李秀欣

摘要：數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性十分廣泛，且具有高度的抽象性和嚴(yán)密邏輯性的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于剛升入初中的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科是有一定的難度的。針對這種情況，筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師不要急于進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先應(yīng)做好學(xué)生小升初的緩沖工作，然后從培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新教學(xué)方法入手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和自主思考、自主解決問題的能力，努力讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；高效課堂；習(xí)慣

中圖分類號： G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0020

從古至今，生活中處處離不開數(shù)學(xué)。近年來，隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)中也越來越凸顯出數(shù)學(xué)知識的重要。因此學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科，是新課標(biāo)對初中學(xué)生提出的要求，要求學(xué)生擁有基本的數(shù)學(xué)思想，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，來解決學(xué)習(xí)和生活中常見的數(shù)學(xué)問題，并且要有一定的創(chuàng)新能力，這樣才能將數(shù)學(xué)知識融會貫通，靈活運用，為自己進入高一級學(xué)府打下堅實的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主觀能動性和參與性，這是與新課標(biāo)相違背的，因此為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，就應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生特點和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，多和同科任教師積極研討，努力探索出讓學(xué)生感興趣、能提高學(xué)生自主思考、分析和解決問題能力的教學(xué)思路來，以讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有一個真正的了解和認(rèn)識，為他們將來走向高階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.講課盡量“接地氣”

數(shù)學(xué)是一門與我們生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一，教師在教學(xué)中應(yīng)該很好地把握和利用這一點，在講課時盡量多聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感覺到生活和數(shù)學(xué)學(xué)科是緊密相連的，并且還要促使學(xué)生運用具象思維來思考問題，這樣就會有效降低了數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性，給學(xué)生一種親切而又熟悉的感覺，從而引導(dǎo)學(xué)生對問題有一個由淺入深的認(rèn)識。另外教師面對數(shù)學(xué)定理、公式的講解，如果直接講授，或者通過例題講解來引入公式，都比不上教師先用生活中的實際例子來引起學(xué)生思考，或者運用一個簡單的笑話來激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，當(dāng)學(xué)生興趣高漲時，教師然后再慢慢引入講課內(nèi)容，學(xué)生自然就會注意力集中，帶著教師所提出的問題進入思考狀態(tài)，從而得到理想的教學(xué)效果。除此之外，教師講課“接地氣”，還能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，學(xué)生愿意聽這樣教師講的課，因為心情比較輕松、舒暢。我們常說親其師信其道，的確如此，當(dāng)學(xué)生喜歡任課教師，對其授課方式非常感興趣的話，這一學(xué)科學(xué)生學(xué)起來會非常自覺，并且無論是作業(yè)、課堂提問還是學(xué)習(xí)成績，都是非常不錯的。

2.打造開放，互助，高效的課堂

一個學(xué)科教學(xué)效果好不好，大部分取決于課堂教學(xué)，因為課堂教學(xué)是教學(xué)的主戰(zhàn)場，學(xué)生在這里可以汲取、可以質(zhì)疑、可以思考、可以研討……提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，筆者認(rèn)為還應(yīng)在課堂教學(xué)上下功夫。課堂教學(xué)是現(xiàn)場直播，整個教學(xué)中，離不開師生互動，缺不了生生互動，只要學(xué)生的思維真正動起來，才能取得良好的教學(xué)效果。因此打造開放、互助、高效的課堂，是搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必需。只有在這種模式下，學(xué)生的思維才能活躍，面對課堂問題才能積極思考，暢所欲言，才能在課堂合作環(huán)節(jié)向其他學(xué)生請教，才能通過小組討論，發(fā)現(xiàn)自己的不足……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，平時一定要加強討論，在討論中學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題，才能在解決問題過程中得到更好的學(xué)習(xí)方法，也才能總結(jié)出更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂教學(xué)既要嚴(yán)肅又要活潑，一味嚴(yán)肅沉悶的課堂，學(xué)生必然會產(chǎn)生壓抑感，影響學(xué)習(xí)效果。實踐證明，教師只有創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會輕松、愉悅的學(xué)習(xí)，課堂效率也會進一步提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更加游刃有余，進而讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂。因此，在學(xué)生剛升入初中時，教師一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分有利的。筆者認(rèn)為，主要應(yīng)養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.讓學(xué)生養(yǎng)成整理錯題的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功的一半。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)對知識點掌握不牢的現(xiàn)象，或者有粗心的毛病，這時，教師就應(yīng)該督促學(xué)生對錯題及時進行整理，以便起到鞏固和警誡的作用。這樣時間長了，學(xué)生們就會自覺避免這些情況的出現(xiàn)，學(xué)生就會對知識點理解得更加鞏固、透徹，也會對所學(xué)知識有一種舉一反三的能力，進而成為學(xué)習(xí)的主人。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于討論的習(xí)慣

討論出真知。初中學(xué)生在思考問題時，大部分會顧此失彼。這種情況下，只憑教師督促，效果不夠好。教師可以安排學(xué)生進行討論，讓學(xué)生做好筆記，這樣對培養(yǎng)學(xué)生善于討論的習(xí)慣和發(fā)散思維是十分有利的。例如，針對教學(xué)的重難點，教師可以給學(xué)生們分組，讓學(xué)生們展開積極的討論，學(xué)生在討論中大都可以非常放松地說出自己的想法、見解和認(rèn)識……最后教師可以對學(xué)生們的討論結(jié)果進行分析，優(yōu)秀的可以在班內(nèi)進行展示，并做出中肯鼓勵性的評價。這樣學(xué)生之間、師生之間的討論會讓學(xué)生們對所學(xué)知識理解地更加透徹，并且還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，離不開觀察，尤其是幾何學(xué)習(xí)，學(xué)生只有通過仔細觀察，再根據(jù)所學(xué)定理，才能找到更加便捷的解題方法。觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要在教師的耐心、科學(xué)的引導(dǎo)下完成的。最初階段，教師可以通過一些問題的設(shè)置來引起學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生來觀察圖形的變化。必要時教師可以利用多媒體的動態(tài)功能，讓學(xué)生對圖形的轉(zhuǎn)化一目了然……久而久之，學(xué)生就會形成一定的思維，從觀察表面圖形，得到更深層次的認(rèn)識和理解。

總之，初中學(xué)生無論是學(xué)習(xí)思維還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都處于形成期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只要教師能立足學(xué)生特點和學(xué)習(xí)實際，注意教學(xué)方法的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)建和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，相信初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一定會有所提高。

參考文獻：

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[2]李 偉.以生本理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2014-05.

（作者單位：河北省石家莊市藁城區(qū)第八中學(xué) 050000）