常英

【摘 要】思維導(dǎo)圖是一個(gè)終極發(fā)散型思維模式，對人們生產(chǎn)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要影響。利用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)和構(gòu)建詞匯框架，能使學(xué)生對詞匯記憶持久有效。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;發(fā)散思維;詞匯學(xué)習(xí)和記憶

在教學(xué)過程中，經(jīng)常有學(xué)生向老師吐槽單詞難記，即使記住了也很快就忘卻了。英語詞匯的匱乏已經(jīng)嚴(yán)重影響了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，導(dǎo)致他們成績落后，甚至有破罐破摔的傾向。為了解決這個(gè)難題，筆者想盡各種辦法，直到有一天接觸到思維導(dǎo)圖這個(gè)模式，感覺上帝終于向?qū)W習(xí)詞匯困難的學(xué)生打開了一扇窗。利用思維導(dǎo)圖去記憶學(xué)習(xí)英語詞匯，有助于開發(fā)學(xué)生大腦思維，讓學(xué)生記憶詞匯長久牢靠、持久有效，思維導(dǎo)圖，打開了學(xué)生記憶的通道，讓他們在詞匯學(xué)習(xí)上取得非凡的效果。

思維導(dǎo)圖是用圖表表現(xiàn)的發(fā)散性思維。自從20世紀(jì)60年代東尼·博贊發(fā)明了思維導(dǎo)圖（the mind map）之后，思維導(dǎo)圖就被人們當(dāng)作“終極思維工具”，它們帶領(lǐng)很多人走上一段神奇的旅程，改變了很多人的生活。我在接觸了解過思維導(dǎo)圖之后，開始探索思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用，希望學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下迅速擴(kuò)大詞匯量，掌握詞匯用法，從而提高學(xué)生的英語成績。要知道在英語學(xué)習(xí)過程中詞匯是語言大廈的基石和磚瓦，沒有足夠的詞匯，學(xué)生不能表達(dá)心中所想、不會(huì)理解所看到文章的意思和信息、不能寫出優(yōu)秀作文，聽、說、讀、寫、譯五種能力都要大打折扣。經(jīng)過教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖確實(shí)有助于開發(fā)學(xué)生大腦思維，讓學(xué)生記憶單詞長久牢靠持續(xù)有效。如何利用思維導(dǎo)圖長久有效的記憶單詞？筆者認(rèn)為要把握如下原則：

1.開啟有效的思維導(dǎo)圖筆記模式

仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上認(rèn)真伏案記筆記，可是真正有效的筆記有多少？常用的線性筆記模式只用到了符號、線性模式和分析諸多大腦皮層的三種工具而已，其中完全沒有視覺節(jié)奏、視覺模式、色彩、圖像（聯(lián)想）、視覺化、維度、空間感、格式塔（完整傾向）等。另外，超過95%的筆記都用單色書寫，非常單調(diào)的顏色會(huì)使大腦感到無聊，它會(huì)“不理不睬”“關(guān)機(jī)”，隨后“睡覺”，這種筆記會(huì)使人分心，讓人進(jìn)入一種昏昏欲睡的狀態(tài)。所以，是時(shí)候開始改變無效的筆記模式，開啟有效的思維導(dǎo)圖筆記模式了。

思維導(dǎo)圖筆記有鮮明的特點(diǎn)：關(guān)鍵詞簡潔清楚色彩豐富，有圖像，有視覺沖擊，容易記憶、節(jié)約時(shí)間、能有效地刺激大腦。首先，重要的內(nèi)容由關(guān)鍵詞來表達(dá)，通常關(guān)鍵詞是名詞或重要?jiǎng)釉~，當(dāng)讀到他們時(shí)，能引起一系列相關(guān)的聯(lián)想。其次，用多樣色彩來記筆記，甚至在記筆記過程中可以畫出結(jié)構(gòu)圖和完整框架，在不同區(qū)域可以填充不同色彩，形成一幅幅mind map，這樣就使得筆記不單調(diào)，看起來很有意思有視覺效果，在視覺的沖擊下，大腦會(huì)記憶有趣的東西而且記憶效果持久有效。最后，思維導(dǎo)圖模式下的筆記，有圖有真相，會(huì)激發(fā)學(xué)生想象力和開發(fā)學(xué)生思維，當(dāng)學(xué)生制作好一張思維導(dǎo)圖筆記后，主干會(huì)延伸出去形成次一級的枝干，鼓勵(lì)為新加上去的枝干發(fā)展更多的內(nèi)容，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的筆記內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，所以它能幫助大腦通過聯(lián)想更好地理解和想象。同時(shí)有趣的筆記也會(huì)促使學(xué)生積極回顧翻看筆記，可以有效地刺激大腦，使大腦思維得到充分鍛煉。?？巳卮髮W(xué)的豪博士（Dr.Howe）研究顯示，簡潔、有效率和有趣的筆記對成功地筆記有至關(guān)重要的作用。

2.詞匯聯(lián)想練習(xí)，進(jìn)行發(fā)散性思維鍛煉

當(dāng)我們品嘗到甜蜜的水果、嗅到花香、聽到音樂、看到小溪流、觸摸到心愛的物品，我們的大腦會(huì)出現(xiàn)什么呢？答案真是既簡單又復(fù)雜到令人驚奇。那么。進(jìn)入到學(xué)生大腦的每一條信息，包括詞匯、數(shù)字、概念、圖像、色彩等都可以是一個(gè)中心球體，這個(gè)球體可以向外發(fā)散幾十、幾百、幾千甚至更多的分支。每一個(gè)分支都代表一種聯(lián)想，每個(gè)聯(lián)想都有其自身的無限多的聯(lián)系。試想下：學(xué)生的詞匯庫如果以這種方式得以擴(kuò)充，那結(jié)果真是令人驚喜。學(xué)生發(fā)散思維寫下每個(gè)分支下的詞匯，學(xué)生的聯(lián)想機(jī)制發(fā)揮了巨大潛能，能很快有效地記住曾經(jīng)認(rèn)為很難記住的詞匯。

3.使用圖像，讓圖像和詞匯結(jié)合起來

有句老話說“一圖值千字”?！犊茖W(xué)美國人》（Scientific American）雜志曾刊登了心理學(xué)家和視覺感知專家拉爾夫·哈柏的有趣的研究成果。研究過程中，受試者共要看2560張幻燈片，每10秒放一張，看完所有幻燈片共需7小時(shí)，但觀看可以在不同時(shí)間段分幾天內(nèi)完成。在最后一張幻燈片看完后一個(gè)小時(shí)，參與者接受了辨識測驗(yàn)。受試者要從看過的2560張幻燈片中，挑出一張看過的和一張是很相似但是沒有看過的。測試結(jié)果顯示，他們辨識的準(zhǔn)確率在85%-95% 之間。“一圖值千字”的原因就在于，這些圖片使用到了大量的大腦技能：色彩、外形、線條、維度、視覺節(jié)奏，尤其是想象。圖片引發(fā)了想象，加強(qiáng)了創(chuàng)造性思維和記憶。因此，把圖像和詞匯結(jié)合起來，學(xué)生原來的詞匯或圖像從中央例如“happiness”這個(gè)球體發(fā)散開來，其中任何一個(gè)詞匯也可以按照一模一樣的方式發(fā)散它自己的聯(lián)系，并形成詞匯和圖像的結(jié)合，通過詞匯和圖像的“自由聯(lián)想”學(xué)生可以拓展完成自己的思維導(dǎo)圖，從而記憶和使用更多的詞匯。如下圖：

思維導(dǎo)圖中詞匯聯(lián)系越豐富，學(xué)生的記憶力就越高級強(qiáng)大。在使用思維導(dǎo)圖模式去學(xué)習(xí)記憶單詞時(shí)，要注意圖像和詞匯的周圍要有層次感。層次使事物“突出”，而任何突出的事物都使人很容易記住，也便于交流。

4.定期復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖模式下的詞匯

記憶力只有通過鍛煉和訓(xùn)練才能表現(xiàn)良好，它就像你的身體一樣，如果不鍛煉，它就會(huì)變?nèi)?。同理，詞匯如果不經(jīng)常使用，即使短時(shí)記住了，但也很快會(huì)被遺忘。為了使詞匯持續(xù)長久的成為記憶的一部分，學(xué)生可以做好計(jì)劃，在一定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)，這可以使學(xué)生完善或者修改某一個(gè)圖區(qū)，在任何可能遺漏的地方加入新內(nèi)容，用以強(qiáng)化特別重要的聯(lián)想和詞匯。在進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以按時(shí)間間隔復(fù)習(xí)自己的詞匯思維導(dǎo)圖：10-30分鐘后，一天后，一周后，一個(gè)月后，三個(gè)月后等循環(huán)復(fù)習(xí)，學(xué)生的詞匯將會(huì)成為永久記憶的一部分。

總之，維導(dǎo)圖是一個(gè)終極的天然的思維工具，合理正確地使用思維導(dǎo)圖來記憶詞匯在教學(xué)實(shí)踐中取得有效的成果。當(dāng)學(xué)生看到一個(gè)詞匯，由這個(gè)詞匯發(fā)散出去，可以形成無數(shù)分支下詞匯的思維發(fā)散?？梢宰寣W(xué)生的記憶和思維得到充分鍛煉和提高，有助于開發(fā)學(xué)生大腦思維，讓學(xué)生記憶單詞長久牢靠、持續(xù)有效，為學(xué)習(xí)掌握好詞匯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]東尼·博贊，巴利·博贊.思維導(dǎo)圖[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2020.4重印