李佳惠

摘 要：在當(dāng)前數(shù)字化高速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)在各方面的運(yùn)用越來越廣泛。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，為各行各業(yè)都帶來了新的生機(jī)。由于互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，在教育領(lǐng)域被廣泛的運(yùn)用。現(xiàn)階段，各所學(xué)校已經(jīng)開始重視互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容能夠更加高效的開展，在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)于原有課堂的改革力度，從而使教學(xué)目標(biāo)能夠更好的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：智慧校園;職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)方法;措施探究

前言

智慧校園模式是跟隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及而出現(xiàn)的一種新的教育和管理模式。通過智慧校園的運(yùn)用，能夠使各個(gè)院校通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增進(jìn)對(duì)于學(xué)生的管理工作以及教學(xué)質(zhì)量的提升。并且，還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用建立起一個(gè)校園平臺(tái)，使師生之間能夠具有一個(gè)良好的交流渠道，促使師生關(guān)系的發(fā)展。本文針對(duì)于智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法展開探討。

一、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端

（一）計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)規(guī)模與受眾的限制

在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，由于教學(xué)的方式比較固定，根據(jù)固定的教學(xué)目標(biāo)以及課程模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開展已經(jīng)成為常態(tài)。因此，會(huì)造成當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式較為封閉落后。由于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要在課堂上進(jìn)行，因此，會(huì)出現(xiàn)教學(xué)受到時(shí)間以及空間位置等多個(gè)因素的影響和限制，從而使職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)規(guī)模上一直沒有突破，并且傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)的受眾群體也具有較多的限制。

（二）課堂教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)

在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)大綱內(nèi)容都是在進(jìn)行技術(shù)運(yùn)用上的教學(xué)以及知識(shí)理念的教學(xué)。但是通過對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)τ趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加全面和先進(jìn)。由于傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)層次不足以及教學(xué)的時(shí)間和空間比較固定，因此，對(duì)于教學(xué)的生活化運(yùn)用十分不足，會(huì)造成教學(xué)成果難以運(yùn)用在生活中的情況發(fā)生。

（三）傳統(tǒng)課堂教與學(xué)定位相對(duì)局限

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識(shí)的主要途徑只能依賴于教師的課堂教學(xué)，但是由于課堂時(shí)間有限，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑全部依靠于課上的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展而言十分不利。因此，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的教與學(xué)的定位相對(duì)局限，對(duì)整體的課程發(fā)展不利。

二、智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）智慧校園認(rèn)識(shí)理念缺失

由于現(xiàn)階段的各所職業(yè)學(xué)校的智慧校園計(jì)算機(jī)教學(xué)改革還處在發(fā)展階段，因此，還沒有開通智慧學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。使智慧校園和智慧教學(xué)形同虛設(shè)，并不能充分的利用其優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)工作。并且，由于師生對(duì)于智慧校園理念認(rèn)知的不正確，對(duì)于智慧校園只具有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。所以，在教學(xué)中，教師依舊在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

（二）學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后

隨著我國教育的不斷改革和發(fā)展，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的只會(huì)校園建設(shè)腳步也在不斷的加快。但是由于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者辦學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)校自身?xiàng)l件的不足。因此，使智慧校園的推行覆蓋受阻，并不能在一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。

（三）缺乏有效的理論指導(dǎo)

當(dāng)前我國的智慧校園建設(shè)在職業(yè)學(xué)校中還處于一個(gè)摸索階段，在實(shí)際的運(yùn)用和建設(shè)中，缺乏正確的理念認(rèn)識(shí)以及專業(yè)的理論指導(dǎo)，會(huì)造成職業(yè)學(xué)校在實(shí)際的智慧校園操作運(yùn)用時(shí)，出現(xiàn)教學(xué)不規(guī)范，理論不能正確運(yùn)用的情況。因此，在當(dāng)前的智慧教學(xué)中存在著信息化建設(shè)落后，資源利用不充分的問題。

三、智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的策略

智慧校園的運(yùn)用是通過物聯(lián)網(wǎng)，將工作學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行一體化建設(shè)。其主要特征有：能夠幫助學(xué)校建立智能化的信息感知系統(tǒng)與服務(wù)平臺(tái)，通過將計(jì)算機(jī)運(yùn)用在校園建設(shè)以及教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，通過智能化系統(tǒng)和能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與外界的聯(lián)系和交流。通過這些特點(diǎn)的運(yùn)用，能夠使學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中打造出教學(xué)資源共享的環(huán)境，使師生之間和學(xué)校與學(xué)校之間能夠具有一個(gè)相互交流的平臺(tái)。并且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的個(gè)性需求能夠在教學(xué)中得到滿足。

（一）強(qiáng)化智慧校園建設(shè)與智慧教育理念的深入

為了能夠使智慧校園在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠得到更好的運(yùn)用，需要提升教師對(duì)于智慧校園的認(rèn)識(shí)度，通過對(duì)于教師的培訓(xùn)，能夠使教師能夠首先對(duì)于智慧校園的運(yùn)行方法進(jìn)行掌握，才能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)于智慧校園理念進(jìn)行運(yùn)用。作為教師，要不斷地加強(qiáng)自身的綜合教育能力。強(qiáng)化智慧校園在計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理應(yīng)用的意識(shí)，以達(dá)到教學(xué)水平的進(jìn)步。

（二）強(qiáng)化理論研究，推動(dòng)智慧教育理念縱深發(fā)展

通過對(duì)于理論基礎(chǔ)的完善能夠保障智慧校園在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理運(yùn)用。并且要通過智慧校園的建設(shè)為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來新的發(fā)展前景。在實(shí)際的工作中，要加強(qiáng)針對(duì)于智慧校園建設(shè)的理論研究，通過合理的應(yīng)用措施制定，使職業(yè)學(xué)校能夠針對(duì)于智慧校園建設(shè)制定出合理的計(jì)劃。通過將智慧校園的理念不斷地推動(dòng)，使教師能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用。

（三）增大資金投入，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了能夠使智慧校園在職業(yè)學(xué)校中建設(shè)的更加順利，首先要對(duì)于校園的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)。通過智慧教學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，才能夠使智慧校園能夠運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)工作中。職業(yè)學(xué)校要加大對(duì)于智慧校園建設(shè)的資金投入，使學(xué)校能夠朝著更加信息化智能化的不斷發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)打造智慧校園，推動(dòng)智慧教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。

結(jié)語

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)高速發(fā)展的今天，作為職業(yè)學(xué)校的教師要加強(qiáng)在教學(xué)中對(duì)于智慧校園模式的引入，使自身的教學(xué)成果能夠最大化的體現(xiàn)。本文通過對(duì)于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展和現(xiàn)狀以及智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了深入的研究，由此得知，在智慧校園模式運(yùn)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中時(shí)，要提升對(duì)于智慧校園模式的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并且強(qiáng)化理論研究，使職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠更上一層樓。

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