張軍偉

摘 要：數(shù)學(xué)是初中生必學(xué)的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以獲得能力的提升，尤其是可以提升思維能力以及邏輯能力。創(chuàng)新思維可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠促使學(xué)生在未來(lái)形成一定的開拓、創(chuàng)新意識(shí)。因此，初中數(shù)學(xué)老師要積極幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維能力;對(duì)策

數(shù)學(xué)一直是初中生必學(xué)的主要科目之一，同時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生可以多角度地思考問題，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，各位數(shù)學(xué)老師在教授數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)致力于全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

初中生的心理和智力發(fā)展得已經(jīng)比較成熟，因此，他們有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思維能力。如果數(shù)學(xué)老師沒有對(duì)培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提起足夠的重視，那么初中生的思維就得不到發(fā)散和開發(fā)。因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)積極關(guān)注并且培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維能力，使他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力可以得到極大的提升。除此之外，幫助初中生建立數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力可以使他們更好地掌握其他的知識(shí)和技能。

二、初中數(shù)學(xué)思維教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念落后

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)，大部分都是以自己的講解為主，沒有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的積極能動(dòng)性去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師授課的同時(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促使他們發(fā)揮自主能動(dòng)性，積極提出問題并獨(dú)立分析、解決問題。數(shù)學(xué)教師授課都是以自己講解為主，以完成任務(wù)為目標(biāo)，并沒有以培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維為重點(diǎn)，更沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維能力對(duì)學(xué)生以及教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種落后的教育理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的目的相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。

2.教學(xué)模式古板

傳統(tǒng)教學(xué)模式比較古板，并沒有與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力處于一個(gè)相對(duì)來(lái)說比較低的水平。盡管我國(guó)的初中生普遍擁有比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基本功，但是受落后教育理念的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性相對(duì)較差。這是由于數(shù)學(xué)教師古板的授課模式，導(dǎo)致難以把握知識(shí)中的重、難點(diǎn)，教師沒有從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，上課所教授的內(nèi)容并不適合每個(gè)學(xué)生。大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師只懂得采取“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式，這樣會(huì)造成大部分學(xué)生浪費(fèi)大量時(shí)間，并沒有幫助學(xué)生解決他們的難點(diǎn)問題。

三、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的對(duì)策

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

初中數(shù)學(xué)老師要積極更新自己的教學(xué)理念，并且不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以發(fā)散思維思考問題。第一，數(shù)學(xué)老師不僅注重學(xué)生做題的數(shù)量，還要重視習(xí)題的質(zhì)量，這樣才可以使學(xué)生在習(xí)題中找到自己的難點(diǎn)問題，提高習(xí)題的寫作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，多種角度思考問題。第二，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)展題型的范圍。數(shù)學(xué)教師在挑選數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)應(yīng)當(dāng)選一些比較難的題，這樣可以極大地促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，多種角度思考問題，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維，不僅可以幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，還可以不斷地提升他們的創(chuàng)新能力。

2.改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力

數(shù)學(xué)教師要改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要讓學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。教師教學(xué)觀念的改變會(huì)使學(xué)生更新自己的學(xué)習(xí)方式，可以在一定程度上幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解習(xí)題，并且可以使學(xué)生找到數(shù)學(xué)習(xí)題和解答方法的規(guī)律。除此之外，要想使學(xué)生建立創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，讓他們自己探索，發(fā)散思維，解答難題。從學(xué)生角度來(lái)說，初中生也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，多方面考慮問題，多種方式解答習(xí)題。

3.注重內(nèi)外結(jié)合，營(yíng)造討論、互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境

首先，數(shù)學(xué)教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以通過某個(gè)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生采用創(chuàng)新思維的模式推敲習(xí)題。另外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生在解題時(shí)注重靈活性，使他們可以獲得更多的解題思路。

其次，教師要積極訓(xùn)練初中生使用創(chuàng)新思維，了解學(xué)生解答問題的思路，使他們可以自己抓住題目的中心意思，并且結(jié)合課本所學(xué)習(xí)內(nèi)容，更深層次地思考問題，得出答案。

總之，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維是我國(guó)素質(zhì)教育的重要要求，可以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造前提條件。數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維的建立可以幫助初中生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中來(lái)。除此之外，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力還可以極大地提高初中生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的能力，因此，教師在授課中應(yīng)當(dāng)高度重視創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)散思維，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

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