郭倩

摘 ? 要：在過于的很長時間內(nèi)，我國高校的鋼琴教學都著重偏向于西方鋼琴作品，而忽視了中國鋼琴作品在其中的運用。而隨著我國教學模式的不斷改革，中國鋼琴作品在高校的鋼琴教學中開始受到廣泛的關(guān)注，通過在高校的鋼琴教學中應(yīng)用中國鋼琴作品不僅能有效幫助學生轉(zhuǎn)變其學習觀念，同時對學生演奏技巧的提高也有著很大的幫助，本文將對中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的具體應(yīng)用做出分析。

關(guān)鍵詞：中國鋼琴作品;高校;鋼琴教學;應(yīng)用

中圖分類號：J624.1-4;G652 ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）26-0102-01

鋼琴是西方傳統(tǒng)的鍵盤樂器，并且在全球化經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，逐漸在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的運用。而在我國更是有多數(shù)音樂家在鋼琴傳入之后進行了中國式鋼琴作品的創(chuàng)編，也因此出現(xiàn)了許多中國式鋼琴作品的經(jīng)典之作。在我國該校的鋼琴教學中，通過應(yīng)用中國鋼琴作品能在幫助學生轉(zhuǎn)變其學習觀念的同時，提高其鋼琴演奏的技巧。下面將對中國鋼琴作品在高校音樂教學中的具體應(yīng)用進行簡單的分析。

一、強化高校學生對鋼琴教學中中國鋼琴應(yīng)用的認識

切實的行動需要依靠正確的認識，因此，高校額鋼琴教師要想在鋼琴教學中充分的應(yīng)用中國鋼琴作品，就必學讓學生對中國鋼琴作品有更加正確的認識。一方面，要讓高校學生正確認知學習中國鋼琴作品的目的;另一方面，要讓學生正確認知中國鋼琴作品的重要意義。同時還要讓他們清楚認知中國鋼琴作品在鋼琴教學中所應(yīng)用的教學方式。而之所以要讓高校的學生對中國鋼琴作品的學習做出更加正確的認知，是因為要與高校多數(shù)鋼琴教師自身的情況相適應(yīng)。從現(xiàn)實層面來看，高校大多數(shù)的鋼琴教師都是來自于鋼琴專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，盡管有著高超的鋼琴演奏技巧，但其在學習期間也沒有充分的接觸到中國鋼琴作品，因此，在中國鋼琴作品教學方面還存在一定的問題，而通過在教學前的講解讓學生對中國鋼琴作品的教學做出正確的認識，能為課堂的教學奠定基礎(chǔ)以提高課堂鋼琴教學的俠侶。

二、強化高校鋼琴中與中國鋼琴作品相適應(yīng)的技巧訓練

不論是中國鋼琴作品的演繹，還是西方鋼琴作品的演繹，所使用的演奏技巧存在大多的相同之處。但是，中國的鋼琴左右由于其中包含了豐富的民族化元素，因此，在進行中國鋼琴作品的演繹時還需融入西方鋼琴作品演繹之外的技巧以表現(xiàn)中國鋼琴作品傳統(tǒng)的民族特色。中國鋼琴作品的演繹與西式鋼琴作品演繹之間的區(qū)別在于所用指法的不同，由于中國鋼琴作品的演繹要能充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)特色，因此，在演奏中對小三度五聲彈奏要保證用臨近的手指進行“隔指”與“臨指”的應(yīng)用。而中國鋼琴作品中連貫音階的彈奏與西式鋼琴作品相比要求更大的手指跨度，因此，平行音程之間的交替也是中國鋼琴作品演繹中國常見的方式。同時，與定量化的西式鋼琴作品中的裝飾音處理不同的是，中國鋼琴作品中的裝飾音處理并沒有定量，這也需要強化對學生的技巧訓練來提高其對音樂的理解。

三、轉(zhuǎn)變高校鋼琴教學課程體系傳統(tǒng)的建設(shè)方式

在過去的很長一段時間，高校的鋼琴教學大多以西方的鋼琴作品為主，而要豐富中國鋼琴作品在其中的運用就必須對高校鋼琴教學的課程體系進行轉(zhuǎn)變和調(diào)整。例如，在高校鋼琴教學的理論課程中增設(shè)關(guān)于中國鋼琴作品講解的相關(guān)內(nèi)容，也可以增設(shè)關(guān)于中國鋼琴作品鑒賞的相關(guān)內(nèi)容等，并在考試中國正價關(guān)于這方面的內(nèi)容的考察。而在高校鋼琴教學的技能課程中，教師也可增加關(guān)于中國鋼琴作品的相關(guān)聯(lián)系曲目，并以此為考核目標規(guī)定學生每學期至少要熟練掌握。而在實際的演奏中，教師除了要針對中國鋼琴作品的演奏教導相關(guān)的技能之外，還要就作品的內(nèi)涵與意義進行詳細的講解以加強學生對作品的理解。

四、調(diào)動學生對中國鋼琴作品學習的興趣

學生對中國鋼琴作品沒有充分的了解也是中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中長期不受重視的重要原因之一，這主要是因為學生沒有充分的了解就不能調(diào)動對中國鋼琴作品學習的興趣，而沒有興趣就不愿參與到學習中。針對這一情況，高校的鋼琴教師就應(yīng)當從學生學習興趣的激發(fā)出發(fā)，通過調(diào)動學生對中國鋼琴作品學習的熱情來豐富高校鋼琴教學中中國鋼琴作品的內(nèi)容。例如，高校的鋼琴教師在中國鋼琴作品教學中國可也對傳統(tǒng)樂曲的鋼琴改變進行教學，首先對原曲進行詳細的介紹，以調(diào)動學生了解鋼琴改編后樂曲形式的欲望，進而激發(fā)學生對這類作品學習的興趣，讓學生積極地參與到這類作品的學習中。教師也可以在教學中讓學生用鋼琴對中國的傳統(tǒng)樂器進行模仿，增加課堂教學的趣味性，進而調(diào)動學生對中國鋼琴作品學習的興趣。

五、結(jié)語

鋼琴自西方傳入之后明顯得到了民族化的發(fā)展，大量的音樂家利用這一西方傳統(tǒng)樂器創(chuàng)編了具有典型中國民族特色的中國鋼琴作品，這對我國音樂藝術(shù)的發(fā)展具有推動意義。通過在高校的鋼琴教學中融入中國鋼琴作品，對學生鋼琴學習觀念的轉(zhuǎn)變和彈奏技巧的提高有著很大的幫助，因此，在高校鋼琴教學中應(yīng)用中國鋼琴作品也應(yīng)得到各鋼琴教師的重視。

參考文獻：

[1]毛肄，丁娜.淺談中國鋼琴作品在高校教學中的特殊價值[J].藝術(shù)科技，2014（12）.

[2]郭藝術(shù).探析中國鋼琴作品的民族審美底蘊[J].雪蓮，2015（33）.

[3]李春曉.淺談不同風格中國鋼琴作品的演奏[J].北方音樂，2015（01）.