謝洮霞

摘 要：為提高化學(xué)教學(xué)的實效性，教師要在吃透教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，運用教師集體的智慧，別出心裁設(shè)計課堂教學(xué)，采取靈活有趣力的教學(xué)方法，創(chuàng)計極具感染力的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在教師的指導(dǎo)下，自主探索，合作交流，放開手腳去演繹每一堂課，進而成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為主;創(chuàng)設(shè);高效;化學(xué)課堂

一堂成功的課留給人的記憶是永久的，一堂精彩的課留給人的影響則是深刻的。為此，我們應(yīng)盡處理好以下幾點。

一、重視興趣在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最活躍的因素，是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔，而是一種享受，只有寓學(xué)于樂，教學(xué)才能行之有效。因此，作為教育者，就必須把引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為自已的一項任務(wù)來完成。

（一）重視實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗在教學(xué)中有著獨特而不可替代的功能，它不僅影響著一堂化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，而且對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有極其重要的作用，它既可以向?qū)W生滲透創(chuàng)設(shè)技能和思維訓(xùn)練，更能滿足學(xué)生的好奇心，是激發(fā)興趣的有效切入點。例如在講鈉與鹽溶液反應(yīng)時，學(xué)生會根據(jù)金屬活動順序得出鈉能置換出銅的錯誤結(jié)論。但如果讓學(xué)生自已做鈉與硫酸銅反應(yīng)的實驗時，學(xué)生卻觀察到了藍色絮狀沉淀，于是很自然地就得出了正確結(jié)論。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并加深了對知識的理解。

（二）結(jié)合化學(xué)史激發(fā)興趣

在化學(xué)課堂教學(xué)中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當?shù)呢瀭饕恍┗瘜W(xué)史的內(nèi)容，能夠活躍和調(diào)節(jié)課堂氣氛，渲染課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，加深他們對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，增添記憶的效果。例如，在講空氣污染時，可講講歷史上的化學(xué)煙霧事件。在講氯氣時，可介紹瑞典化學(xué)家舍勒在發(fā)現(xiàn)氯氣的同時也發(fā)現(xiàn)了氯氣對紙張、蔬菜和花具有永久性的漂白作用。學(xué)習(xí)苯的分子結(jié)構(gòu)時，可以講述凱庫勒執(zhí)迷研究，日夜思索，在確定苯的結(jié)構(gòu)時夢見蛇咬尾巴故事等。這些妙趣橫生又富有哲理的故事和趣聞，扣人心弦，不但可以加深學(xué)生對規(guī)律性知識的認識，從而啟發(fā)他們獨立思考，提高分析問題和解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，嚴謹治學(xué)的品質(zhì)。

（三）運用極具有感染力的語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語言是教師進行知識傳授的有力工具，它是一種無形的、強有力的教育方式，是影響學(xué)生思維品質(zhì)的工具，教師只有努力豐富自已的專業(yè)知識、不斷錘煉自己的語言，創(chuàng)造出獨具特色的、適合現(xiàn)代化教育教學(xué)所需要的語言藝術(shù)。才能夠在教學(xué)過程中從教師身上發(fā)出感染肺腑的聲音，創(chuàng)設(shè)一種引人入勝、生動活潑的教學(xué)情景。例如，在講述石油重要性時，如果按教材內(nèi)容平輔直敘，對學(xué)生學(xué)習(xí)毫無作用，如果根據(jù)教材內(nèi)容，在播放多媒體的同時，教師用富有感情色彩且生動激昂的語調(diào)朗誦：公路上奔馳的汽車，大海上航行的輪船，天空中飛翔的飛機，都是以石油為動力，人們身上穿的衣服，日常用的塑料制品，以及各種化工原料，都是以石油為原料制成的產(chǎn)品，如果沒有石油，人們的生活將不會如此便利，所以，石油稱為“工業(yè)的血液，動力的源泉”，這樣的情景，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，記憶深刻，從而輕松愉快地掌握了知識。

二、重視學(xué)生活動在教學(xué)過程中的核心地位

學(xué)生活動是落實課程目標的有效途徑，是提高教學(xué)效率的得力措施，是豐富學(xué)生素養(yǎng)、發(fā)揮個性與特長的重要手段，在教學(xué)過程中，教師不再是課堂的主宰者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者和引路人。教師設(shè)計的問題應(yīng)具有思考價值，小結(jié)時還要進行必要的理論提升。教學(xué)活動形式不能單一，要經(jīng)常變換，讓每個學(xué)生都有表達的機會。例如：在講離子方程式的書寫時，可設(shè)計一些易錯的離子方程式讓學(xué)生判斷正誤，然后讓學(xué)生自己講評為什么對，為什么錯，可以全方位了解學(xué)生對知識的理解程度。當一個問題提出時，首先讓學(xué)生分組去研究、去辯析。力爭營造團結(jié)和諧、輕松愉快、全員參與的課堂氣氛。

三、重視積極情感在教學(xué)過程中的影響作用

教師對學(xué)生的關(guān)愛、學(xué)生對于學(xué)科的熱愛都屬于在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感因素，在教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感培養(yǎng)必不可少，首先教師要通過主動關(guān)注學(xué)生的成長，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度予以關(guān)注，同時教師還應(yīng)該激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中熱愛化學(xué)。逐漸培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的積極情感，通過在學(xué)習(xí)中積極思考和認真學(xué)習(xí)，堅持科學(xué)學(xué)習(xí)方法，理解化學(xué)知識之間的關(guān)系，并記住必要的化學(xué)知識，學(xué)會和掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，逐漸熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)樹立積極的科學(xué)意識和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中需要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，消除學(xué)生的懼怕心理。

四、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用

傳授知識固然很重要，但比知識更重要的是方法，科學(xué)的方法能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。教師在教學(xué)時，要有意識地滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

首先，根據(jù)不同學(xué)生、不同學(xué)科特點，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)、勤于動腦、善于動手的良好習(xí)慣。

其次，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力，掌握合乎邏輯的推理方法和學(xué)習(xí)技能，例如在元素化合物的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生利用“位、構(gòu)、性”三者相互推理分析的方法、加深對知識的理解和掌握。

再次，在教學(xué)中，教師要通過設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)程序，讓學(xué)生根據(jù)自己對知識的掌握程度，從中總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，例如，學(xué)完有機化學(xué)烴類以后，讓學(xué)生進行小結(jié)，總結(jié)出規(guī)律性的知識，得出學(xué)習(xí)有機化學(xué)行之有效的學(xué)習(xí)方法，并在以后的學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的行為，努力提高學(xué)習(xí)效率，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，教學(xué)過程需要教師的精細講解，也需要學(xué)生的主動探究，教師在教學(xué)過程中要堅持由簡到繁，由淺入深的教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生可以以有效掌握知識，同時教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體特點，對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有良好的學(xué)習(xí)體驗，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動的投入學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]鄒玉金.試論高中化學(xué)高效課堂設(shè)計的創(chuàng)新途徑[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020，（09）：17.

[2]周凌霞.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究[J].新課程，2020，（33）：187.

[3]張錦梅.高中化學(xué)高效教學(xué)策略之我見[J].讀寫算，2020，（22）：81.