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        淺談高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與路徑

        2021-06-29 08:55:08田立疆
        教育周報·教育論壇 2021年31期
        關(guān)鍵詞:高職院校

        田立疆

        摘要:目前社會上鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才的發(fā)展,要求各大高校加大對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),所以,高職院校在對學生進行培養(yǎng)時,應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。通過采用全新的教學模式達到培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才的目的,真正培養(yǎng)當前社會所需的專業(yè)性人才。高職院校要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,需要有一定的培養(yǎng)體系和戰(zhàn)略。

        關(guān)鍵詞:高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng);體系的構(gòu)建與路徑

        高職院校在對學生進行培養(yǎng)時,應該更注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因為高職院校學生畢業(yè)之后,大概率會直接進入社會去工作,社會上真正需要的就是創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型的人才。所以從學生時代培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,能夠有利于學生后續(xù)在社會上更好的發(fā)展。

        1 優(yōu)缺點分析

        1.1優(yōu)點

        目前社會上之所以要求高職院校對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,主要是由于大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學習之后,能夠更快的適應社會。因為對于高職學生來說,畢業(yè)之后要到社會上進行工作,如果缺乏一定的社會能力,會使得在社會工作的道路屢步維艱。很多學生都希望畢業(yè)之后能夠有一番自己的事業(yè),希望能夠自主創(chuàng)業(yè),來實現(xiàn)自己的夢想。要實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè),就要有一定的職業(yè)規(guī)劃能力[1]。學生要想獲得職業(yè)規(guī)劃能力,就需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識有一定的了解。所以,對高職院校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,能夠幫助學生對自己的職業(yè)規(guī)劃有更清晰的認識。

        1.2缺點

        除了優(yōu)點之外,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在一定的缺點。首先比較明顯的一點是,對于學生來說,許多學生進入高職院校之后,貪玩的心思依舊沒有收斂,對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識并不強烈。很多學生普遍認為自己畢業(yè)之后只需要找一份安穩(wěn)的工作,維持自己的生活就可以。所以很多學生根本沒有要去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識,沒有想到自己以后要開一家公司或者成為一個大老板。

        學生的思想是一個方面,還有一個方面是對于高職院校本身來說,其實很多高職院校由于自身條件的限制,目前依舊缺乏一定的能力對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。要對學生開展全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),需要得到各項資源的支持。比如,高素質(zhì)的教師以及各方面的課程等。目前很多高職院校在開展相應的職業(yè)規(guī)劃課堂時,采用的依舊是單一的教學模式,只是單純的對學生進行一些教學理論的灌輸,老師更大的目的是為了完成自己的教學任務,根本沒有關(guān)心學生是否真正理解了職業(yè)規(guī)劃的真諦。

        2 構(gòu)建策略分析

        2.1構(gòu)建完整的課程體系

        高職院校要想真正提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量,首先必須要構(gòu)建完整的課程體系。對于任何課程的教學來說,教學體系都是必不可少的觀察,目前許多高職院校在開展教學時,嚴重缺乏課程管理體系,導致許多老師漫無目的的開展教學,只是單純?yōu)榱送瓿勺约旱慕虒W計劃,迷失了教育的最終目的。目前部分高職院校在師資方面有一定的欠缺,許多老師缺乏一定的實踐經(jīng)驗導致教育結(jié)果不理想,對于這些問題都需要及時進行改進,不斷加大對老師的培育,建立完善的課程體系,根本上提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果。

        2.2建設相應的創(chuàng)業(yè)機制

        國家每年都會下發(fā)一些關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目,讓學生積極的參加,但是從學生參加的比例分析,高職院校的學生對于這類項目并沒有很大的積極性。這些問題要引起學生的高度重視,學校應該不斷對高職學生進行鼓勵,要給學生灌輸“雖然學歷不如其他優(yōu)秀的重點本科院校,但是在能力方面卻是不確定的[2]”的相關(guān)思想。學歷固然重要,既然已經(jīng)進了高職院校,那就應該想辦法來充實自己的能力,提高自己的能力才能在社會上有更多的優(yōu)勢。學校可以給學生更多的機會,建立相應的創(chuàng)業(yè)機制。要求相關(guān)老師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作之前,必須仔細調(diào)查和研究班級內(nèi)學生的心理特點和性格特點。首先培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,不斷通過理論疏導和實踐操作來挖掘?qū)W生潛在的一些創(chuàng)新思維。漸漸的培養(yǎng)學生的自信,當學生的自信達到一定程度之后,學生會自然而然的想去進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實踐操作。

        2.3優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

        目前許多高職院校已經(jīng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作,但是開展的結(jié)果并不理想,因此就應該對目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行一定的優(yōu)化,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果符合標準要求。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中,學校首先應該注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學生有一定的創(chuàng)新意識之后,學生在實踐中慢慢的獲得一定的成就感。要想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到更好的效果,學??梢院椭車南嚓P(guān)企業(yè)進行聯(lián)系合作。除了讓學生在學校內(nèi)接受理論知識的培訓之外,還可以讓學生到校外的企業(yè)中進行實踐的培訓與練習。學生可以真正了解到企業(yè)的運行模式,以及畢業(yè)之后到社會上如何去進行工作。這些經(jīng)歷對于學生來說都是一筆非常棒的財富,能夠給學生指明方向,讓學生對自己的職業(yè)規(guī)劃有更加明確的認識。充分的利用當前先進的互聯(lián)網(wǎng)和自媒體,激發(fā)學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

        3結(jié)語:

        對于高職院校來說,對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必然趨勢。高職院校需要不斷建立健全相應的教育機制,加大和相關(guān)企業(yè)之間的合作,真正培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,為學生后續(xù)步入社會打下基礎。

        參考文獻

        [1] 李媛媛. 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評價體系的構(gòu)建與實踐[J]. 吉林省教育學院學報, 2020(4):1-4.

        [2] 李棟. 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才體系培養(yǎng)路徑研究[J]. 經(jīng)濟研究導刊, 2019, 000(003):147-148.

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