)生壓力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。對學(xué)生未來的發(fā)展也奠定了基礎(chǔ)，教師需要加強對數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高年級數(shù)學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;解題能力]

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的一生中占據(jù)著重要的地位，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該加強對學(xué)生的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。掌握好的學(xué)習(xí)方法，不僅能讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率提高，還能讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)能力。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識難度也在不斷加大，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化能力，讓學(xué)生在未來的發(fā)展中獲得更好的發(fā)展。本文就對高年級數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，展開論述，為我國的數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的借鑒。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的意義

在高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需要讓學(xué)生掌握一定的解題技巧，才能夠為未來更高難的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，能夠在腦海里形成更加直觀的模型，更加有利于學(xué)生形成良好的邏輯性和思維能力。讓學(xué)生不僅會解答單一的一道題，還能夠?qū)φ麄€題型形成慣性的思維，讓解題過程更加愉快，更加靈活運用解題技巧，讓學(xué)生更愿意接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，為未來學(xué)習(xí)更加高難的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的能力不斷提高，為國家培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的人才。

二、當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.思維較為單一

年齡較小的學(xué)生學(xué)習(xí)的科目較少，通過大量的做題還能夠培養(yǎng)自己的解題思維，提升自己的能力。但是低年級學(xué)生的自控力較差，自身能力較弱，需要老師進行管理。而作為高年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)的科目較多，學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力較大，空閑時間較少，很難再通過做題來培養(yǎng)學(xué)生的能力。許多的學(xué)生在解決數(shù)學(xué)的問題過程中，并沒有進行深層次的分析，只是運用傳統(tǒng)的思路進行解答，難以進行創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生解答數(shù)學(xué)的思維方式較為單一。

2.學(xué)生普遍缺乏總結(jié)能力

由于高年級的課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力也較大，學(xué)生缺少自習(xí)的時間，難以進行總結(jié)。而對于學(xué)生來講，要想獲得更高效率的學(xué)習(xí)效果，就要進行總結(jié)與歸納。自己進行思考，才能夠獲得理想的學(xué)習(xí)效果。而且，許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，只是在課上進行聽課，沒有做任何的筆記，導(dǎo)致學(xué)生想在課后總結(jié)時，缺乏記錄。如果加強學(xué)生在這方面的總結(jié)能力，就能夠提高學(xué)生的總結(jié)能力。

3.教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗

近年來教師隊伍的年齡逐漸年輕化，教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力較低，缺乏良好的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師對數(shù)學(xué)的教學(xué)也只是根據(jù)傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，沒有進行課程的創(chuàng)新，還缺乏一定的反饋機制，學(xué)生也不一定真正理解解題教育的真正意義。除此之外，教師對于數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生沒有進行更好的學(xué)習(xí)，沒有受到良好的引導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生解題能力的措施

1.加強教學(xué)內(nèi)容教學(xué)

首先，解題能力不是在短時間內(nèi)就能形成的能力，學(xué)生最應(yīng)該做的就是筑牢基礎(chǔ)，這樣才能真正培養(yǎng)出學(xué)生的解題能力。教師也要加強對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記公式、定理等課本上的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生認真鉆研課本上的內(nèi)容，進而再培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師也需要加強對重要內(nèi)容的勾畫，再讓學(xué)生運用更生動的方法進行背誦，讓學(xué)生更容易的接受，不用在課后花費較多的時間特意進行背誦。

2.提高學(xué)生的審題能力

學(xué)生在做題時多數(shù)學(xué)生會馬虎大意，審題不細致，導(dǎo)致產(chǎn)生錯誤。還要給學(xué)生充足的自習(xí)時間，讓學(xué)生有充分的時間進行總結(jié)與分析，提高課堂的效率。學(xué)生在課堂上也應(yīng)該在聽課的同時做好筆記，及時進行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生更好地提升自身的能力。讓學(xué)生利用好課上的時間進行學(xué)習(xí)，在課下進行獨立的思考，讓學(xué)生依靠自身的能力進行思維的訓(xùn)練，更好地提升自身的解題能力。

3.提高對教師的要求

教師團隊的年齡較低也并非壞事，年輕的教師有充足的活力，能夠更好地帶動課堂氣氛，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教師上任后，也應(yīng)該定期讓教師進行研討與學(xué)習(xí)，更好的了解學(xué)生的實際狀況。對學(xué)生的情況進行分析，才能有針對性的進行指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)解題方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，讓學(xué)生獲得一題多解的能力。還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生取得更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總體上來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣是做對題目的關(guān)鍵，教師必須關(guān)注學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，做題時要求學(xué)生審對題目，才能下筆做題，要做到“眼到、口到、手到、心到”把題目的關(guān)鍵詞或要求圈出來，領(lǐng)會題目文字背后隱含的條件，形成解題思路。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，需要讓學(xué)生更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是伴隨學(xué)生一生的重要學(xué)科之一，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生擁有更加強大的能力。教師在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師主要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)與反饋。教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生重新認識教學(xué)目標，提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在學(xué)生長大以后，還能成為國家高素質(zhì)的人才。

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甘肅省會寧縣新添堡回族鄉(xiāng)蘆岔溝小學(xué)