李泳龍 劉菁清

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，音樂作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科，得到了應(yīng)有的重視，中小學(xué)合唱團(tuán)也呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢，并且在引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，起著非常重要的作用。文章立足于中小學(xué)合唱團(tuán)，對其匯報(bào)演出的途徑進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);合唱團(tuán);匯報(bào)演出;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G633.951;G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0138-02

學(xué)校在素質(zhì)教育背景下組建中小學(xué)合唱團(tuán)，對提升中小學(xué)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。中小學(xué)合唱團(tuán)還是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、集體主義觀念的重要途徑。同時(shí)，這也給中小學(xué)音樂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，教師只有全面加強(qiáng)中小學(xué)生合唱團(tuán)的訓(xùn)練，才能提升中小學(xué)生音樂合唱團(tuán)匯報(bào)演出的質(zhì)量。

一、選拔最佳的合唱人員

目前，多數(shù)中小學(xué)合唱團(tuán)在人員選拔上基本都是通過學(xué)生自愿報(bào)名的方式進(jìn)行的，這種選拔方式容易導(dǎo)致合唱團(tuán)人員素質(zhì)參差不齊，無法滿足合唱團(tuán)匯報(bào)演出的需要。為了保證合唱團(tuán)的匯報(bào)演出順利進(jìn)行，教師必須要重視合唱團(tuán)人員的選拔。具體而言，應(yīng)從以下三方面進(jìn)行考察。

第一，音準(zhǔn)。在對合唱團(tuán)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行考查時(shí)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行單音模唱，以將其最合適的音區(qū)選擇出來，并指導(dǎo)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地唱出音符，如果學(xué)生可以將所有的音符唱準(zhǔn)，即可進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。第二，音色。教師可以給學(xué)生提供一首簡單的旋律，無須帶歌詞，將旋律的長度控制在兩個(gè)小節(jié)之內(nèi)，讓學(xué)生借助“啊”的形式進(jìn)行演唱。這樣，既能對學(xué)生的音色進(jìn)行考查，又能對學(xué)生的模唱能力進(jìn)行檢測。如果學(xué)生聲音沙啞，則不建議進(jìn)入到合唱團(tuán)中。第三、綜合能力考查。如果多數(shù)學(xué)生都滿足以上兩點(diǎn)，教師還要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考查，如是否懂樂器、是否可以識譜、是否具有參加合唱團(tuán)的經(jīng)歷等。只有這樣，才能選拔合格的合唱團(tuán)人員，才能保障合唱團(tuán)的質(zhì)量，以更好地進(jìn)行匯報(bào)演出。

二、選擇合適的合唱作品

在中小學(xué)合唱團(tuán)匯報(bào)演出時(shí)，合唱作品的選擇尤為重要，決定匯報(bào)演出的質(zhì)量。具體而言，在選擇合唱作品時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

第一，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇合唱作品。歌曲難度過大，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在排練的時(shí)候困難重重，甚至?xí)a(chǎn)生反感情緒。因此，合唱團(tuán)匯報(bào)演出時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇與其相符合的合唱作品，以確保學(xué)生積極參與到合唱訓(xùn)練中。第二，應(yīng)選擇一些勵(lì)志的、充滿正能量的合唱作品。選擇的合唱作品要與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，讓學(xué)生在合唱訓(xùn)練的過程中，受到感染，受到教育，樹立正確的價(jià)值觀。第三，應(yīng)選擇適合條件的合唱作品。合唱作品種類繁多，教師在進(jìn)行選擇時(shí)，必須要考慮諸多因素，如是否需要領(lǐng)唱、有無團(tuán)員可以擔(dān)任領(lǐng)唱等，并在此基礎(chǔ)上有針對性地進(jìn)行選擇。第四，應(yīng)將通俗元素融入合唱作品。教師可對近幾年流行的歌曲進(jìn)行編排，使其成為合唱作品。融入通俗元素，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，提升匯報(bào)演出質(zhì)量。第五，應(yīng)立足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美。音樂教學(xué)不僅要注重音樂知識的傳授，還要注重激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美能力。因此，教師在音樂教學(xué)中要立足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的音樂作品，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。例如，《山童》《蟲兒飛》《青春舞曲》等，這些旋律優(yōu)美、輕快活潑的音樂作品，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第六，應(yīng)考慮伴奏的形式。在選擇音樂作品時(shí)，教師要對音樂伴奏的水平進(jìn)行考慮，選擇與其相適應(yīng)的作品，以增強(qiáng)合唱的表現(xiàn)力。

三、合唱團(tuán)基本訓(xùn)練途徑

1.呼吸訓(xùn)練

呼吸訓(xùn)練是合唱團(tuán)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，只有正確呼吸，才能進(jìn)行有效的合唱，進(jìn)而提升合唱團(tuán)匯報(bào)演出的質(zhì)量。具體而言，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。第一，無音高訓(xùn)練與音高訓(xùn)練相結(jié)合。在具體訓(xùn)練時(shí)，教師可讓學(xué)生采取挺拔的站姿，保持愉悅的心情，要像聞花香一樣，口鼻同時(shí)深吸一口氣，達(dá)到肺的底部之后保持住，并根據(jù)指揮的手勢將嘴唇裂開一道小縫，讓氣息均勻地、緩慢地呼出，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。第二，整體性呼吸訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行整體性呼吸訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)采用靈活的訓(xùn)練方法，并結(jié)合趣味性較強(qiáng)的練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生在呼吸訓(xùn)練的同時(shí)，對合唱進(jìn)行感受，激發(fā)學(xué)生合唱興趣。第三，循環(huán)性呼吸訓(xùn)練。所謂的循環(huán)性呼吸就是在合唱的過程中，隊(duì)員在作品的不同地方輪流換氣。

2.聲音共鳴訓(xùn)練

中小學(xué)合唱團(tuán)匯報(bào)演出訓(xùn)練不僅要對學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，還要對學(xué)生進(jìn)行聲音共鳴訓(xùn)練。具體而言，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行聲音共鳴訓(xùn)練。第一，頭腔共鳴訓(xùn)練。在具體訓(xùn)練時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生以“打哈欠”“向遠(yuǎn)處喊人”的方式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中體會(huì)到聲音是通過人體的鼻咽腔靠前發(fā)出的，從而找到頭部聲音的位置。第二，母音轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)，母音轉(zhuǎn)化訓(xùn)練不容忽視，不僅要選擇正確的母音，還要在對聲音進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)多練習(xí)“U”這一母音，進(jìn)而形成一個(gè)“U”型的通道。第三，音色均衡統(tǒng)一訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行呼吸、母音訓(xùn)練時(shí)，要注重學(xué)生音色統(tǒng)一訓(xùn)練。所謂的音色統(tǒng)一訓(xùn)練就是讓每個(gè)隊(duì)員的音色都要向全體隊(duì)員形成的集體音色靠攏。

3.聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練

在中小學(xué)合唱團(tuán)訓(xùn)練中，中部聲音、低部聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有高聲部那么上口，音準(zhǔn)和節(jié)奏的難點(diǎn)比較多，因此，教師必須要緊緊圍繞“先后、主次”的順序開展訓(xùn)練。在統(tǒng)一音色之后，教師要對整個(gè)合唱團(tuán)中各個(gè)聲部之間的協(xié)調(diào)能力進(jìn)行訓(xùn)練，最終使得合唱團(tuán)各個(gè)聲部相互配合，提升合唱水平。以《卡農(nóng)》練習(xí)為例，在對學(xué)生進(jìn)行聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練時(shí)，可從以下三方面進(jìn)行。第一，選擇簡短的4個(gè)小節(jié)的卡農(nóng)曲，要求合唱團(tuán)的所有學(xué)生都先將這一曲目演唱熟練。第二，在學(xué)生已經(jīng)熟悉該曲目的基礎(chǔ)上，對音色進(jìn)行調(diào)整，使其保持干凈。第三，在進(jìn)行《卡農(nóng)》練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)按照指揮的手勢，使音色停留在同一個(gè)音上。

4.氣息能力訓(xùn)練

很多教師往往忽視學(xué)生的氣息能力訓(xùn)練，這常常導(dǎo)致合唱團(tuán)訓(xùn)練效果不佳。任何一個(gè)音樂作品，不論是快還是慢，合唱團(tuán)的學(xué)生都必須要具備一定的氣息能力?？梢哉f，在合唱團(tuán)訓(xùn)練中，團(tuán)隊(duì)成員的氣息能力，直接決定合唱團(tuán)的聲樂能力。因此，教師必須要加強(qiáng)學(xué)生的氣息能力訓(xùn)練，并貫穿于日常訓(xùn)練中。具體而言，在對合唱團(tuán)學(xué)生進(jìn)行氣息能力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行。第一，可借助“吹蠟燭”的方式，引導(dǎo)學(xué)生保持氣息均勻，8拍一個(gè)單位之后，快速進(jìn)行換氣。第二，用鼻子快速出氣，1拍一次，速度逐漸加快，并讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中保持出氣均勻。

5.吐字和咬字訓(xùn)練

在合唱團(tuán)訓(xùn)練中，為了提升合唱質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)曲目的傳情達(dá)意，演唱者必須要做到咬字清晰，使聽眾在傾聽的過程中，真正融入到歌曲的情感中。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在合唱團(tuán)訓(xùn)練的過程中，教師必須要加強(qiáng)學(xué)生的吐字和咬字訓(xùn)練，有效解決學(xué)生在合唱過程中存在的問題，不斷提升學(xué)生的音準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)高水平的合唱。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，全面加強(qiáng)中小學(xué)生音樂合唱團(tuán)訓(xùn)練，不僅能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中小學(xué)合唱團(tuán)組建和訓(xùn)練過程中，教師要選拔最佳的合唱人員，選擇最佳的合唱曲目，進(jìn)行有效的合唱訓(xùn)練，不斷提升合唱團(tuán)合唱水平，以更好地進(jìn)行匯報(bào)演出。

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