趙國慶

摘 要：英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中滲透德育，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。要深入挖掘教材中的德育因素，合理設(shè)置情感目標(biāo)；合理選擇課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的德育滲透情境；提高教師的道德素質(zhì)，用自身行動感染學(xué)生；開展豐富的課后活動，拓寬德育滲透空間。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育；情感目標(biāo)；綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G621；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0011-01素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其中，德育主要包括思想政治教育、法紀(jì)教學(xué)和道德教育等內(nèi)容，它滲透到小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)過程中，并成為各個學(xué)科教學(xué)的三大目標(biāo)之一。因此，在英語課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生掌握基本的英語知識，還應(yīng)該深入挖掘潛在的德育資源，從而將德育滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。下面，就英語教學(xué)德育滲透的策略進(jìn)行具體論述。

一、深入挖掘教材中的德育因素，合理設(shè)置情感目標(biāo)

教材是傳播知識的重要載體，也是教師進(jìn)行德育滲透的重要媒介。為了在英語教學(xué)中滲透德育，需要教師認(rèn)真研究教材內(nèi)容，深入挖掘教材中的德育因素。其中，在備課過程中，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。將情感目標(biāo)與知識目標(biāo)放在同樣重要的位置上，以實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)來完成德育滲透的目標(biāo)。

二、合理選擇課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的德育滲透情境

課堂是實(shí)施教學(xué)的重要場所，教師要以課堂為載體實(shí)施德育。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)將德育融入到課堂教學(xué)過程中。這樣有利于學(xué)生在理解英語知識的同時，提高自身的道德素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)“Its time to...”的句式時，教師可以要求學(xué)生使用該句式來表述自己的作息時間，并且讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)列出健康的作息時間表，從而讓學(xué)生在學(xué)會正確應(yīng)用英語表達(dá)觀點(diǎn)的同時，能夠了解合理作息的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。當(dāng)學(xué)習(xí)問路的對話時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的對話情境，并且要求學(xué)生利用知道的地名改編對話。教師在學(xué)生完成對話之后，可以提出：“如果在生活中遇到有人問路時，你們會怎么做呢？”讓學(xué)生利用所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生在掌握英語知識的同時學(xué)會幫助他人。為了更好地將德育滲透到英語教學(xué)過程中，需要教師充分聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，以便有針對性地進(jìn)行德育。例如，在學(xué)習(xí)“May Day”時，教師可以在課堂教學(xué)過程中組織學(xué)生討論Where do you want to go？同學(xué)們在討論的過程中，能夠大聲說出：“I want to go to…”這樣不但有利于學(xué)生在相互討論的過程中增進(jìn)感情，而且有利于激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。同時，在英語課堂的實(shí)際教學(xué)中，教師還可以利用交通燈的三種顏色指出各代表的意義，這樣不但能夠讓學(xué)生了解各種顏色在各個國家所代表的意義，而且能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生學(xué)會遵守交通規(guī)則，珍愛生命。

三、提高教師的道德素質(zhì)，用自身行動感染學(xué)生

在英語教學(xué)過程中，一名優(yōu)秀的教師不只是向?qū)W生傳授基本學(xué)科知識，還需要幫助學(xué)生塑造完美的人格，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和情操。因此，這就要求教師應(yīng)該注重自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，言傳身教。同時，教師在日常生活和工作中，還應(yīng)該養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的行為感染學(xué)生。除此之外，在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，平等對待學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，形成良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中受到教育。

四、開展豐富的課后活動，拓寬德育滲透空間

在英語教學(xué)中滲透德育，不能僅僅局限于書本內(nèi)容，還應(yīng)該合理進(jìn)行拓展。因此，這就要求教師全面了解德育價值，并全面認(rèn)識到英語學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握好英語學(xué)科與德育之間的關(guān)系，從而促使德育滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除了在英語課堂中滲透德育，還應(yīng)該將德育工作滲透到課外活動中，有效拓寬德育的空間。如組織學(xué)生在合作中制作英語手抄報(bào)，或者建設(shè)校園英語廣播站，以此豐富學(xué)生的英語課外活動，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)。教師還可以充分利用中國和西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日，合理滲透德育內(nèi)容。在感恩節(jié)當(dāng)天，組織學(xué)生親手將自己想要感恩的人的名字寫在卡片上，讓學(xué)生學(xué)會感恩他人，形成良好的品質(zhì)；在教師節(jié)當(dāng)天，要求學(xué)生為教師做一件有意義的事，讓學(xué)生銘記老師的艱辛；在母親節(jié)，讓學(xué)生為自己的母親端洗腳水，感謝母親平時照顧家庭所付出的艱辛。通過將德育滲透到各種活動中，有利于幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。

五、結(jié)束語

總之，將德育滲透到英語教學(xué)中，不但是新課程改革的要求，也是當(dāng)前社會的要求。德育工作需要從娃娃抓起，在英語教學(xué)中滲透德育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。英語教師要根據(jù)實(shí)際情況，深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，不斷提升自身的道德素養(yǎng)，為全面提升英語課堂教學(xué)效率和做好德育工作貢獻(xiàn)力量。

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