楊峰

摘要：隨著我國綜合國力的不斷提高，科學(xué)技術(shù)取得了一定的進(jìn)步，中小學(xué)教育水平受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)代中小學(xué)生提升綜合素質(zhì)的重要方式之一。如何在校園教學(xué)的過程中運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)滲透傳統(tǒng)文化教育成為各個(gè)學(xué)校所重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文分析了中小學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，闡述了目前弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，并提出了在中小學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效方法，為相關(guān)研究提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;實(shí)踐活動(dòng);

中小學(xué)學(xué)生對(duì)周圍世界也有了一定的認(rèn)知，學(xué)生在這一階段對(duì)傳統(tǒng)文化也有了一定理解。通過一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生教授傳統(tǒng)文化是十分重要的，傳統(tǒng)文化水平的提高需要扎實(shí)的理論知識(shí)，也需要結(jié)合日常生活中的一些常識(shí)。隨著新課改的不斷深入，對(duì)學(xué)生的教育更加注重對(duì)其素質(zhì)的培養(yǎng)。為了順應(yīng)時(shí)代需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)，教師應(yīng)采取新的教育方式。因此，教師應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新的角度出發(fā)，制定一些新型的教學(xué)方式在課程教學(xué)的過程中滲透傳統(tǒng)文化教育。

一、在小學(xué)教育過程中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要價(jià)值及意義

1.?傳統(tǒng)文化教育是傳統(tǒng)教育的核心

素質(zhì)教育水平逐漸成為了衡量一個(gè)學(xué)校教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。傳統(tǒng)文化教育是我國傳統(tǒng)教育的核心，歷代教育學(xué)家都在強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)“做人”的重要性。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引入課堂教育中能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品德，良好的品德是人生不可或缺的精神財(cái)富。在中小學(xué)階段培養(yǎng)良好的品德是十分重要的，教師通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生親身體會(huì)到良好品德在生活中的重要性，能夠?qū)⑴囵B(yǎng)良好品德的種子埋在心底。

2.?提升學(xué)生對(duì)周圍世界的認(rèn)知能力

傳統(tǒng)文化是經(jīng)過漫長時(shí)間的發(fā)展留下來的思想與藝術(shù)寶藏，蘊(yùn)含著我們國家和民族的精神內(nèi)涵，將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)傳統(tǒng)課堂中，令學(xué)生吸取積淀深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)真正的中華民族接班人。中小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知還是很模糊的，對(duì)周圍世界的了解還不夠清晰。性格也還沒有定性。因?yàn)槲覀冞€不知道孩子對(duì)什么感興趣，所以在這個(gè)年齡段，教育學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)不是培養(yǎng)他們的興趣特長，而是讓他們在這個(gè)年齡段認(rèn)知這個(gè)世界。在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化教育，能夠促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)積極的心態(tài)對(duì)待生活，逐漸對(duì)我國傳統(tǒng)文化的精髓產(chǎn)生自己的理解和認(rèn)知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍世界的認(rèn)知能力。

二、目前弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀

對(duì)目前我國中小學(xué)教育水平進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分中小學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)較差。中小學(xué)教育階段的高年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)考試壓力，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理。為了提高中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，國家和學(xué)校都在積極進(jìn)行教學(xué)模式改革，強(qiáng)調(diào)實(shí)行個(gè)性化教學(xué)模式。但是目前各個(gè)院校都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試成績，采用題海戰(zhàn)術(shù)，在課堂上為學(xué)生灌輸知識(shí)，缺少了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的引導(dǎo)。學(xué)生在考試的壓力下，只能夠?qū)χR(shí)死記硬背，無法有更多的時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)文化方面的學(xué)習(xí)。一些傳統(tǒng)文化教學(xué)模式更是流于形式，沒有發(fā)揮真正的作用。

三、中小學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效實(shí)踐方法

1.?落實(shí)中小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大背景下，德育教育成為了中小學(xué)教育的重要關(guān)鍵內(nèi)容之一。有效落實(shí)德育實(shí)踐活動(dòng)，將德育實(shí)踐活動(dòng)與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)相結(jié)合能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀，做好人生的規(guī)劃。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神有很多，如孔夫子提倡的志于學(xué)，就是指要有立大志吃大苦的奮斗精神;滕文公先苦后甜的精神;范仲淹先天下憂而憂，后天下樂而樂的愛國精神等。在德育實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以通過講故事的形式向?qū)W生展示中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和熱愛國家的精神。

2.?在校園內(nèi)開展弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)

在中小學(xué)校園內(nèi)開展弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容有很多，如文化自信、知行合一的文化內(nèi)容，通過對(duì)這一文化的弘揚(yáng)，能夠想學(xué)生展現(xiàn)中國文化的自信，展現(xiàn)弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值與重要意義。除此以外，開展弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的形式也是多種多樣的，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織演講比賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生自己撰寫與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的演講稿，并登臺(tái)演講;結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，制作班級(jí)黑板報(bào)，展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的悠久性。在課程教學(xué)方面，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開設(shè)書法教學(xué)課程，書法學(xué)習(xí)的過程充滿了趣味性，不同書法可以向?qū)W生展現(xiàn)不一樣的中國文化。

結(jié)語：

從以上分析可以看出，運(yùn)用有效的實(shí)踐活動(dòng)在中小學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)是十分重要的。目前我國部分院校對(duì)中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)并沒有足夠的重視，應(yīng)該再校園內(nèi)采用多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)形式，向?qū)W生展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]?盧琪.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育時(shí)代新人——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地課程資源的區(qū)域建構(gòu)[J].天津教育，2021（19）：55-56.

[2]?秦冰馥.?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究[D].東北師范大學(xué)，2021.

[3]?王曉樸.中小學(xué)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效實(shí)踐活動(dòng)探討[J].中國教育學(xué)刊，2020（S1）：168-169.

[4]?黃文靜.?“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”政策執(zhí)行研究[D].新疆大學(xué)，2020.

[5]?周顏玲.?我國主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)視域下傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究[D].山東大學(xué)，2019.