黃蓮英

【摘要】常態(tài)家訪，讓家校合作直接有效;構(gòu)建家委會(huì)，讓家校教育更合力;家長進(jìn)課堂，讓教育碰撞出實(shí)效的火花;家長會(huì)，不斷延伸的家校合作。

【關(guān)鍵詞】家校合作;常態(tài)家訪;家委會(huì);家長進(jìn)課堂;家長會(huì)

學(xué)生的教育不是學(xué)?；蚣彝畏矫婢涂梢酝瓿傻模瑢W(xué)校的教育最終會(huì)反映到家庭教育上，家庭教育也會(huì)影響學(xué)校的教育成效。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面展，就是兩個(gè)教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！笨梢姡倚：献骶褪且议L與學(xué)校擰成一股強(qiáng)有力的教育力量，才能促使學(xué)生健康成長。

一、常態(tài)家訪，讓家校合作直接有效

對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪是了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭狀況及學(xué)生校外的思想動(dòng)態(tài)的良好手段，同時(shí)還是家校合作的最有效方式。家訪要有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備、有記錄，針對(duì)不同的學(xué)生、不同家庭，根據(jù)家訪時(shí)掌握的資料結(jié)合學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到因材施教，有利于學(xué)生的日常教育管理，并能形成學(xué)生成長的跟蹤記錄。通過普訪或?qū)ＴL，家校雙方深入了解，共同交換教育學(xué)生的意見，教師借家訪機(jī)會(huì)向家長宣傳正確的家庭教育方法，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法，同時(shí)征詢家長對(duì)現(xiàn)行的班級(jí)管理的意見和建議，真正讓家長意識(shí)到家校合作的迫切需要和現(xiàn)實(shí)意義。時(shí)代不斷進(jìn)步，除了傳統(tǒng)入戶家訪的方式，家訪的形式也可以根據(jù)各學(xué)生的家庭實(shí)際，多樣化開展，如，電話家訪、QQ家訪、微信家訪，等等。如，筆者班上的小松就是通過家訪后成功轉(zhuǎn)變的例子。筆者剛剛接手四年級(jí)的英語教學(xué)時(shí)對(duì)班級(jí)工作和學(xué)生情況全然不知，班上的小松引起了筆者的注意，他經(jīng)常上課開小差，偶爾與周圍的學(xué)生說話，作業(yè)經(jīng)常不做，無論跟他談話多少次都沒有改變。作為班主任，筆者想聯(lián)系家長，問他家長電話他說不知道（原學(xué)生名冊(cè)上的電話已過期）。于是，筆者就直接去家訪了，經(jīng)了解，他父母均外出務(wù)工，小松一直跟著奶奶，奶奶有心臟病不能太操心管教他，所以他失去了家長的有效管教，毫無規(guī)則意識(shí)。通過家訪聯(lián)系到小松的家長后，筆者與家長溝通商量共育小松的方法。筆者與家長一起規(guī)定好小松的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他養(yǎng)成做事有時(shí)間觀念的好習(xí)慣，并與家長加了微信，將小松的情況及時(shí)反映給家長。經(jīng)過一段時(shí)間的家校共育，小松已經(jīng)能按時(shí)完成作業(yè)了，紀(jì)律也比以前好了很多，看到他的進(jìn)步筆者感到很欣慰，家長也特別高興。

二、構(gòu)建家委會(huì)，讓家校教育更合力

學(xué)校、家長雙方要深入了解和溝通需要一個(gè)媒介，那就是家委會(huì)。家委會(huì)的成員是從班級(jí)家長里挑選出來的有責(zé)任心、有組織能力、溝通能力較強(qiáng)的家長代表。他們最理解家長的需求及想法，所以，家委會(huì)的意見最容易得到家長的認(rèn)可。為了使自己對(duì)班級(jí)的管理得到家長們的大力支持，更好地做好班級(jí)的日常管理和提升學(xué)科教學(xué)，筆者堅(jiān)持定期培訓(xùn)家委會(huì)，使他們明白筆者的教育目標(biāo)、教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并通過他們輻射到全體家長，這樣一來，筆者的管理方法就得到了大面積的支持與配合。而家長也可以通過家委會(huì)向筆者提出自己對(duì)班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)、孩子管教的意見和建議。家校雙方達(dá)到有效溝通，對(duì)孩子的教育意見統(tǒng)一，大家才能勁往一處使，提高教育效果。如，關(guān)于學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，教師是否留堂的問題，有些家長支持留堂，他們認(rèn)為這樣做有利于糾正學(xué)生的不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而有些家長則認(rèn)為留堂影響了學(xué)生的正常放學(xué)時(shí)間，給學(xué)生的身心健康造成不良影響。家委會(huì)通過與教師的溝通向其他家長說明教師的教學(xué)策略。教師的留堂目的在于：一是要教育學(xué)生按時(shí)完成教師布置的作業(yè);二是要學(xué)生做到知錯(cuò)就改;三是要學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過家委會(huì)的溝通解釋，教師的這種做法得到家長們的支持。家長們也通過家委會(huì)向教師提出建議：留堂補(bǔ)做作業(yè)的時(shí)間不能過長，并要做好學(xué)生的思想輔導(dǎo)工作。對(duì)于家長們提出的合理的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的要求，教師是欣然接受的。家校的有效溝通是學(xué)生健康成長的保障。

三、家長進(jìn)課堂，讓教育碰撞出實(shí)效的火花

為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校之間的合作，增加學(xué)校教育的透明度，近年來，我校堅(jiān)持對(duì)家長開放課堂教學(xué)，每學(xué)科，每學(xué)期都要求教師向家長展示一節(jié)公開課。課后，家長們和教師們一起評(píng)課、共同討論找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。上學(xué)期，筆者邀請(qǐng)四年級(jí)家長來聽一節(jié)四年級(jí)的單詞教學(xué)課，家長聽完課后對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，到場的家長中，其中一個(gè)家長講到筆者上課時(shí)用的自然拼讀法教單詞能讓學(xué)生快速拼出單詞的發(fā)音，記住單詞讀音。她認(rèn)為，這種教學(xué)方法適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語。接著她又向筆者提出：有沒有記單詞的便捷方法？她看到自己孩子背單詞很辛苦。于是，筆者告訴她：比較好的記單詞方法就是拼讀法和長單詞拆分法。同時(shí)還告訴家長，英語背單詞和語文記生字一樣是需要找到最適合自己的記憶方法、遵循規(guī)律去記的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣，加上恒心堅(jiān)持，才能積累詞匯，當(dāng)學(xué)生嘗試到了記憶單詞的成功，背單詞將是他們樂此不疲的學(xué)習(xí)常態(tài)。

家長走進(jìn)課堂，不但可以與教師探討學(xué)習(xí)方法，還可以看到自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，還能看到自己孩子與其他孩子之間的差距。找出孩子的閃光點(diǎn)并表揚(yáng)，找出孩子的不足的之處，并與教師一起幫助孩子改正缺點(diǎn)。家長主動(dòng)參與到教學(xué)中，解決了孩子學(xué)習(xí)上存在的困惑，教師與家長合作有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、家長會(huì)，不斷延伸的家校合作

在學(xué)校教育的過程中，班主任很容易從學(xué)生的日常行為習(xí)慣中窺見學(xué)生的家庭教育方式方法。一些善于教育引導(dǎo)孩子的家庭、家長，他們會(huì)用自己好的行為方式對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化，把對(duì)孩子的教育滲透在日常行為習(xí)慣中，讓孩子在不著痕跡的過程中形成良好的行為習(xí)慣。而一些家長，由于文化層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、家庭構(gòu)造方式、家庭成員因素等原因，對(duì)孩子的教育方式方法跟不上學(xué)校，這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)家校教育的裂痕，甚至有極少家庭出現(xiàn)與學(xué)校教育背道而馳的教育現(xiàn)象。這種時(shí)候，學(xué)校、班級(jí)，就需要通過家長會(huì)這種形式，來對(duì)家長進(jìn)行教育現(xiàn)狀的分析與教育方法的分享。讓家長充分地理解、認(rèn)同并支持學(xué)校的教育理念、班級(jí)的管理方法、學(xué)科的學(xué)習(xí)異同。

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校會(huì)針對(duì)不同的問題開召開主題鮮明的家長會(huì)。如，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣;叛逆期學(xué)生的的教育;心理問題孩子的教育策略，等等。為家長帶來一系列的不同種類的教育方法。如，學(xué)校舉行“青春期學(xué)生教育主題家長會(huì)”的時(shí)候，在筆者的班級(jí)里，筆者會(huì)向家長介紹這個(gè)時(shí)期學(xué)生的一些生理、心理、思想上的變化。心理上盲目自信，自以為已經(jīng)長大，不希望別人多管束。生理上身體發(fā)育，對(duì)身體變化出現(xiàn)羞澀和對(duì)異性從滿好奇;思想上是迷茫期，遇事不理智。筆者給出家長的明確指導(dǎo)是：1.當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆時(shí)，家長要幫助孩子找出原因，尋找對(duì)策，并加以鼓勵(lì)，而不能一味地批評(píng)、指責(zé)和訓(xùn)斥;2.家長對(duì)學(xué)生講明青春期身體上的變化，并進(jìn)行思想引導(dǎo);3.讓孩子積極參加各種體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);4.增加對(duì)孩子閱讀量拓展孩子的視野，培養(yǎng)孩子正確的世界觀和價(jià)值觀;5.對(duì)孩子交朋友加以引導(dǎo)。通過家長會(huì)，家長慢慢具備了應(yīng)對(duì)孩子的青春叛逆期的方法，家長面對(duì)孩子出現(xiàn)的相應(yīng)問題有了自己的應(yīng)對(duì)方法，不會(huì)慌亂。

孩子是祖國的未來，孩子是家庭的希望。教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生任重而道遠(yuǎn)，只有家校攜手，把家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來，才能有利于學(xué)生的身心健康成長，有利于學(xué)生掌握牢固的學(xué)科知識(shí)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成更優(yōu)秀的人才。

責(zé)任編輯? 陳小鳳