【摘要】鋼琴是藝術(shù)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程。鋼琴教學(xué)需要注重學(xué)生技巧的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，從而有效應(yīng)用和發(fā)揮所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，彈奏出優(yōu)美的鋼琴曲目。在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該不斷尋找和更新教學(xué)方式，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化鋼琴教學(xué)的效果。本文探討體驗(yàn)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)教學(xué)法；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴教學(xué)是藝術(shù)教育活動(dòng)中的一門(mén)課程，與其他專業(yè)課程相比，對(duì)學(xué)生應(yīng)用、實(shí)踐以及彈奏技巧的要求更高，這門(mén)課程的重點(diǎn)在于鋼琴技能的培養(yǎng)。[1]從目前的實(shí)際教學(xué)狀況來(lái)看，學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性不高，會(huì)因?yàn)榉磸?fù)的練習(xí)對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該尋找有效的教學(xué)方式改變這種局面。感情學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于音樂(lè)體驗(yàn)，基于音樂(lè)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的積極性，使學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)，從而全面形成音樂(lè)素養(yǎng)。由此，體驗(yàn)教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，且效果顯著。本文對(duì)此展開(kāi)探討，希望體驗(yàn)式教學(xué)法更加受到教師和學(xué)生的重視。

一、體驗(yàn)教學(xué)法的內(nèi)涵及意義

體驗(yàn)式教學(xué)法從字面上解釋，就是讓學(xué)生從某種體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并且獲取相應(yīng)的信息和知識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)法是一種直觀的教學(xué)方式，在具體應(yīng)用中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知水平進(jìn)行，通常以組織學(xué)生觀摩某種場(chǎng)景，或者設(shè)置某種情境讓學(xué)生直觀體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)生能夠在一種身臨其境的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在鋼琴教學(xué)中，體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生處于音樂(lè)情境中，進(jìn)而體驗(yàn)、感悟鋼琴的應(yīng)用技巧、彈奏技巧，在體驗(yàn)中獲取有效的信息，并且將這種信息轉(zhuǎn)化為自身所用。研究顯示，體驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)個(gè)人能力的提高。[2]體驗(yàn)式教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有效突顯了學(xué)生的主體地位，更加注重學(xué)生的感受，充分尊重學(xué)生，使其思維能夠自由發(fā)揮和想象。鋼琴作品的藝術(shù)形象本身就比較抽象，理論性教學(xué)和反復(fù)的指法練習(xí)讓學(xué)生機(jī)械被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，難以體會(huì)鋼琴的真正藝術(shù)魅力。因此，體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生獲取情感體驗(yàn)，直觀地去感受和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、體驗(yàn)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）注重綜合性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

鋼琴教學(xué)中，體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)該注重體驗(yàn)內(nèi)容的綜合性，而不能只針對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行。鋼琴教學(xué)中說(shuō)、唱、彈等都是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，在體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用中，應(yīng)該有效融合說(shuō)、唱、彈等重要內(nèi)容，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活把握說(shuō)、唱、彈三項(xiàng)內(nèi)容的融合實(shí)踐，整合教育資源，設(shè)置體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)效果得到最優(yōu)化。體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生理解音樂(lè)中包含的情感，并且通過(guò)這種情感的體驗(yàn)將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上接受的信息轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)思考，反思自身學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，從而調(diào)整和改善自身的學(xué)習(xí)方式。需要注意的是，在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用中，教師應(yīng)該有效指導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生單一的模仿，而要學(xué)會(huì)將自身所看、所聽(tīng)、所學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造，逐漸形成自己的風(fēng)格。

（二）注重體驗(yàn)教學(xué)法的參與性原則

鋼琴技術(shù)是鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于鋼琴技術(shù)的學(xué)習(xí)需要全神貫注，因此，鋼琴技巧性內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為鋼琴技巧需要反復(fù)地練習(xí)，且練習(xí)過(guò)程始終達(dá)不到自身想要的結(jié)果。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)該遵循參與性原則，通過(guò)組織所有學(xué)生的參與，共同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)鋼琴技巧，讓學(xué)生在體驗(yàn)之后交流溝通，引起學(xué)生的共鳴。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)展開(kāi)對(duì)所體驗(yàn)內(nèi)容的探討，并且與同學(xué)分享自身的學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗(yàn)，相互幫助、相互指點(diǎn)、相互促進(jìn)。例如，五指練習(xí)、音階練習(xí)等方面，若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅憑教師的講解無(wú)法讓學(xué)生實(shí)際理解，而應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，教師可有效引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受和體驗(yàn)鋼琴技巧。在此過(guò)程中，學(xué)生更為放松，也能夠?qū)W習(xí)到更多的東西。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有效突顯了學(xué)生的主體地位，更加注重學(xué)生的感受，充分尊重學(xué)生，使其思維能夠自由發(fā)揮和想象，讓學(xué)生自主地參與到鋼琴學(xué)習(xí)中。體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于鋼琴教學(xué)而言具有重要的意義，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，容易受到空間、時(shí)間等限制，因此，在未來(lái)教育發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該注重這一類問(wèn)題，有效改善和調(diào)整，給予學(xué)生全面的音樂(lè)體驗(yàn)，從而促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]趙迎.淺析體驗(yàn)式教學(xué)法在成人鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 大眾文藝，2016（04）：236.

[2]馮妮娜.高職鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用[J]. 藝術(shù)評(píng)鑒，2017（06）：90-91.

作者簡(jiǎn)介：石秦（1977—），女，漢族，首都師范大學(xué)講師，碩士研究生，鋼琴演奏方向。