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        初中英語課堂教學中教師的非語言交際研究

        2021-06-29 23:48:55王菊
        教育周報·教育論壇 2021年37期
        關鍵詞:英語課堂教學初中

        王菊

        摘要:非語言交際作為語言交際的一種輔助手段,對英語課堂教學至關重要。加強對初中英語課堂教學中教師非語言交際運用的策略探討,可以幫助教師提高教學水平,達到理想的教學效果。

        關鍵詞:初中?英語課堂教學?非語言交際

        初中英語課堂教學中,教師與學生之間的交流主要通過語言和非言語交際兩種方式。在進行非語言交際的過程中,教師主要是通過一些附加動作,面部表情等非言語信息來與學生進行互動。它有助于擴大交流范圍;豐富語言;使語言表達生動、形象,更加簡潔明了。在課堂教學中,尤其對初中教師來說,是他們需要掌握并靈活使用的一項重要技能。

        1教師的非語言交際相關概述

        胡文仲先生從跨文化交際和外語教學的角度出發(fā),將非語言交際分為四類:環(huán)境語、客體語、體態(tài)語、副語言。并指出前兩類為“非語言手段”,后兩類為“非語言行為”[1]。實際上,語言交際對非語言交際起到了一種補充的作用,可以彌補語言交際的不足,二者相結合,可以實現(xiàn)有效交際,加深人們的理解。而在初中英語教學中,教師適當?shù)倪\用非語言交際也能使得教學效果事半功倍,彌補在言語交流的過程中的一些隱藏的語言交際實現(xiàn)不了的功能。

        2初中英語課堂教學中教師非語言交際的作用

        在初中英語課堂教學中,教師與學生、學生與學生之間的互動和交流一方面是通過言語交流,另一方面則是通過其他的一些非言語信息來完成的。所以,在初中英語課堂教學中,教師的非語言交際對教學和學生來說,也會起到一定的幫助,達到一定的目的。

        2.1?建立良好師生關系

        在初中英語課堂教學中,教師在授課時可以給學生營造一種輕松的學習氛圍,選用適當?shù)囊粽{(diào)、語速等,能讓學生盡快的適應課堂。所以,在整個初中英語課堂上,教師的教學需要非語言交際來進行補充,教師能合理的運用非語言交際手段有助于建立良好的師生關系,而良好的師生關系對學生在校的發(fā)展和今后的成長都起著重要的作用。

        2.2?有效組織直觀教學

        在初中英語課堂教學中,教師肢體語言、面部表情等非語言信息能起到解釋和強調(diào)的作用,引起學生的注意,給學生留下深刻的印象。例如,如果學生對課文中一些比較抽象的東西不太理解時,教師無法用口頭語言完全解釋時,可借用手勢性描述,一定的肢體語言結合英語教學,會更加形象直觀,促進學生理解。

        2.3?有效表達情感和態(tài)度

        在初中英語課堂教學中,教師非語言交際表達情感和態(tài)度要比語言表達常見。例如教師在課堂中的微笑、停頓、音調(diào)高低等都可以表達教師此刻的情感和態(tài)度。所以,教師在課堂上要善于懂得并運用來自學生的非語言交際的信息,明白他們的態(tài)度,從而促進課堂教學。

        3初中英語課堂教學中教師非語言交際運用的策略探討

        3.1?提高自身的非語言交際能力

        通過分析初中英語課堂教學中教師的非語言交際,以及一些非語言信息對教學所起的作用我們可以看到,非語言交際的正確使用有助于建立良好的師生關系,促進教育教學活動順利進行。因此,在初中英語課堂教學中,教師可通過圖書資料、網(wǎng)絡、報紙等途徑學習有關非語言交際的知識,并在實踐中靈活運用,達到理論和實踐有機結合。

        3.2?合理運用交際中的非語言手段

        非語言交際中的非語言手段包括環(huán)境語和客體語,在初中英語課堂教學中,合理運用兩者,能融洽師生關系,建設良好的教學和學習環(huán)境。例如,教師可以和學生一起設計符合課堂秩序的教學環(huán)境,既符合教師要求,又滿足學生需要,良好的學習環(huán)境有助于營造良好的學習氛圍;同時,教師也應注意建立自身的威信,樹立良好的事實關系也有助于促進課堂教學。

        3.3?加強對交際中的非語言行為的訓練

        非語言行為包括體態(tài)語和副語言,兩者相輔相成,各對教學起著一定的作用。在初中英語課堂教學中,合理的使用它們,能有效傳遞信息,使課堂教學更生動直觀。我們都知道,體態(tài)語包括目光語、表情語等等,針對這些方面進行訓練,能幫助教師更自如的與學生溝通,了解學生情況。例如,教師和學生在溝通時,應調(diào)整自己的面部表情,過于嚴肅可能會使學生緊張,所以應放松,以一種輕松自然的狀態(tài)與學生相處,加強對這些方面的關注和訓練,可以使教學更生動,增強教學的效果。

        4總結

        初中英語課堂教學中,教師的非語言交際在課堂教學中起著不可或缺的重要作用,在很多時候,大家都極易忽視,認為只有真實的語言才對教學有用,但實際上,無論是言語信息還是非言語信息,都有助于教師進行教學,從而提高教學水平,幫助教師有效表達情感和態(tài)度。因此,作為一名教師,我們應當明白非語言交際的作用,并有意識地將語言教學與非語言教學結合起來,不僅能建立良好的師生關系,也能促進教學,?達到理想的教學效果。

        參考文獻:

        [1].?胡文仲,?跨文化非語言交際.北京:外語教學與研究出版社,1999:第22頁.

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