倪天福

摘? 要：在時代的快速發(fā)展下，社會對人才的需求也有了越來越高的要求，因此教育部門根據(jù)時代的需求，對教育理念作出了改變。明確新課改的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但是考慮到小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，邏輯思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)學(xué)科需要學(xué)生具備良好的邏輯思維能力以及獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生能夠在課堂中靈活運(yùn)用自己所學(xué)的課程知識。因此，教師在開展教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，通過課程教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理有趣的教學(xué)模式，明確教學(xué)目標(biāo)，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及獨(dú)立思考的能力。

1培養(yǎng)獨(dú)立思考的作用

學(xué)生在小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維能力的重要時段，因此教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢進(jìn)行合理的教學(xué)模式規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，通過有效的教學(xué)模式讓學(xué)生在課堂中能夠自主學(xué)習(xí)、自主探索，養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思考模式。同時，教師還可以通過小組合作的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問題思考，提升學(xué)生的解題速度，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。這期間教師還要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在回答問題的過程中自己解決問題，之后將問題的解題過程中進(jìn)行有效總結(jié)，能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師還要靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，融入一些課外知識，豐富課程內(nèi)容，提升課堂的教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬θ考性谡n堂中，最后教師在訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力的過程中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)將課程內(nèi)容具體化、形象化，讓學(xué)生能夠主動參與到課程中，積極探索教師提出的問題，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及理解。

2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

在課程開展的過程中，教師要充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生全身心地投入到課堂之中。首先，教師要全面了解和掌握課程內(nèi)容，豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)充滿趣味性的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好獨(dú)立思考的前提。其次，教師要重視課堂互動，以及對學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，通過有趣的課堂互動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)能夠順利開展。同時，教師還可以利用小組合作的教學(xué)模式讓學(xué)生在相互交流的過程中，討論教師提出的問題。在學(xué)生進(jìn)行思考的時候，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予提示引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠通過獨(dú)立思考解決當(dāng)前所存在的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了活躍課堂互動，教師還需要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生能夠通過多方面的角度去學(xué)習(xí)和思考課程內(nèi)容，全面提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠全程積極地參與到課程教學(xué)中，保障數(shù)學(xué)教學(xué)課程能夠順利地開展，從而解決學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患?，而無法全面了解課程內(nèi)容。

例如：在講解到《軸對稱》這一課程時，教師可以通過實(shí)踐活動的教學(xué)模式開展，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)。課程開始后，教師為每一位學(xué)生分發(fā)教具，讓學(xué)生自己進(jìn)行圖形剪切，獨(dú)自思考軸對稱的定義以及概念，通過自己進(jìn)行圖形的分解，能夠加深學(xué)生對軸對稱概念的掌握以及理解，掌握軸對稱圖形的特征。教師還可以通過多媒體為學(xué)生更加直觀地展示軸對稱的體系以及各個知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠快速掌握課程的知識重點(diǎn)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過多媒體教學(xué)還能營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠全程參與其中，提升學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立思考能力。

2.2設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動

數(shù)學(xué)課程是一門較為抽象的課程，其中所包含的內(nèi)容有些過于復(fù)雜，讓學(xué)生比較難以理解，因此學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)課程時有著內(nèi)容并不能快速理解和掌握。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，教師要合理地運(yùn)用課程教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行思考與探究，從而加深對課程內(nèi)容的理解和掌握。為了能夠全面提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師可以通過多媒體教學(xué)幫助學(xué)生更加全面地掌握課程知識點(diǎn)，通過生活化的方面，將抽象內(nèi)容更加直觀，這樣能夠讓學(xué)生更好地了解課程知識以及提升教學(xué)有效性。

例如：開展《相交與平行》這一課程中，教師可以利用多媒體來展開教學(xué)，為學(xué)生展示高速公路，讓學(xué)生觀察生活場景，從而了解和掌握平行與相交的概念，發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別，從而進(jìn)行提問，幫助學(xué)生能夠全面了解和掌握平行與相交的知識概念，在了解兩者之間的聯(lián)系之后，讓學(xué)生能夠通過生活的視角進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，從而引導(dǎo)學(xué)生探究知識重點(diǎn)。并且在自主探究的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

3結(jié)語

在新課改的普及過程中，教師要根據(jù)新課改的教學(xué)理念對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和規(guī)劃，調(diào)整整個教學(xué)方案，制定合理的教學(xué)流程，明確教學(xué)目標(biāo)，注重各個環(huán)節(jié)的銜接，保證每一位學(xué)生都能夠全面掌握課程知識點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時結(jié)合學(xué)生的整體年齡特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠全面提升學(xué)習(xí)效率。通過合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維以及聯(lián)想思維能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自主探究問題的過程中，提升獨(dú)立思考的能力，使得數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)

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