何麗

【摘 要】新課程改革背景下，各個學科都在強調(diào)高效教學，減輕教師和學生的負擔和壓力，在輕松、民主的氛圍中實現(xiàn)教學目的，提高教學質(zhì)量。因此如何實現(xiàn)高效教學成為教師研究的重點，在初中政治課上實現(xiàn)高效教學，需從高效課堂的理論依據(jù)及具體實施途徑和初中政治課堂存在的問題著手，再結(jié)合教學經(jīng)驗，提出可實施性的方法和策略。本文將主要討論如何實現(xiàn)初中政治課的高效教學。

【關(guān)鍵詞】初中;政治;高效教學

一、初中政治教學存在的問題

（一）在教學時缺乏全面發(fā)展意識

新課程改革更新了很多教育理念，素質(zhì)教育觀強調(diào)面向全體學生，促進其全面發(fā)展，各個學科雖是單獨個體，但都有共同的教育理念作為教學依據(jù)。如數(shù)學、物理、化學也需要在教學中體現(xiàn)培養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展的內(nèi)容，初中政治除了教授學生思想理論知識，幫助其樹立正確價值觀，還要兼顧學生的其他方面的發(fā)展。然而從教學實際情況來看，傳統(tǒng)教學仍然占據(jù)著主導地位，很多教師在課堂上還是過分強調(diào)知識的學習，要求學生記憶政治學習內(nèi)容，沒有將知識與生活實際相結(jié)合。在學生看來初中政治涉及的內(nèi)容與生活實際相差甚遠，無法投影到實際生活中，不利于他們的全面發(fā)展。而且每個孩子都是獨立個體，具有獨特性，課堂統(tǒng)一教學模式，缺乏分層教學行為，也忽略了學生個性化發(fā)展，在初中這個青春懵懂的時期，他們需要更多人性化的指引，而不是非黑即白的理論條款。

（二）還需要加強學生主體意識

學生是教學的主體，任何課堂活動的開展都應當圍繞著學生開展。過去傳統(tǒng)課堂以教師為中心開展教學，基本上整堂課都是教師在教，學生的參與度較低，無法滿足教學效果。目前初中政治教學雖能夠意識到學生的主體地位，在課堂會通過問答、討論的形式加強與學生的互動交流，但沒有將學生主體意識落實在教學的方方面面，影響教學的效果和效率。

（三）教師還應加強反思和學習意識

教育跟隨社會發(fā)展也在不斷進步，作為人民教師，肩負教書育人的重任，也應當樹立終身學習意識，深入了解新課程標準的理念和內(nèi)容，積極學習先進的教學方法，大膽實踐深入反思，才能達到教學實踐者的標準和要求。初中政治教師也應當圍繞高效課堂展示一系列學習，了解高效教學背后的邏輯關(guān)系，以及如何實施才能達到其要求，促使教師不斷反思教學行為，改變教學方法，摸索適合的教學策略。然而部分政治教師還扮演著傳統(tǒng)教師角色，只是單純地傳授知識，沒有轉(zhuǎn)變教學研究者和開發(fā)者的角色，在教學反思上還有進步空間。

二、高效教學的概念

在新課程改革背景下，初中每個學科都在追求高效教學，想要提高教學效果和效率。要實現(xiàn)高效教學，需要明確其概念及背后的邏輯關(guān)系。高效教學指的是教學效率與師生教和學的收益成正比，與師生的教和學投入成反比，簡單來說就是減輕教師和學生的擔負和壓力的情況下提高教學的質(zhì)量和效果，并促進學生的全面發(fā)展，達到教學目的，實現(xiàn)預期的教學效果。

過去應試教育階段，為了達到應試的教育目標，教師和學生都苦不堪言，教師為了完成教學指標，幾乎整堂課都是講授知識，沒有時間做課堂練習、組織課堂活動，教學壓力很大;而學生幾乎都是在被動接收知識，沒有時間理解和消化，成為只會做題的機器。高效課堂旨在減輕教與學的負擔，提高教學的質(zhì)量和效果，符合素質(zhì)教育強調(diào)以人為本教學觀念，值得在課堂上積極實踐。

高效課堂的開展和實施需要教師擁有以下的教育理念：首先，高效教學是面對全體學生開展的，并關(guān)注學生的全面和個性化發(fā)展，教學的核心是學生，所有活動的開展都是圍繞著學生開展。其次，高效教學強調(diào)投入和收益的關(guān)系，根據(jù)評價反饋，及時調(diào)整教學策略，實現(xiàn)教學高效率。最后，高效教學還需要教師學會總結(jié)和反思，在實施高效教學過程中，必然會出現(xiàn)不可量化和測量的因素，教師應當做到具體問題具體分析，及時反思教學行為，針對性給出解決方案。綜上，初中政治教師實施高效教學，要從學生的主觀能動性出發(fā)，提高學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)他們的自主學習的意識和能力，促進其全面?zhèn)€性化發(fā)展。

三、初中政治課高效教學實現(xiàn)途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生自主探究能力

高效教學強調(diào)教與學的收益和教學的效率成正比，因此在課堂上教師更要注重教授學生學習的方法，充分激發(fā)他們的主觀能動性，提高學習的效率，而非像傳統(tǒng)教學模式過分強調(diào)知識的輸入，忽略了學生的自主學習能力的發(fā)展。因此，在初中政治課堂中實施高效教學，應當從學生自主探究能力出發(fā)，精簡教師的教學部分，留夠更多時間讓學生學習方法，掌握思維方式，并組織課堂練習，讓學生有知識輸出的過程，從而達到提高教學效率的目的。學生掌握了學習方法后，在遇到同類型的學習內(nèi)容時，能夠更快進行學習遷移，大大節(jié)約了課堂時間。

正如新課程標準所強調(diào)的，教學應當適應中學生的身心發(fā)展特點，盡可能貼合生活，強調(diào)學生的體驗和感知，教師應當更加注重學生思維、情感以及行為方式的培養(yǎng)。初中政治實施高效教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力，將內(nèi)容與生活實際相關(guān)，提升政治學習的高度，讓學生有參與感和體驗感，能夠設身處地感受政治的魅力，從而增強對政治學習的興趣。在政治高效教學過程中，教師可以從三個方面去培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，首先布置課前預習的任務，讓學生自主查找相關(guān)信息和資料，提前預習課本內(nèi)容，提出疑惑，并將預習的成果帶到小組中進行討論，總結(jié)所有小組成員收集的信息，提前了解即將學習的內(nèi)容，提高學習的效率。其次注重課后復習，根據(jù)教師講授的內(nèi)容，整理思維導圖，串聯(lián)每個知識點，強化邏輯思維，加深記憶。最后，注重課堂練習，課堂練習是課堂環(huán)節(jié)非常重要的部分，通過課堂練習教師能夠及時了解學生的掌握情況，可以針對性輔導學生。通過這三個方面，充分激發(fā)了學生的自主探究的意識，讓學生習慣于主動學習和研究學習的內(nèi)容，增強自我的學習體驗。

（二）初中政治教學生活化

在政治課堂中實現(xiàn)高效教學，不僅要讓學生多聽，更重要的是讓學生親身體驗、動手實踐，將豐富多彩的生活融入到教學活動中，實現(xiàn)教學的生活化，引導學生在生活化的情景中感知知識的實用性，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨斫?jīng)驗，以此提高對知識的理解。在創(chuàng)設生活情景的時候，要注意選擇材料，保證選取與教學內(nèi)容契合的、從真實生活中來的典型性材料，這樣課堂教學生活化才會更加真實，富有感染力，學生才會更加愿意投入到情景中，積極主動參與到課堂中，在情景中體驗生活、感知知識、發(fā)展思維，實現(xiàn)知情意行的全面發(fā)展。

生活化教學活動的方式非常多，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容及班級學生的具體情況選擇性采用，例如可以開展主題性探究活動、小組合作探討、話題辯論、情景演繹、主題性調(diào)查、家庭訪問等等。這些都是以學生為主體，激發(fā)他們主觀能動性的教學活動，能夠培養(yǎng)學生的多項思維能力，教師也應當從正面積極鼓勵學生走到生活中，去體驗和感知生活，在各種活動中實現(xiàn)自我價值，提升對知識的理解和感悟?；顒訉τ谡谓虒W有著非常重要的作用，作為文化學習科目，很多知識都具有探討性，可以從多個維度去解釋，加入自身的主觀感受，豐富有趣的課堂、課后實踐活動，能夠豐富學生的經(jīng)驗，增長他們的見識，促進思維廣度和深度的發(fā)展。若政治教學沒有與生活實際相關(guān)聯(lián)，就體現(xiàn)不出學科的社會性，教學內(nèi)容也將變成空洞無趣，不具備吸引力。因此，初中政治高效教學應當與生活實際相關(guān)，讓學生在不同生活中體驗和感知學習的內(nèi)容，從而提高教學的效果。

（三）選擇實際案例，激發(fā)學生學習政治的興趣

心理學研究表明適當強度的學習動機能夠有效提高學習的效率，學生的動機可以大致分為三種類型：自我提高驅(qū)動力、附屬驅(qū)動力以及認知驅(qū)動力，其中認知驅(qū)動力代表著學生內(nèi)心的潛在動力。教師在教學過程中應當強化學生的學習動機，對于他們興趣的激發(fā)能夠有效提高學生的認知驅(qū)動力。因此，在政治教學過程中，教師要運用多種教學方式激發(fā)學生的興趣，讓他們對知識保持好奇，產(chǎn)生疑問，從而積極主動的投入到學習中，探索求知，而在政治課上分析典型、真實的案例，并組織學生展開討論就是行之有效的方法。

例如現(xiàn)在信息都很發(fā)達，讓我們得以了解更多默默奉獻，為國家和社會作出巨大貢獻的人物，他們的精神具有極大的感染力，能夠幫助三觀未成熟的初中生建立正確的人生觀、世界觀與價值觀。如云南華坪女子中學女校長張桂梅，創(chuàng)辦全國第一所全免費的女子中學，前后讓1600名女孩獲得教育，走出深山，她默默奉獻，改變了很多人一生的命運，讓人感受到教育的力量。政治課上教師就可以將這個真實案例分享給學生，讓他們學習張桂梅校長的精神，并就她的事例展開探討，可以討論的范圍非常廣泛，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容確定主要的方向。通過這樣真實的案例，能夠極大感染學生，增強他們參與課堂的興趣，提高教學的效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中政治開展高效教學不僅符合新課程的要求，還能夠有效減輕教師與學生的負擔，提高教學的效果和效率。實現(xiàn)高效教學，需明白目前初中政治教學存在的問題，逐一分析原因，提出解決的方法，還需要明白高效教學的理論依據(jù)，最后再根據(jù)初中政治教學的特點實現(xiàn)高效教學。教師在課堂上也應當積極實踐和反思，提高自身教學質(zhì)量，促進學生全面?zhèn)€性化發(fā)展。

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