唐良

摘 要：目前，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為最基本的教學目標。為了實現(xiàn)這一教學任務(wù)，教師必須找到適合學生的教學方法，從而提高學生的化學核心素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量、效率。初中化學實驗教學存在一定的問題，基于此背景，研究初中化學實驗的教學現(xiàn)狀，結(jié)合學生實際情況提出有效策略。

關(guān)鍵詞：初中化學;核心素養(yǎng);教學策略

初中化學實驗是化學課程不可或缺的一部分，要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，那么開展化學實驗教學顯得非常重要?；瘜W實驗不僅有利于學生掌握相關(guān)理論，還對學生的動手能力具有積極影響。然而大多數(shù)教師還停留在傳統(tǒng)教學模式上，單一地強調(diào)理論教學，因此對學生動手能力的培養(yǎng)不夠重視，長此以往，不但不利于學生化學課程學習，而且影響了化學教學質(zhì)量。

一、初中化學實驗教學面臨的問題

1.化學實驗室開放率、學生參與性較低

從對我國目前初中化學實驗室基本情況的了解來看，大多數(shù)實驗室都沒有開放，學生在實驗室現(xiàn)場實驗的情況較少，主要集中在課堂演示。這樣學生的參與度就大大降低了，不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。教師只是讓學生機械地背誦實驗要求、現(xiàn)象，然而化學的特殊性就在于實驗，通過實驗過程以及現(xiàn)象理解理論知識。由此可見，這會對學生化學學習帶來不利影響，所以，這就是很多初中生化學動手能力較弱的主要原因。實際上，初中生本身對事物就比較好奇，特別是化學實驗，他們對化學實驗的積極性也比較高，然而學校化學實驗室的開放率較低，不能夠為學生提供一個良好的實驗場所，那么學生的興趣會受到影響，也不能及時鞏固課堂知識。

2.教師教學能力較弱，實驗教學能力培養(yǎng)成效較低

初中生面臨的最大挑戰(zhàn)就是中考，因此，為了完成課程內(nèi)容，一些教師就以理論講解為主，不重視實驗操作。從化學課程設(shè)置來看，不管是自習課還是課時相對于其他課程都較少。學生接觸化學也是在初三，因此只有一年的學習時間，必將面臨較大的壓力。要想嚴格按照課標要求上課，則教師必須對考點實驗進行一一演示，同時讓學生動手實驗，但這樣對化學課時就提出了較大的要求，同實際情況不符。因此，在此背景下，教師要想培養(yǎng)學生動手實踐的能力顯然不現(xiàn)實，為了盡最大的可能保質(zhì)保量地完成化學課程，教師必須合理設(shè)置化學實驗。

3.多媒體應(yīng)用不廣泛

隨著課堂教學手段的豐富，多媒體設(shè)備成為教學不可或缺的內(nèi)容，化學實驗課程也如此。特別是那些具有危險性的實驗，我們就可以借助多媒體設(shè)備等，為大家展示這些內(nèi)容，讓學生更加直觀、清晰地觀察到實驗現(xiàn)象。然而由于傳統(tǒng)理念的影響，大多數(shù)教師還沒有接受多媒體教學，因此，在對多媒體教學資源、遠程資源的利用方面顯得不足，在不利于化學教學效率、質(zhì)量提高的同時，不能夠有效激發(fā)學生化學學習的積極性。

二、有效策略

1.提高實驗室開放率

為了提高初中生實驗率，提高化學學習效率和質(zhì)量，學校必須高度重視化學實驗室開放率與學生動手能力之間的關(guān)系。一旦實驗室開放程度受到限制，教育資源投入不及時，沒有根據(jù)課程需求配備相關(guān)實驗設(shè)備、實驗藥品，則培養(yǎng)學生化學動手能力就是一句空話。所以實驗室要提高開放率，讓學生有更多的機會參與到化學實驗研究當中。要想提高學實驗教學質(zhì)量，教師必須注重對個人能力的提升，設(shè)置科學、合理的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的化學學習興趣，建立以學生為主體的課堂教學模式，提高化學實驗效率、質(zhì)量，增強學生的動手能力。

2.規(guī)范學生操作

實驗課程對提高學生操作、思維能力至關(guān)重要，然而化學實驗中會遇到一些問題，處理這些問題時往往有一定的難度，因此要重視講練相結(jié)合的教學方式，最基本的就是規(guī)范學生的操作行為以及思想認識。

3.開展多媒體教學

化學實驗離不開多媒體手段，這些是目前教學發(fā)展的必然趨勢和內(nèi)在要求，教師必須清晰地認識到這一點。對于初中學生來講，他們對化學實驗是陌生的，也是好奇的。因此，學生的各個方面都需要開發(fā)，如空間、智力以及視覺等，為更加直觀、形象地展現(xiàn)給學生化學實驗效果，教師可以通過多媒體技術(shù)來完成，讓學生進一步鞏固化學知識。這一教學手段不僅能夠提升化學教學效率和質(zhì)量，還對學生學習興趣的激發(fā)起到了重要作用。對于一些很難通過肉眼觀察的現(xiàn)象，多媒體就顯得很有優(yōu)勢，大大增強了實驗可見度，有利于學生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力，促進化學教學有序開展。

化學實驗教學要重視對學生學習積極性的激發(fā)。如在直流電作用下水的分解實驗中，教師可以采用多媒體手段向?qū)W生呈現(xiàn)實驗視頻，讓學生通過觀察了解實驗現(xiàn)象和結(jié)果，掌握一定的實驗技巧，觀看后學生提出自己的問題，然后分組進行討論。這樣充分激發(fā)了學生化學實驗學習興趣，深刻理解化學理論基礎(chǔ)，對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到了非常重要的作用。

總之，初中化學實驗不僅有利于學生掌握相關(guān)理論，還對學生思想品德、動手能力具有積極影響。為了實現(xiàn)這一教學任務(wù)，教師必須找到適合學生的教學方法，從而提高學生的化學核心素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量、效率。

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