張少杰

摘 要：新課改背景下的音樂課堂教學(xué)工作中，教師要注重采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的主動積極性。就集體音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用作用以及應(yīng)用措施進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;集中音樂游戲;教學(xué)設(shè)計

小學(xué)階段的音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑，教師在實際教學(xué)中要從學(xué)生的角度出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的動力和興趣。集體音樂游戲的方式是學(xué)生為主體的教學(xué)方式，能對學(xué)生提高音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

一、小學(xué)音樂教學(xué)集體音樂游戲應(yīng)用的作用

教師在小學(xué)階段音樂課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生主體地位，將集體音樂游戲應(yīng)用其中，這對提高學(xué)生思維能力以及創(chuàng)造力有著積極意義。游戲教學(xué)比較適合小學(xué)階段的學(xué)生，和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及興趣點是相符合的，通過集體音樂游戲科學(xué)設(shè)計能促進(jìn)學(xué)生在音樂課堂中高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生思維發(fā)展以及創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行高效學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)[1]。

另外，音樂教學(xué)中對集體音樂游戲的科學(xué)應(yīng)用下，對培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力素養(yǎng)具有積極作用。集體音樂游戲的方式是學(xué)生集體參與的活動，學(xué)生之間形成相互合作的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性。合作中學(xué)生進(jìn)行溝通交流，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，提高學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)的凝聚力，為音樂教學(xué)活動的順利開展起到積極作用。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中集體音樂游戲應(yīng)用的措施

音樂課堂教學(xué)工作的開展過程中，為了有效提升學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師在應(yīng)用集體音樂游戲的時候，要在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮積極作用。

1.集體音樂游戲應(yīng)用在歌曲教學(xué)中的作用

小學(xué)音樂教師為學(xué)生講授歌曲內(nèi)容的時候，為了提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，可以發(fā)揮集體音樂游戲的積極作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)音的強弱以及時值內(nèi)容時，將游戲引入，可以幫助學(xué)生在游戲活動中掌握音樂知識要點，如通過敲擊玩具節(jié)奏游戲活動的開展，讓學(xué)生能對音樂理論知識有直觀的認(rèn)識和了解[2]。團體游戲活動中教師可為學(xué)生選擇不同的打擊樂器內(nèi)容，如搖鈴、響板、木魚、三角鐵，將班級的學(xué)生分成多個小組，每個小組分配不同樂器，這樣每個小組在打擊樂器的時候都能聽到不同的音效。如木魚小組學(xué)生在合作訓(xùn)練的時候，緊跟伴奏，清晰唱出每句歌詞，讓學(xué)生通過木魚來敲節(jié)奏，這樣在小組合作之下，有助于提升學(xué)生對音樂的演奏風(fēng)格有更深的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.集體音樂游戲應(yīng)用在音準(zhǔn)訓(xùn)練中的作用

教師在培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)的能力素質(zhì)時，將集體音樂游戲加以科學(xué)融入，這可以對提高學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量發(fā)揮積極作用，有助于提升學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。音準(zhǔn)訓(xùn)練過程中要充分注重讓學(xué)生對理論音樂知識熟練掌握，如在為學(xué)生講述音階的內(nèi)容時，通過音準(zhǔn)的訓(xùn)練能強化學(xué)生對音階的認(rèn)識，教師將集體音樂游戲作為訓(xùn)練的方式，將音階比喻成小貓爬樓梯，把小跳音程比喻成小袋鼠蹦跳，在形象化的比喻之下讓學(xué)生對音樂理論知識有更深的認(rèn)識[3]。通過集體音樂游戲的應(yīng)用，讓學(xué)生通過實踐活動進(jìn)行模擬聲音的方式，幫助學(xué)生提高對音準(zhǔn)的認(rèn)識。

3.集體音樂游戲應(yīng)用在鋼琴教學(xué)中的作用

教師在為學(xué)生講述鋼琴的內(nèi)容時，為提高學(xué)生對音樂欣賞的能力素質(zhì)，要改變教學(xué)的方式，將集體音樂游戲和鋼琴教學(xué)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，提高學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小學(xué)生有一定欣賞能力，對于流行音樂比較喜歡，教師要注重和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相結(jié)合，為學(xué)生選擇流行性的鋼琴樂曲內(nèi)容，提高學(xué)生對鋼琴音樂的認(rèn)識[4]。如，教師為學(xué)生選擇《致愛麗絲》《天空之城》等鋼琴音樂，讓學(xué)生在欣賞當(dāng)中感受音樂旋律的優(yōu)美，可通過進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員之間相互監(jiān)督，提高學(xué)生訓(xùn)練的能力。為增強教學(xué)的趣味性，教師可為學(xué)生設(shè)置擊鼓傳花的游戲活動，傳遞到哪個小組就是哪個小組進(jìn)行表演。通過游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生在鋼琴知識的練習(xí)學(xué)習(xí)方面會有更大的動力。

4.結(jié)合實際選擇音樂游戲

音樂課堂中教師采用集體音樂游戲的方式開展教學(xué)活動，要注重在選擇游戲的時候能和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點相結(jié)合，選擇科學(xué)的游戲才能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展。如，在節(jié)奏接龍游戲活動中，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的節(jié)奏說出兩字詞語，在學(xué)生熟練運用后用三字詞語以及四字成語進(jìn)行敘述，不斷變換節(jié)奏，將多節(jié)奏進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中不斷提高實踐能力。教師為學(xué)生選擇游戲的時候，要注重集體參與性，如此才能提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，音樂教學(xué)中教師將集體音樂游戲加以靈活運用，可以調(diào)動學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)探究的主動積極性，從而提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。上文中對集體音樂教學(xué)的探究分析，對實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)有著積極意義，又有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉豆豆.把“我的聲音”融入“我們的聲音”：小學(xué)音樂合唱教學(xué)探析[J].才智，2012（9）：238.

[4]朱曉菲，李博.小學(xué)音樂課堂中集體音樂游戲的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)教育，2019（5）：52-53.