黃素法

摘 要：家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)要靠家庭教育和長期的配合和支持才能形成。建立健全的家庭與學(xué)校的協(xié)作關(guān)系，對于了解科學(xué)概念，形成科學(xué)探究精神，掌握科學(xué)研究方法，提高科學(xué)文化素質(zhì)，都有著十分重要的意義。STEM教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、解決問題、進(jìn)行科學(xué)研究的重要手段。本文著重探討了STEM教育背景下建立家校合作的基本方法，以提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：STEM教育;家校聯(lián)合;小學(xué)生;科學(xué)素養(yǎng)

1引言

當(dāng)前，我國正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人才的培育起到了促進(jìn)作用。根據(jù)國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，我國基礎(chǔ)教育課程改革提倡“以探究為中心的科學(xué)學(xué)習(xí)”，推動(dòng)了科學(xué)探究在教學(xué)中的應(yīng)用。小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)是指在日常生活、社會(huì)事務(wù)和個(gè)人決策過程中，對科學(xué)觀念、科學(xué)方法的認(rèn)知與理解，進(jìn)而產(chǎn)生的一種穩(wěn)定的心理素質(zhì)?；A(chǔ)教育是以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)的基礎(chǔ)教育課程。當(dāng)前，我國小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)方式過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部的教育，忽視了學(xué)生的生命體驗(yàn)和發(fā)展，導(dǎo)致了課后拓展探究的比重偏低。家庭教育與學(xué)校教育的緊密配合，可以拓展學(xué)生的課外科學(xué)探索，豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方式和途徑，從而提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生得到的全面而和諧的發(fā)展。

2 STEM教育中家校合作對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的影響

2.1對教育的影響

科學(xué)研究的內(nèi)容是與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的，要使學(xué)生在日常生活中獲得知識(shí)，必須要有正確的指導(dǎo);在STEM教育中，家庭和學(xué)校的共同努力，讓家長認(rèn)識(shí)到對科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固科學(xué)教育，從而提高教師的科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。推動(dòng)教育工作的平穩(wěn)開展。教師要對學(xué)生的成長、家庭情況進(jìn)行全面的了解，以達(dá)到對學(xué)生的客觀認(rèn)識(shí)，才能促進(jìn)教師的工作。在父母的指導(dǎo)下，學(xué)生在日常生活中進(jìn)行了大量的科學(xué)實(shí)踐，在生活中經(jīng)歷和積累了認(rèn)識(shí)世界，以此來鞏固課堂上的科學(xué)知識(shí)，減輕了學(xué)校的教學(xué)資源受到科學(xué)課時(shí)和場地的制約。

2.2對家長的影響

加強(qiáng)家庭教育，提升個(gè)人素質(zhì)。父母意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的重要因素，在STEM教育背景下，通過家庭與學(xué)校的合作，加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使家長們認(rèn)識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)的重要性，避免學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的強(qiáng)功利性對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響，提高孩子對于科學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。家長們對孩子望子成龍、望子成龍的做法，往往會(huì)造成溺愛，對孩子的成長不利。家長在接受教育后，可以了解到更多的科學(xué)教育方式，更新家庭教育理念，運(yùn)用正確的教育方式，促進(jìn)孩子的健康成長。而科學(xué)的家庭教育態(tài)度，不但可以促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)積極性，而且在參加學(xué)校的科研活動(dòng)中，父母也會(huì)逐步地把注意力放在科學(xué)上，通過這種方式，可以增加他們的視野，增強(qiáng)他們的科學(xué)意識(shí)。

2.3對學(xué)生的影響

家庭教育在學(xué)生的成長和發(fā)展中起著舉足輕重的影響，它能在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？茖W(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，非單純依靠學(xué)校的科學(xué)課程所能達(dá)到的，家庭教育具有長期性、潛移默化的特點(diǎn)，在家庭中要用正確的指導(dǎo)和監(jiān)督方法來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和價(jià)值觀，并在父母與老師的共同努力下，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教育工作者根據(jù)其身體和心理發(fā)展的特征，有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。

3家校合作提高學(xué)生在STEM教育中的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

3.1學(xué)校向家長強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵與重要性

在STEM教育中，“家校合作”是一種以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的家庭與學(xué)校的兩種教育力量相互配合、相互支持、相互協(xié)調(diào)的教育互動(dòng)。在STEM教育背景下，家長和學(xué)校應(yīng)該扮演好各自的角色，學(xué)校扮演主要的角色，而家庭則扮演著輔助性的角色?？茖W(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為社會(huì)普遍重視的一項(xiàng)基本素質(zhì)，而小學(xué)正是個(gè)體科學(xué)素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的父母要意識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)的重要意義，要積極配合學(xué)校的部署，把科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)細(xì)化到學(xué)生的日常生活中，充分延伸科學(xué)素養(yǎng)形成的空間，促進(jìn)學(xué)生得到全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

3.2學(xué)校向家長明確課外科學(xué)探究的內(nèi)容與方法

科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅要注重科學(xué)觀念的教育，而且要注重科學(xué)技能、方法和精神的教育。學(xué)校教育是一種專業(yè)化的學(xué)科，它是一種有系統(tǒng)、有目的性的科學(xué)知識(shí)。但是，課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，他們所掌握的知識(shí)主要是關(guān)于科學(xué)的觀念和方法。家庭教育是擴(kuò)大學(xué)校教育的一種方式，它可以在休息、娛樂、閑談、家務(wù)勞動(dòng)中融入科學(xué)素養(yǎng)，從而豐富了他們對科學(xué)的興趣和主動(dòng)性。但是，在家庭生活中，科學(xué)教育的實(shí)施卻是父母所面臨的一個(gè)難題，這也是學(xué)校必須向父母提供幫助的重要內(nèi)容?？茖W(xué)課老師可于學(xué)期之初，根據(jù)科學(xué)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，向家長提出一份協(xié)助建議書，其中包括作業(yè)清單、作業(yè)指導(dǎo)方式及執(zhí)行建議等。

3.3家長積極提升自身科學(xué)素養(yǎng)

許多父母并不是不愿意帶著自己的孩子去做科學(xué)探究，只是他們的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和科學(xué)探究的能力有限。在與父母的交流中，學(xué)?？梢员憩F(xiàn)出配合的態(tài)度，定期舉行父母的訓(xùn)練，提升父母的科學(xué)素質(zhì)，提升他們的家庭素質(zhì)。比如，學(xué)?？梢越M織科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，讓父母在課余時(shí)間里鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)技能，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力;也可以組織科學(xué)知識(shí)講座，使培訓(xùn)內(nèi)容多樣化、針對性強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)校也可以利用網(wǎng)上的科學(xué)教育資源，讓父母對其內(nèi)容和基本要求進(jìn)行自己的探索。鼓勵(lì)和支持科學(xué)教師利用網(wǎng)上的微視頻、語音等形式開展科普教育，引導(dǎo)家長了解科學(xué)現(xiàn)象，了解現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)與原理，讓家長體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，增加他們對科學(xué)的喜愛，提升家長的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.4為STEM教育中的家校合作提供基本保證

在STEM教育背景下，學(xué)校要提供技術(shù)和物質(zhì)上的支援，把教師設(shè)計(jì)任務(wù)單、組織培訓(xùn)課程、舉辦微信平臺(tái)講座等工作時(shí)間轉(zhuǎn)換為固定的課時(shí)，以激發(fā)教師在STEM教育背景下家校合作的積極性。此外，還應(yīng)充分利用社會(huì)資源，積極尋求社會(huì)各界的支持和合作。把學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)納入社會(huì)大體系，使全社會(huì)都能關(guān)心、支持和參與到科學(xué)教育中來。讓科技館、圖書館、博物館、水族館、少年宮、運(yùn)動(dòng)場、動(dòng)物園、田間地頭，讓他們在輕松愉快的氛圍中，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

4結(jié)束語

通過運(yùn)用STEM教育的方法，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造精神，從而達(dá)到對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感的要求。同時(shí)，在其核心素養(yǎng)中，還提出了科學(xué)探究是一種對科學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐，它需要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造精神。在家庭與學(xué)校共同努力的基礎(chǔ)上，通過與家長共同開展科學(xué)探索，讓學(xué)生可以用自己在學(xué)校里所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧云.基于STEM教育下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)探索[J].啟迪與智慧：中，2020（3）：1.

[2]秦林玉.STEM教育理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的探索[J].2022（4）.5D402AA2-81FD-460D-99B4-8578877323F6