陳小賢

摘 要：自立精神和自理能力是人類社會發(fā)展中必不可少的基本條件，而自立精神與自理能力都應(yīng)該從小培養(yǎng)與教育才能夠真正奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)道德與法治作為培養(yǎng)學(xué)生自立精神與自理能力的重要課程，對鍛煉學(xué)生的綜合能力具有重要作用，需要教師充分重視。

關(guān)鍵詞：道德與法治;自立精神;自理能力

在小學(xué)教育中開展道德與法治課程是培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的道德觀念、提高小學(xué)生素質(zhì)教育水平的重要課程。教師在小學(xué)道德與法治課程中需要立足學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立自主能力，激發(fā)小學(xué)生的自立精神，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，在道德與法治課堂中激發(fā)小學(xué)生的獨(dú)立意識，讓學(xué)生逐漸在思想層面上明白自立、自理是必不可少的技能，也是自我走向成長、走向社會的必備素質(zhì)，真正促進(jìn)小學(xué)生形成自立的價(jià)值取向與人格特征。

一、自立精神與自理能力對小學(xué)生的重要作用

在目前的時(shí)代環(huán)境下，大部分小學(xué)生是獨(dú)生子女或者與哥哥姐姐年齡差距較大，因此更加受到家長的溺愛與關(guān)注。在培養(yǎng)小學(xué)生自理能力時(shí)，家長容易心軟，滿足孩子的一切需要而忽略了鍛煉學(xué)生自立和自理能力的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生了依賴家長、依賴教師的心理。這不利于學(xué)生在生活中發(fā)展與培養(yǎng)生活技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自立精神有利于學(xué)生在日后的生活中形成獨(dú)立發(fā)展的能力，面對挫折與困難時(shí)，能夠自主協(xié)調(diào)情緒，從而更加堅(jiān)定、輕松地解決難題，自理能力也是與他人正常交往溝通的基礎(chǔ)，面對事情具有一定自主思考與解決能力，不隨波逐流，有主見。在一定程度上也能緩解家長與教師對孩子的教育壓力，促進(jìn)學(xué)生真正按照自己的想法，闡述自己的興趣愛好，促進(jìn)自我的綜合發(fā)展。自立、自理是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生活態(tài)度、良好的生活習(xí)慣以及一定的生活技能的體現(xiàn)，能夠使學(xué)生真正適應(yīng)社會發(fā)展的需求，建立起獨(dú)立的精神，適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活，這也是鍛煉學(xué)生的重要渠道。

二、在小學(xué)道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生自立精神與自理能力的方法

（一）深入挖掘道德與法治的教學(xué)資源

在小學(xué)道德與法治教材中有許多培養(yǎng)學(xué)生自立精神與自理能力的教育資源尚未得到充分挖掘。教師需要聯(lián)系整合這部分教學(xué)資源以更加趣味化的方式展現(xiàn)在課堂，吸引學(xué)生投入課堂，真正重視自立和自理能力。教師在日常生活中立足小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生生活的關(guān)注，提高對生活案例與教材知識的聯(lián)系能力，以生活化的教學(xué)方式將道德與法治的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，豐富、充實(shí)小學(xué)道德與法治課堂。以課本知識為紐帶，為學(xué)生創(chuàng)立真實(shí)的生活情境，從而引導(dǎo)小學(xué)生在情境中開發(fā)自立精神。教師可以在教學(xué)中營造一定的有關(guān)自立精神與自理能力的話題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，并闡述自我的看法。教師再通過具體案例的講解來引導(dǎo)學(xué)生重視自立精神與自理能力，要學(xué)生明白過度依賴會對自我產(chǎn)生不好的影響，從而促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，了解自立、自理的重要性。

（二）開發(fā)多樣化的課堂教育模式

教師可以利用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示具備自立、自理習(xí)慣的成功人士的成長視頻來激發(fā)學(xué)生深入思考自立精神與自理能力對個(gè)人發(fā)展的重要性。視頻也符合小學(xué)生的接受能力，能夠更吸引學(xué)生的關(guān)注與興趣。同時(shí)教師也可以通過讓小學(xué)生主導(dǎo)課堂的形式，讓學(xué)生講述身邊案例，促進(jìn)小學(xué)生自主觀察描繪生活中自立精神的內(nèi)涵，使小學(xué)道德與法治課堂真正將知識與實(shí)際相聯(lián)系;還可以通過活動(dòng)比拼的形式，讓學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)，在任務(wù)完成過程中對學(xué)生的自理能力進(jìn)行比拼，激發(fā)學(xué)生的自立精神，促進(jìn)學(xué)生在獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)中明白如何鍛煉自立精神與自理能力。

（三）加強(qiáng)課堂與家庭教育的聯(lián)系

小學(xué)道德與法治教師可以通過布置家庭作業(yè)的形式加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。如讓學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)家務(wù)，家長在一旁進(jìn)行觀察記錄，讓家長也明白生活中培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要性，使課堂教學(xué)與家庭教育緊密結(jié)合，真正讓學(xué)生在生活中鍛煉自立和自理能力。將小學(xué)道德與法治課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用在生活中也是檢驗(yàn)學(xué)生自立精神的內(nèi)容，需要教師與家長切實(shí)以小學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，主動(dòng)探索如何培養(yǎng)學(xué)生的自立精神，帶領(lǐng)學(xué)生多參與課外實(shí)踐活動(dòng)，要學(xué)生主動(dòng)將知識運(yùn)用在生活中，在生活中踐行課堂中學(xué)習(xí)到的價(jià)值觀與人生觀，明白知識對自立、自理生活的指導(dǎo)意義。

三、結(jié)語

自立精神與自理能力是小學(xué)生發(fā)展必不可少的條件，在小學(xué)道德與法治課堂中，教師要切實(shí)立足小學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐知識，充分了解自立精神與自理能力的重要性，在日常生活中主動(dòng)鍛煉自立和自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，具備一定的生活技能，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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