牟秭霖

摘? 要：隨著我國(guó)教育不斷發(fā)展，我國(guó)教育模式也在不斷改革，對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展造成了一定沖擊，目前其院校人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，本文將針對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建進(jìn)行初探，創(chuàng)新相關(guān)構(gòu)建策略，從而提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)效率。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù);人才培養(yǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);發(fā)展策略

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，多元化產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求，對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了更多的要求，從而出現(xiàn)系列問(wèn)題。

（一）教育模式僵化

在傳統(tǒng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師的教學(xué)思維占據(jù)主體意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，同時(shí)課堂教學(xué)會(huì)更注重理論，教師進(jìn)行藝術(shù)理論教學(xué)，缺乏設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏統(tǒng)一性，將理論和現(xiàn)實(shí)割裂，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)受到影響，久而久之會(huì)失去創(chuàng)新精神，從而影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）人才供求失衡

在高職藝術(shù)院校中，院校未能了解當(dāng)前市場(chǎng)人才應(yīng)用需求，在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)延續(xù)，缺乏教學(xué)創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生走出校園后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活，學(xué)生就業(yè)比較困難。教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理，沒(méi)有結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生發(fā)展中良好進(jìn)取精神受到影響，從而影響設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，無(wú)法滿足社會(huì)需求。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義

（一）符合社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)需求

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)產(chǎn)業(yè)形式在發(fā)生轉(zhuǎn)變，文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)影響了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式，對(duì)于院校發(fā)展造成了一定影響。在院校人才培養(yǎng)中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更注重藝術(shù)僧培養(yǎng)，并且形成一套較為特殊的培養(yǎng)方案，更符合我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)需求。通過(guò)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建能夠讓高職藝術(shù)類學(xué)生發(fā)展明確方向，并且在教學(xué)中更具有針對(duì)性，更有利于人才培養(yǎng)。

（二）促進(jìn)校企良好合作運(yùn)營(yíng)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于新興專業(yè)中的一類，隨著文藝發(fā)展在逐漸豐富，其教學(xué)內(nèi)容也隨著時(shí)代需求而改變，通過(guò)哦人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，能夠讓高職院校在人才培養(yǎng)中遵守育人宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，很好地環(huán)節(jié)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，減輕學(xué)生就業(yè)壓力。校企合作是非常好地解決壓力的途徑，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)資源的合理分配，從而明確學(xué)生的就業(yè)方向，在校企合作中能夠更大限度提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在企業(yè)發(fā)展中創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，面對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改善，實(shí)現(xiàn)校企雙方互利共贏。

（三）打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案

目前，我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展受到許多因素的影響，制約著其專業(yè)順利發(fā)展，許多學(xué)生在畢業(yè)后對(duì)于專業(yè)社會(huì)職位并不了解，并且實(shí)踐能力薄弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)待業(yè)或者轉(zhuǎn)業(yè)的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒(méi)有得到應(yīng)用。為了改善這一問(wèn)題進(jìn)行人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，對(duì)高職院校設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行整頓，提升學(xué)生本身的專業(yè)操作能力，從而讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，改正自身缺點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，能夠促進(jìn)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的策略

（一）規(guī)范校企合作模式

校企合作模式是高職院校人才培養(yǎng)的重要方式之一，在院校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，為了剛好地促進(jìn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，需要結(jié)合企業(yè)構(gòu)建校企合作團(tuán)體，通過(guò)團(tuán)體合作為學(xué)生發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。在校企合作中，當(dāng)雙方達(dá)成共識(shí)能夠更好進(jìn)行工作，在教育中經(jīng)常被應(yīng)用，社會(huì)企業(yè)發(fā)展中會(huì)與院校合作，結(jié)合師資團(tuán)隊(duì)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師能力非常重要，教師的專業(yè)和綜合能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著密切聯(lián)系。因此，為了更好地促進(jìn)高職藝術(shù)專業(yè)發(fā)展，必須要提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量，建立一支較為專業(yè)團(tuán)隊(duì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類教師需要了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展前沿內(nèi)容，并且具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生更加重視藝術(shù)學(xué)習(xí)，從而結(jié)合當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，符合我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)新時(shí)代社會(huì)對(duì)藝術(shù)類考生就業(yè)要求，得出明確的培養(yǎng)人才方案，提高老師在藝術(shù)設(shè)計(jì)類考生培養(yǎng)人才方案中的能力，幫助老師找到人才培養(yǎng)構(gòu)建的目標(biāo)，切實(shí)做到高職院校擁有一支優(yōu)秀的藝術(shù)類教師團(tuán)隊(duì)，并且對(duì)學(xué)生在藝術(shù)類學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中相關(guān)知識(shí)及操作能力得到更好的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)在面對(duì)社會(huì)相關(guān)的企業(yè)能夠擁有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。因此，高職院校擁有一支高能力的師資，對(duì)當(dāng)下我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生人才方案培養(yǎng)落實(shí)奠定了良好基礎(chǔ)，推動(dòng)高職院校能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)類人才。

（三）教學(xué)信息科學(xué)管理

在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)院校中進(jìn)行科學(xué)管理非常重要，能夠保證信息的高效利用，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)管理，在教學(xué)管理體系中，教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)反饋，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠更了解當(dāng)前教學(xué)情況，從而提升教師的責(zé)任感，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)改正，從而促進(jìn)我國(guó)高職院校藝術(shù)專業(yè)蓬勃發(fā)展。

四、小結(jié)

綜上所述，高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建非常重要，尤其是我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，必須要了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)刻站在藝術(shù)發(fā)展前沿，從而進(jìn)行針對(duì)性人才培養(yǎng)，根據(jù)當(dāng)下我國(guó)新興的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，在高職院校藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程要得以體現(xiàn)，幫助藝術(shù)類學(xué)生更好地提高專業(yè)文化素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目信息：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目“高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”，項(xiàng)目編號(hào)：GZY2020-KY-33

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