洪云

摘 要：眾所周知，科學(xué)探究活動是幼兒教育教學(xué)活動的重要組成部分，科學(xué)探究活動的開展有利于培養(yǎng)孩子們的探索精神、動手能力和思維能力。隨著教育制度的不斷改進(jìn)，目前，教育越來越以孩子的興趣為教學(xué)的基礎(chǔ)，對于幼兒園階段的孩子來說，玩游戲就是大部分幼兒的興趣所在。因此，幼兒教育要將游戲融入科學(xué)探究活動中，從而激發(fā)孩子們的探究興趣，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)探究意識。本文將從科學(xué)探究活動游戲化的重要性和怎樣開展游戲化的科學(xué)探究活動兩大方面簡單探討一下幼兒園游戲化科學(xué)探究活動的開展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 科學(xué)探究 游戲化教育

1 科學(xué)探究活動游戲化的重要性

1.1 游戲可以促進(jìn)孩子對科學(xué)探究的認(rèn)知和發(fā)展

“游戲是發(fā)展各種才能的智力活動。”游戲總是可以和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。當(dāng)孩子們徜徉于游戲中時(shí)，會發(fā)現(xiàn)在游戲執(zhí)行過程中，或多或少總會發(fā)現(xiàn)一些大大小小的問題，如果不解決這些問題，游戲就無法進(jìn)行下去，所以孩子們一定會想方設(shè)法地利用自己的探索能力、想象能力、創(chuàng)造能力、思維能力去解決這些問題，讓游戲得以繼續(xù)下去，體會游戲的樂趣。在游戲中，孩子們感知事物、解決問題，逐漸培養(yǎng)了善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，同時(shí)也促進(jìn)了孩子們對科學(xué)探究的認(rèn)知和發(fā)展。

1.2 游戲可以幫助孩子養(yǎng)成對科學(xué)探究的積極情緒和情感

情緒和情感往往影響著人們的行為，擁有積極良好的情緒和情感有助于孩子們以更好的精神面貌去進(jìn)行科學(xué)探究。如果科學(xué)探究活動是枯燥無聊的，那么孩子的情緒是消極的、憂郁的，就將無法達(dá)到期望的教學(xué)效果。而游戲具有自主性、趣味性的特點(diǎn)，如果把游戲融入到科學(xué)探究活動中，讓科學(xué)探究活動游戲化，那么孩子的情緒將會是愉悅的、樂觀的，游戲的過程給孩子們帶來了精神上的愉快和滿足，讓孩子們以熱烈的情感、嚴(yán)肅的態(tài)度去對待科學(xué)探究活動。只有這樣，科學(xué)探究活動的開展才算是真正的落到實(shí)處，才能促進(jìn)孩子們的身心得到更好的發(fā)展。

2 怎樣開展游戲化的科學(xué)探究活動

2.1 創(chuàng)設(shè)開放、豐富的游戲化科學(xué)環(huán)境，調(diào)動幼兒探索的興趣

游戲化最重要的就是可以創(chuàng)造鼓勵(lì)孩子們自由選擇、大膽操作、勇敢探索的布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、材料豐富的科學(xué)環(huán)境。濃厚的科學(xué)氛圍和輕松的游戲環(huán)境可以激發(fā)孩子參與的積極性和主動性。教師們需要因地制宜，利用各種空間，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境。

比如，可以利用繪本故事開頭，創(chuàng)設(shè)情境游戲。在開展大班科學(xué)探究活動《我和影子做朋友》時(shí)，可以先安排孩子們閱讀繪本故事《冒牌老鷹——紅隼阿牛》，這個(gè)故事描述的就是光和影子的關(guān)系，幼兒通過閱讀繪本故事，感受故事對畫面的描述，從而對這一科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)候老師就可以引導(dǎo)幼兒參與游戲來嘗試實(shí)驗(yàn)和操作。在一個(gè)晴朗的中午，陽光明媚，太陽直直地照射在地面上，可以帶著孩子們走出教室，來到場地寬闊的操場，利用太陽光的照射，開展“影子找朋友”游戲，孩子們在操場上追逐打鬧，在一片歡聲笑語中，教師引導(dǎo)幼兒在一步一步的動作中發(fā)現(xiàn)：人站的位置不同，隨著人的位置移動，人的影子的位置也會發(fā)生變化，影子像是黏在了人的腳底下。于是，孩子們開始了影子的追逐比賽——踩影子，有的孩子還故意做出了奇怪的動作，擺出獨(dú)特的造型，觀察影子的變化。就這樣，在開放、豐富的游戲化科學(xué)環(huán)境中，孩子們在輕松快樂的氛圍里找到了影子的“秘密”。

2.2 注重游戲材料的投放的多變性、靈活性，提高幼兒探索能力

材料的投放是游戲開展的重要一部分，教師材料投放的多變性、靈活性直接關(guān)系到游戲活動開展的質(zhì)量。幼兒對于科學(xué)探究的興趣離不開對游戲材料的擺弄、操作，所以，教師在投放游戲材料時(shí)，一定要根據(jù)孩子的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的變換，要能幫助幼兒豐富科學(xué)理論知識，把教育的意義和目標(biāo)滲透。

比如，需要關(guān)注材料的新穎性和趣味性。在開展中班科學(xué)探究活動《浮與沉》中，需要提前準(zhǔn)備各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料，比如鑰匙、小木塊、玻璃球、夾子、海綿、橡皮擦等等，先讓孩子們預(yù)測哪些物品會沉下去，哪些物品會浮上來，孩子們的想象豐富多彩，但是問到原因，卻都說不出口。于是，帶著猜測和懷疑，孩子們開始了實(shí)驗(yàn)測試，將物品依次丟進(jìn)水箱里，過一段時(shí)間后觀察是沉在水底還是浮在水面，并且做好記錄。孩子們玩得不亦樂乎，還自己找了身邊的其它材料丟到水箱里，做了實(shí)驗(yàn)拓展。老師可以引導(dǎo)孩子根據(jù)記錄下來的數(shù)據(jù)，自己主動去思考，為什么這些東西會沉下去，為什么那些東西會浮起來。同時(shí)，為了培養(yǎng)孩子的動手能力，激發(fā)孩子的興趣，老師還可以讓孩子自己利用生活中的廢棄物品，自己制作材料來進(jìn)行試驗(yàn)，比如廢舊的牛奶罐、塑料瓶等等。這些自制的游戲材料既符合幼兒探究的特點(diǎn)，又能讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，還能幫助他們樹立環(huán)保節(jié)約的意識，讓游戲內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生在操作中，探索到沉浮的“秘密”。

3 結(jié)語

總之，幼兒園教育是多方面的，教學(xué)方法也多種多樣，老師要做的就是尊重孩子、理解孩子，用他們喜歡的方式去教學(xué)。所以在幼兒園科學(xué)探究活動中，一定要把游戲貫穿始末，讓科學(xué)探究變得游戲化，讓孩子們在輕松的氛圍下，用自己的行動去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，充滿激情地學(xué)習(xí)、探究，讓科學(xué)探究在潛移默化中融入游戲，融入孩子的生活，讓孩子從中收獲喜悅，收獲快樂。只要這樣，幼兒的教育質(zhì)量一定會逐漸提高，優(yōu)質(zhì)的教育活動一定可以讓更多的孩子健康、全面發(fā)展。

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浙江省寧波市慈溪市新浦鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園 （浙江省寧波市 315322）