[摘? 要：高職院校為積極響應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號召，針對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出了具體規(guī)劃，著重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠滿足社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。為此，本文將以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，探討高職院校攝影專業(yè)的教學(xué)方法，從課程體系改革、企業(yè)參與等形式進(jìn)行論述，提出能夠培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和帶動行業(yè)發(fā)展的思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職院校;攝影專業(yè);教學(xué)改革]

隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)體制呈現(xiàn)新的發(fā)展形態(tài)，為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和不斷增長，國家開始實行創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，確立人才培養(yǎng)項目，為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青年人才提供大展身手的平臺，因此，高職院校應(yīng)積極融入國家政策，在新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下探索攝影專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展方向，為培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的青年確立教學(xué)思路。

一、通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革，更新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思路

從課程創(chuàng)新改革視角，高職院校需要增添創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，針對課程的內(nèi)容做好精心編排。教師也需要不斷調(diào)整和更新教學(xué)方法。如通過思維引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思路，拓展思考的視角和看待事物的廣度，運(yùn)用人的直覺、靈感等獲得經(jīng)驗。同時，教師需要為學(xué)生提供一些基本的創(chuàng)新方法，給學(xué)生一個思考的支點(diǎn)。如選題、搜集和整理資料，找出問題創(chuàng)新點(diǎn)、撰寫企業(yè)策劃書等。通過增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程，系統(tǒng)的安排大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。在學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)課程時，了解自身是否具有創(chuàng)業(yè)的想法和實踐的思路。高職院校需要為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施，通過舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍活動，邀請行業(yè)內(nèi)有名的企業(yè)家或具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生分享對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，為當(dāng)代有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗總結(jié)。就學(xué)校培養(yǎng)計劃層面，學(xué)校需要結(jié)合實際情況，明確學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方向，成立執(zhí)行力較強(qiáng)的小組，協(xié)同學(xué)校各部門綜合統(tǒng)籌和規(guī)劃，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)提供理論和實踐的基礎(chǔ)條件。同時，高職院校也需要注意社會外部變化形勢，通過舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究活動，進(jìn)行相關(guān)方面調(diào)研，并成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金，促使高職就業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育齊頭并進(jìn)，以新的改革思路，為社會輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

二、以校企合作模式確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

通過加強(qiáng)校企合作的模式，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)活動提供助力。高職院校在組織創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐活動過程中，需要時刻關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為教育背景，整合教學(xué)資源，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供更多支持條件。例如：院校和企業(yè)共同創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，企業(yè)為實踐基地提供技術(shù)、資源、實踐經(jīng)驗，院校結(jié)合現(xiàn)有的資源條件、教學(xué)模式、場地設(shè)施等，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。針對社會上不同區(qū)域的企業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、行業(yè)發(fā)展協(xié)會等支持，高職院校需要充分利用社會資源優(yōu)勢，并結(jié)合攝影專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，更新校企合作實踐指導(dǎo)模式。首先，院校需要根據(jù)當(dāng)前與企業(yè)合作機(jī)制上，結(jié)合企業(yè)發(fā)展以及院校攝影專業(yè)共同探索教學(xué)模式，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺;其次，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師到企業(yè)參與教師培訓(xùn)，提升教師的指導(dǎo)水平，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo);最后，需要有充足的資金支持，高職院?？梢月?lián)合相關(guān)企業(yè)、風(fēng)投機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊等，建立完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，提供相關(guān)經(jīng)驗指導(dǎo)和配套資金支持，不僅可以幫助大學(xué)生實現(xiàn)自我價值，也可以促進(jìn)企業(yè)升級，帶動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)支持，創(chuàng)新宣傳和運(yùn)營方式

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新了宣傳方式，大學(xué)生在展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，在前期做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作之后，就需要將自己的產(chǎn)品推廣出去，具體宣傳手段可以從線上宣傳以及線下宣傳兩個層面考量：一是線上進(jìn)行宣傳推廣。通過微信公眾號不定期向客戶推送攝影相關(guān)內(nèi)容，并制定活動文案，形成放射性傳播作用。比如：通過朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)和活動點(diǎn)贊數(shù)等，規(guī)定達(dá)到多少數(shù)值可以免費(fèi)拍攝一張照片。或者通過其他新媒體平臺，如微博、抖音等，選定話題后，將拍攝的圖片制作成短視頻，放到平臺上來吸引流量。二是線下進(jìn)行宣傳，學(xué)生可以借助院校舉行的活動、社團(tuán)實踐活動等，通過制作橫幅、海報，放到人流量大的地方，也可以印發(fā)宣傳單，讓更多的人了解自己的產(chǎn)品。通過一定的宣傳之后，創(chuàng)業(yè)者需要考慮如何運(yùn)營，首先，在創(chuàng)業(yè)前期階段，需要吸引和穩(wěn)定客戶，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員需要為客戶提供良好的服務(wù)，幫助客戶答疑解惑，提供拍攝的樣片，并以此確立自己想要的拍攝風(fēng)格;其次，當(dāng)客戶確定好拍攝風(fēng)格和拍攝時間之后，為了確保拍攝任務(wù)正常進(jìn)行并將客戶發(fā)展成長期客戶，在拍攝之前客戶需要支付定金，同時為客戶提供可選擇的優(yōu)惠方案;最后，為客戶提供全方位的服務(wù)，增強(qiáng)客戶的服務(wù)體驗。比如：拍攝前的取景工作、照片拍攝底片數(shù)量、對客戶的動作、表情等指導(dǎo)、在拍攝完成后對客戶選取照片和取照片的時間等，最重要的是對于新客戶可以贈送拍攝花絮視頻、精修照片、為客戶指定精美畫報等優(yōu)惠活動，給客戶留下深刻的印象。

四、結(jié)語

綜合上述對高職院校對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃和行業(yè)發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容研究，具體從院校課程制定和創(chuàng)新、校企合作發(fā)展模式以及大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的宣傳和運(yùn)營策略這三個層面探討，為行業(yè)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)

[1]敬洋，張宇航，張瑤，等.“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生校園攝影工作室創(chuàng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r探索——以“三次方攝影工作室”創(chuàng)業(yè)實踐為例[J].就業(yè)與保障，2021（03）：67-68.

[2]尹韜，楊晨薇.淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在商業(yè)攝影教學(xué)中的應(yīng)用研究與后續(xù)思考[J].傳播力研究，2019，3（16）：192.

作者簡介

易丹平（1987.06—），女，漢族，黑龍江哈爾濱，本科，講師。研究方向：影視編導(dǎo)、攝影攝像。

項目編號：SJGZY2020186。項目名稱：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與行業(yè)協(xié)同發(fā)展機(jī)制研究。

哈爾濱傳媒職業(yè)學(xué)院? 黑龍江? 哈爾濱? 150000