尚可秀

摘? 要：小學(xué)音樂(lè)在教育學(xué)科中本質(zhì)上主要是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力而開(kāi)創(chuàng)的科目，音樂(lè)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在直觀上感受自身對(duì)旋律曲調(diào)的審美喜好，也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。在平時(shí)沉悶枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，音樂(lè)課是讓學(xué)生放松心態(tài)可以很好緩解的窗口。本文主要綜述小學(xué)音樂(lè)課堂如何通過(guò)具體實(shí)物表達(dá)、游戲互動(dòng)和舞蹈情景以及創(chuàng)造性體驗(yàn)音樂(lè)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)探究;創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G613.5? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）07-0105-02

The Cultivation of Self-Learning for Middle School Students in Primary School Music Class

SHANG Kexiu? （Baiyin District No .3 Primary School，Baiyin District，Gansu Province，China）

【Abstract】In essence，primary school music is mainly a subject created by developing students' creative thinking ability.Music teaching can not only make students feel their aesthetic preferences for melody tunes intuitively.It can also better cultivate students' creative ability and divergent thinking ability.In the study of boring theoretical knowledge，music class is a window for students to relax.This paper mainly summarizes how the primary school music classroom can guide the cultivation and exploration of students' autonomous learning through concrete physical expression，game interaction and dance scene，and creative experience of music.

【Keywords】Primary Music;Self-learning in Class;Cultivating Inquiry;Creative Learning

在小學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)自發(fā)產(chǎn)生興趣的去探究學(xué)習(xí)科目，是每個(gè)老師在教學(xué)生涯中一直需要不斷去專研改進(jìn)的課題。6-12歲年齡段的小學(xué)生事實(shí)很容易出現(xiàn)思維渙散、三分鐘熱度、專注力不足的情況，在這個(gè)階段需要培養(yǎng)的是小學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自律性。良好的學(xué)習(xí)能力是需要教師去想有趣又能讓學(xué)生自然適應(yīng)的教學(xué)方案去引導(dǎo)的。

隨著現(xiàn)代化社會(huì)科技的不斷發(fā)展與智能化電子產(chǎn)品對(duì)教育體系的滲入，小學(xué)生音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)方式也越來(lái)越多元化和國(guó)際化，而根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的要求來(lái)看，當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)教育的主要核心是以學(xué)生為主體感受和認(rèn)知為先，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主興趣和探究創(chuàng)新能力。如今小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方式已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，也不是一節(jié)音樂(lè)課程下來(lái)老師不斷的讓學(xué)生唱一首或者幾首歌的刻板教學(xué)模式，而是老師和學(xué)生共同參與探討，開(kāi)拓學(xué)生自發(fā)興趣對(duì)音樂(lè)的理解和感受，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的共同學(xué)習(xí)過(guò)程。

1.通過(guò)生活中的具體形象實(shí)物來(lái)傳達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的興趣

眾所周知，音樂(lè)一直是一門每個(gè)人有不同感知的藝術(shù)科目，既然每個(gè)人的審美感知都不一樣，那么對(duì)于每首歌曲音樂(lè)的歌詞旋律感受同樣也是如此，如何讓小學(xué)生在不同的音樂(lè)認(rèn)知感受中產(chǎn)生自我的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究創(chuàng)新精神，其實(shí)是有難度的。心理學(xué)家表示在兒童時(shí)期學(xué)生的形象直觀思維是占主要部分的，因此可以通過(guò)具體生動(dòng)的形象實(shí)物來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的感觀說(shuō)明。比如，湘教版小學(xué)音樂(lè)選曲中的《亮火蟲(chóng)》、《數(shù)蛤蟆》、《詠鵝》、《螃蟹歌》等歌曲都是生活中具體的動(dòng)物或者昆蟲(chóng)直接命名的歌曲，在教學(xué)這些歌曲的同時(shí)教師可以準(zhǔn)備一些具體的動(dòng)物卡片、動(dòng)物玩偶或者動(dòng)畫(huà)之類的教學(xué)道具，作為音樂(lè)歌曲教學(xué)前的拋磚引玉式的引導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)歌曲主題加深印象。對(duì)于形象思維占主導(dǎo)的兒童來(lái)說(shuō)，這樣的開(kāi)場(chǎng)介紹引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生更加深刻的加深對(duì)音樂(lè)歌曲的記憶。然后根據(jù)的音樂(lè)中的歌詞制作出學(xué)生容易理解的場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)生小組之間的互動(dòng)分組，讓學(xué)生們積極參與，可以通過(guò)對(duì)答提問(wèn)或者情景劇的模式，讓學(xué)生之間自主的去感受音樂(lè)歌詞所帶來(lái)的故事，以及旋律之間的互動(dòng)交流，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生一種對(duì)歌曲的新鮮感。在歌曲互動(dòng)的過(guò)程中教師可以很好的觀察每個(gè)學(xué)生的性格特征，有些學(xué)生是屬于外向活潑愛(ài)表現(xiàn)自我的，有些學(xué)生是內(nèi)向害羞不善于表達(dá)的，針對(duì)不同性格的學(xué)生，教師需要有不同引導(dǎo)學(xué)生自主能動(dòng)性的策略。無(wú)論是外向的還是內(nèi)向的學(xué)生，都會(huì)有自己的喜好，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的喜好合理地給他們安排小互動(dòng)，帶動(dòng)孩子對(duì)自身興趣愛(ài)好的開(kāi)發(fā)。

2.通過(guò)游戲互動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌曲的學(xué)習(xí)興趣

為了避免讓小學(xué)音樂(lè)教師陷入照本宣科，過(guò)度依賴教學(xué)課本的傳統(tǒng)教學(xué)方式，走出紙上談兵的空洞教學(xué)模式，因此開(kāi)發(fā)了游戲教學(xué)的方式來(lái)吸引小學(xué)生音樂(lè)課程互動(dòng)。音樂(lè)游戲的互動(dòng)方式主要是通過(guò)游戲的方法來(lái)讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)歌曲的學(xué)習(xí)表達(dá)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)音樂(lè)中的旋律節(jié)奏和感受，通過(guò)游戲的方式帶動(dòng)音樂(lè)中傳達(dá)的各種元素情節(jié)讓學(xué)生有興趣的積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。游戲是每個(gè)兒童都喜愛(ài)的，無(wú)論是模仿類的游戲還是表演類的游戲抑或是競(jìng)賽類的游戲，總之不同類型的游戲都會(huì)吸引著不同類的學(xué)生的興趣愛(ài)好。因此在音樂(lè)課堂上對(duì)于每首歌曲的所表達(dá)的內(nèi)容不一樣，教師需要根據(jù)不同的游戲形式對(duì)音樂(lè)歌曲進(jìn)行分門別類。同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)通過(guò)游戲互動(dòng)的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)熱忱，還可以鍛煉每個(gè)小學(xué)生在性格上所欠缺的部分，比如，膽量、勇氣、說(shuō)詞和表達(dá)能力等等。

游戲音樂(lè)教學(xué)方案的實(shí)行推廣，不僅給教師帶來(lái)了比以往傳統(tǒng)模式教學(xué)更加高的教學(xué)效率，也讓教師自身脫離了枯燥乏味的教學(xué)工作，讓自身也時(shí)刻保持身心愉悅。對(duì)于教師而言，教學(xué)是工作的一部分，如何保持積極的教學(xué)興趣和身心的愉快也是教師在教學(xué)中需要去面對(duì)和調(diào)整的。因此游戲音樂(lè)教學(xué)方式也是強(qiáng)化教師自身的教學(xué)素養(yǎng)的潤(rùn)滑劑，在對(duì)音樂(lè)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行填補(bǔ)和充實(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)歌曲學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力，引導(dǎo)小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)歌曲知識(shí)的求知欲。

3.通過(guò)舞蹈情景的表演方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌曲的理解和表達(dá)

在藝術(shù)的世界中，自古以來(lái)音樂(lè)和舞蹈一直都是相輔相成密不可分的，在視覺(jué)上舞蹈可以通過(guò)優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，而在聽(tīng)覺(jué)上音樂(lè)又可以給舞蹈帶來(lái)更加形象和濃烈的曲調(diào)節(jié)奏的表達(dá)。在當(dāng)今全面多元化發(fā)展的小學(xué)音樂(lè)教育理念中，舞蹈的律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)之間的相互結(jié)合是更加符合小學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的新型的教學(xué)方式。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程中，教師通過(guò)舞蹈的教學(xué)方式對(duì)音樂(lè)歌曲進(jìn)行編排，不僅可以增加小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力，而且舞蹈在大范圍意義上也屬于運(yùn)動(dòng)體系中的一種，可以讓小學(xué)生在身體方面得到很好的平衡和鍛煉。

在小學(xué)音樂(lè)課程的實(shí)際教學(xué)中，舞蹈教學(xué)與音樂(lè)歌曲教學(xué)的相結(jié)合可以有效的讓小學(xué)生們?cè)谳p松的肢體動(dòng)作中結(jié)合音樂(lè)歌詞和旋律節(jié)奏，通過(guò)舞蹈動(dòng)作和歌詞的結(jié)合能更加強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律和歌詞的記憶。通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)豐富音樂(lè)中所表達(dá)出來(lái)的情感和藝術(shù)審美體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生們?cè)谧陨硐埠玫幕A(chǔ)上對(duì)音樂(lè)旋律美的認(rèn)知。由于音樂(lè)和舞蹈之間本身就是相互促進(jìn)相互成全的，在當(dāng)今多媒體技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)的教育行業(yè)中，小學(xué)教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生們觀看舞蹈音樂(lè)視頻，或者通過(guò)視頻的觀看討論創(chuàng)作新的主題和舞蹈音樂(lè)的互動(dòng)，不僅可以提升小學(xué)生在創(chuàng)造能力和組織實(shí)踐的能力，還可以更好的傳達(dá)音樂(lè)和舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容。

4.通過(guò)創(chuàng)造性的體驗(yàn)音樂(lè)方式讓學(xué)生自主的表現(xiàn)自我想象能力

小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)中，現(xiàn)代教育中更加看重的是學(xué)生自主的對(duì)音樂(lè)理解和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)能力。在創(chuàng)作音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生們可以通過(guò)自己的聲音或者自己擅長(zhǎng)的樂(lè)器，對(duì)課本中學(xué)習(xí)的歌曲加入自己的理解創(chuàng)造和表達(dá)出來(lái)。教師可以發(fā)揮學(xué)生們的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)地參與小組活動(dòng)，共同完成對(duì)歌曲的創(chuàng)造表達(dá)內(nèi)容。目前在教育中不再是教師為主導(dǎo)，而是以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式，因此，在以學(xué)生為主體的情況下，如何更大的擴(kuò)大學(xué)生為主導(dǎo)的地位，在教學(xué)內(nèi)容上就需要以學(xué)生為主體創(chuàng)新改造。而學(xué)生通過(guò)自身的創(chuàng)造性音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)歌曲進(jìn)一步探索和研究，二次創(chuàng)作出屬于學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)的改編和想象。

創(chuàng)造性音樂(lè)的學(xué)習(xí)也可以讓學(xué)生們擴(kuò)展音樂(lè)知識(shí)，不但可以學(xué)習(xí)各種類型的音樂(lè)形式，還可以根據(jù)自己的喜好選擇音樂(lè)表達(dá)的方式。比如，有些學(xué)生喜好合唱的方式，可以自己組織有共同喜好的同學(xué)組隊(duì)合作，呈現(xiàn)出一首合唱方式的新型的歌曲內(nèi)容;有些同學(xué)喜好流行音樂(lè)的方式，可以根據(jù)自己的喜好把學(xué)習(xí)的音樂(lè)改編成符合流行音樂(lè)的方式來(lái)呈現(xiàn);有些學(xué)生喜好說(shuō)唱的方式，也可以根據(jù)這種喜好把想表達(dá)的音樂(lè)進(jìn)行二次創(chuàng)作想象甚至改編。目前這種創(chuàng)造性音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法在我國(guó)的實(shí)踐中還是偏少的，但是介于現(xiàn)代人們處于科技信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，未來(lái)小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊等渠道所了解的知識(shí)會(huì)越來(lái)越多，因此在學(xué)生們的認(rèn)知中會(huì)加速對(duì)自我認(rèn)知的形成，有自己的獨(dú)立思想和意見(jiàn)，相信在未來(lái)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性音樂(lè)的體驗(yàn)會(huì)慢慢普及到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中。

5.通過(guò)正向積極的引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感受有足夠的共感能力

在學(xué)生獲得一定的音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，每個(gè)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)力是不一樣的，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)正確表達(dá)，無(wú)論是唱歌技巧、音準(zhǔn)、歌曲理解方面。學(xué)生對(duì)歌曲的感受和認(rèn)知是需要教師在教學(xué)中做出正確積極的引導(dǎo)的，音樂(lè)上的審美感受能力的提升，可以拓寬學(xué)生在想象力和情感表達(dá)力以及在生活中的共感能力。每首歌所表達(dá)的情感是不一樣的，因此教師也需要點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)于每首歌曲的情感理解。如國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，在唱這首歌的情感表達(dá)是民族的自豪感和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，需要有激情高昂的聲音去表達(dá)對(duì)國(guó)家的敬重和熱愛(ài)。《歌唱祖國(guó)》同樣表達(dá)的是對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)的驕傲。這些歌曲所傳遞出來(lái)的感情都是培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)有一個(gè)正確積極的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)歌曲引導(dǎo)學(xué)生們有一顆熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)之心。同時(shí)教師不要生硬的灌輸這些思想，而是通過(guò)歌曲的講解教學(xué)讓學(xué)生自己去感悟其中的奧義，這樣的潛移默化的影響讓學(xué)生自主的產(chǎn)生才是真正的有意義的。

小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)中，想要更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生們自己產(chǎn)生興趣，尊重學(xué)生們自身的想法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，有趣的投入到音樂(lè)歌曲的學(xué)習(xí)中。小學(xué)的音樂(lè)課程主要是針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的發(fā)展。教師可以通過(guò)與學(xué)生之間的實(shí)物道具互動(dòng)情景教學(xué)，游戲互動(dòng)教學(xué)，舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)，創(chuàng)造性音樂(lè)的學(xué)習(xí)教學(xué)方式來(lái)改變以往的傳統(tǒng)枯燥乏悶的教學(xué)方法。真正做到根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好為主導(dǎo)的自主性學(xué)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生和教師都在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討交流，享受音樂(lè)知識(shí)探索的樂(lè)趣。未來(lái)希望能推出更多有趣的音樂(lè)教學(xué)方案，讓我國(guó)在音樂(lè)教學(xué)上能更進(jìn)一步地發(fā)展出符合國(guó)情的音樂(lè)教育模式。

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