徐靜靜

摘要：隨著教學改革日益推進，在新的教學環(huán)境下，為快速實現(xiàn)教學目標，需要采用新型教學方式，激發(fā)學生學習興趣，而教育游戲作為一種寓教于樂的教學方式，能夠提高學生學習積極性?；诖?，本文從小學數(shù)學教學中教育游戲作用入手，對其進行分析，并探討教育游戲在小學數(shù)學教學中具體應用策略。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;教育游戲;作用與應用

前言：隨著素質(zhì)教育工作推進，在小學階段數(shù)學教學中，更加重視對學生學習興趣培養(yǎng)，通過激發(fā)學生對數(shù)學好奇心和學習欲望，能夠進一步實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，在數(shù)學教學中應加強對學生興趣關注，并重視對教育游戲利用，明確其在小學數(shù)學中作用，并采用適合方式將教育游戲應用到數(shù)學教學中。

一、在小學數(shù)學教學中應用教育游戲的作用

近年來，在小學數(shù)學教學中推廣應用的教育游戲，是一種深受小學生喜愛的輔助性教學工具，在實際應用中發(fā)揮著多方面作用。首先，通過教育游戲能夠激發(fā)小學生對數(shù)學知識學習興趣。在教學期間，教師以游戲方式展開教學，可吸引學生關注度，并使其積極參與到學習與游戲體驗中，可使學生在獲得游戲體驗同時掌握相關數(shù)學知識，能夠提升學生學習自信心。其次，教學游戲應用中始終堅持因材施教原則，能夠滿足不同層次和不同水平學生學習需求，并為每個學生提供相應實踐練習機會。而通過在教材中充分挖掘教育游戲，能夠體現(xiàn)學生在數(shù)學教學中主體地位。教學中充分利用教育游戲，可實現(xiàn)對學生自主學習能力培養(yǎng)，符合以人為本的教學理念。再次，利用教育游戲進行數(shù)學知識教學，學生不僅可以學習到有關數(shù)學知識，而且通過游戲方式，可促使學生在德、智、體、美、勞方面得到和諧發(fā)展，利于加強對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學生身心得到全面發(fā)展。最后，教育游戲具有游戲性特征，學生通過游戲方式，并在教師引導下可逐漸形成正確思維方式，從而可提升其問題解決能力，能夠為學生邏輯思維能力打下良好基礎[1]。

二、在小學數(shù)學教學中教育游戲應用策略

（一）明確具體教學目標

將教育游戲應用到小學數(shù)學課堂中，為充分發(fā)揮其在教學中作用，應明確具體教學目標，然后通過科學合理地設計課堂游戲，以此活躍課堂氛圍，并保證數(shù)學課程有序進行，利于達到預期教學效果。在具體教學中，還需要將教學游戲目的與教學環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，要求整個游戲開展均圍繞教學目標和內(nèi)容進行。

（二）設計并導入游戲化教學環(huán)節(jié)

在小學數(shù)學教學中，課堂教學內(nèi)容導入環(huán)節(jié)至關重要，關系到課堂內(nèi)容能否引發(fā)學生學習興趣，以及學生在課堂中參與度和教學效果。由于小學生思維較為活躍，課堂剛開始階段精神難以集中，通過游戲方式吸引學生注意力，可幫助學生將注意力集中到課堂上，并快速進入到學習狀態(tài)中。因此，利用教育游戲進行教學時，應進行游戲化教學環(huán)節(jié)設計，并將其導入到實踐教學環(huán)節(jié)中。如在“平均數(shù)”相關知識教學中，可設計“拍球”游戲，并導入教學環(huán)節(jié)中，選擇兩組學生進行“拍球”比賽，一組學生為6人，一組為7人，記錄每組拍球數(shù)量。游戲結(jié)束后教師采用適合提問方式，然后引出“平均數(shù)”概念，讓學生通過游戲產(chǎn)生平均意識。這樣既可提升學生學習興趣，又可加深學生對相關知識內(nèi)容印象，可提升教育游戲應用效果以及課堂教學質(zhì)量。

（三）提升授課過程游戲化程度

數(shù)學教學中導入游戲環(huán)節(jié)后，能夠提升學生對課堂活動參與度，且可在游戲中逐漸掌握相關知識。因此，在數(shù)學授課環(huán)節(jié)中，教師可通過游戲化方式進行教學，提升授課環(huán)節(jié)游戲化程度，對學生思維方式進行引導，并幫助學生在游戲化教育課堂中養(yǎng)成良好的思考習慣。如在學習“克與千克”部分數(shù)學知識時，教師可將學生劃分為若干小組，每個小組分發(fā)一定數(shù)量物品，包括一支鋼筆、一個書包和一疊書等，讓每組學生對每項物品進行重量估算，并進行記錄。估算后教師進行稱重，然后獲取物品正確重量信息，然后選出其中估算數(shù)據(jù)最準確小組進行獎勵。這種方式既可活躍課堂教學氛圍，調(diào)動學生參與課堂教學活動積極性，又可提升學生對相關數(shù)學知識掌握和認知程度。此外，通過教育游戲方式對日常所見事物進行觀察，利于培養(yǎng)其觀察、估算等能力，同時在比賽中可培養(yǎng)學生溝通交流、合作能力，利于實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

（四）拓展游戲化教學內(nèi)容

在新課標下的數(shù)學教學課堂中，教師不僅需要對學生進行書本上知識授課，而且還需要適當對學生進行知識拓展，以此拓寬學生視野，滿足學生探究學習興趣，以此加強對學生綜合學習能力培養(yǎng)。而在知識拓展教學中，通過融入教育游戲方式，能夠激發(fā)學生主動學習更多知識意愿。同時利用教學游戲營造的輕松氛圍，利于加強學生對有關知識記憶效果，快速掌握相關拓展知識。此外，教育游戲活動開展中，通過引導學生進行合作、溝通交流，可加深學生對相關知識理解效果[2]。

結(jié)論：隨著多種有效教學方式在數(shù)學教學中應用，提升了整體教學水平。而教育游戲作為一種培養(yǎng)學生學習興趣的輔助性教學工具，在小學生數(shù)學教學中，通過將教學內(nèi)容與游戲相融合，激發(fā)了學生學習熱情，在教育工作中發(fā)揮著重要作用。因此，小學數(shù)學教學中，應提升對教育游戲關注程度，明確其具體作用，并從教學目標和導入游戲環(huán)節(jié)等方面進行考慮，實現(xiàn)對教育游戲充分利用。

參考文獻

[1]林紅.淺析教育游戲在小學數(shù)學教學中的作用與應用[J].科學咨詢，2020（10）：204.

[2]李軍健.淺析教育游戲在小學數(shù)學教學中的作用與應用[J].學周刊，2019（32）：104-104.