黃國財(cái)

摘 要：小學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生的正常發(fā)育成長有著很重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生而言有著起著關(guān)鍵作用，其有助于開發(fā)學(xué)生的想象力，拓展他們的思維能力等等，所以，其受到了學(xué)生家長、教師以及教育部門的高度重視。近年來，信息技術(shù)越來越被廣泛關(guān)注，并逐漸的與數(shù)學(xué)課堂相融合。本篇文章探討了如何巧妙地把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂有效地結(jié)合，并提出了一些有效的保障措施，以此來進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的效益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);綜合素質(zhì);創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）16-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.043

目前，綜合素質(zhì)是評(píng)估學(xué)生的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。將信息技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合，使其融入課堂教育中去，是提高學(xué)生素質(zhì)教育以及教學(xué)改革創(chuàng)新的一個(gè)有效的方式。為此，在這個(gè)信息化、學(xué)習(xí)化的社會(huì)背景下，為了進(jìn)一步跟上時(shí)代文化，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在發(fā)展的同時(shí)做出了很多創(chuàng)新，其價(jià)值取向、教學(xué)方法以及教學(xué)定位都得到進(jìn)一步改變和完善。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)應(yīng)用普遍的社會(huì)，其引領(lǐng)著整個(gè)國家的發(fā)展趨向，成為能夠幫助人類實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值的工具。所以，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂的內(nèi)容，提高其效益，是當(dāng)下發(fā)展教育改革的重要目標(biāo)。

一、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程運(yùn)用的意義

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有效結(jié)合是發(fā)展教育創(chuàng)新的根本，二者的結(jié)合其實(shí)是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)用不同類型的知識(shí)，將信息技術(shù)以及資源與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效的結(jié)合，這無疑是一項(xiàng)新的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，信息技術(shù)能夠有效地幫助學(xué)生理解課堂的重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升課堂效率，并且可以鼓勵(lì)教師與學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生提出問題、分析問題以及解決問題的能力，促進(jìn)教與學(xué)的有效結(jié)合。與此同時(shí)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，這樣一來，教師在教學(xué)過程中，就不會(huì)直接把書本上的概念知識(shí)內(nèi)容交給學(xué)生，而是更有效地運(yùn)用信息技術(shù)下的多媒體全面開展課堂，給學(xué)生帶來新的思維鍛煉和挑戰(zhàn)，同時(shí)豐富課堂的氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

（一）多元搜索信息，提高預(yù)習(xí)效率

課前做好預(yù)習(xí)對(duì)課堂的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，其能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)自己的整體知識(shí)框架，多方面搜集相關(guān)知識(shí)，為課堂上更好的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)有效的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過程中，可以把一些簡單的自己可以理解的內(nèi)容變成自己的知識(shí)，對(duì)于那些自己不理解、有困惑的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋，在課堂上對(duì)教師提出問題，和教師一同研究，學(xué)生有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效率，對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行深度的探索。

（二）博采眾長，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

學(xué)習(xí)是需要濃烈的興趣的，沒有興趣的學(xué)習(xí)知識(shí)做著無用功，教師強(qiáng)制讓學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)扼殺學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望。而數(shù)學(xué)又是一門思維能力極度拓展的學(xué)科，其任何答案都需要經(jīng)過推理，僅憑自己的感覺以及想象是得不到正確答案的。教師在進(jìn)行備課的過程中，要對(duì)課本進(jìn)行深度的探究，結(jié)合信息技術(shù)有效地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容的設(shè)計(jì)，查找相關(guān)資料，建立起自己的思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)出其情景模式，結(jié)合學(xué)生自身情況，創(chuàng)建一個(gè)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情且豐富生動(dòng)的教學(xué)情境，進(jìn)而保障學(xué)生在課堂上的有效學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用開門見山的課堂導(dǎo)入，也可以向?qū)W生提出問題，或者動(dòng)畫演示出本節(jié)課的重點(diǎn)等等，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對(duì)課堂的探索的熱情，有效地活躍課堂氛圍。

（三）有效應(yīng)用新技術(shù)，突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)

如果想有效地開發(fā)并且給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，需將充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有效地結(jié)合在一起，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)并且喜歡學(xué)習(xí)，從而愿意花費(fèi)大量的時(shí)間以及精力去探索數(shù)學(xué)的奧秘。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在數(shù)和形兩個(gè)內(nèi)容，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥無味并且抽象的，但是人的思維本身就是形象思維在抽象思維的前面。數(shù)學(xué)的抽象性和學(xué)生學(xué)習(xí)自然規(guī)律的形象性不能夠統(tǒng)一，尤其是在重難點(diǎn)上的學(xué)習(xí)，更需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引領(lǐng)。

1.化繁為簡，有效應(yīng)用交互式電子白板。交互式電子白板擁有較強(qiáng)的作用，教師可以借助這一工具有效地輔導(dǎo)課堂，進(jìn)行文字、語言的綜合處理，在課堂中把課本中的復(fù)雜的概念知識(shí)或者抽象問題進(jìn)一步分解，簡單化整合或者是把抽象轉(zhuǎn)化為具體，把枯燥的課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生更好地理解掌握并運(yùn)用知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效地提高課堂質(zhì)量。

2.突出重難點(diǎn)，有效運(yùn)用微課。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了一種叫“微課”的名詞，它是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行視頻教學(xué)的一種模式，一般圍繞著單個(gè)的知識(shí)論點(diǎn)或者教學(xué)內(nèi)容展開，使某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更生動(dòng)化，情景化以及簡單化。微課有三種表現(xiàn)形式：第一種是課前微課，一般是由教師制作并有效地運(yùn)用班級(jí)微信群，達(dá)到學(xué)生對(duì)新知識(shí)有效了解的效果;第二是課中微課，其主要圍繞某一課的重難點(diǎn)，并利用短視頻簡短精練且主體清晰的優(yōu)勢進(jìn)行設(shè)計(jì)的;第三種是課后微課，其作用是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，還有對(duì)其進(jìn)行拓展延伸的作用。由此可見，在數(shù)學(xué)教育過程中，結(jié)合微課開展教學(xué)能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（四）多元軟件平臺(tái)，將課堂進(jìn)行延伸

1.分享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生鞏固新知。教師可以建立一些學(xué)習(xí)平臺(tái)，例如班級(jí)釘釘群、微信群等等，可以利用在這些平臺(tái)中多和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績。與此同時(shí)，教師也可以把第二天上課的內(nèi)容提前告知學(xué)生，發(fā)布課件以及學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，課堂完成后，教師可以上傳相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，并將其答案進(jìn)行整理講解進(jìn)行發(fā)布，以便于學(xué)生能夠有效地強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生在課堂上不理解的部分通過課后的講解以及鞏固也能夠找到正確的解題方法以及技巧。

2.作業(yè)分享，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生可以每天晚上把教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師通過電腦或者手機(jī)對(duì)其進(jìn)行批改，并私發(fā)給每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些出錯(cuò)的部分，教師可以把相關(guān)的解析拍照上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，并進(jìn)行講解。教師可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)以及群聊中有效地處理一些實(shí)際性的問題，進(jìn)而在減輕課堂壓力的同時(shí)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.促優(yōu)幫差。學(xué)生可以在家長的陪同下，把學(xué)習(xí)過程中的疑惑以及學(xué)習(xí)任務(wù)中的不懂之處拍照發(fā)送在班級(jí)群聊中。在群聊中能夠解決很多問題，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生以及教師和家長能夠在共通探索學(xué)習(xí)方法的過程中把學(xué)習(xí)方法進(jìn)行整理歸納，還能夠進(jìn)一步處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問?？傊?，為了提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，教師建立了多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給予了學(xué)生及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

三、保障信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂有效結(jié)合的策略

（一）樹立正確的現(xiàn)代信息技術(shù)教育觀念

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)校也要起到領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)全校師生樹立正確的現(xiàn)代信息技術(shù)理念，明確信息技術(shù)理念的重要性，知道它扮演著什么樣的角色。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校要在其發(fā)展中進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而建設(shè)一個(gè)更加高效的運(yùn)行機(jī)制。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造更多使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力，朝著現(xiàn)代化教育技術(shù)目標(biāo)前進(jìn)。

（二）提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)素質(zhì)

教師也是融合的一個(gè)重要因素，如果沒有教師的正確領(lǐng)導(dǎo)，整個(gè)融合根本沒有辦法進(jìn)行，所以提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素質(zhì)和能力是一項(xiàng)重要工作。首先，教師要明確自己的職責(zé)所在，重新給自己定位：在教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師要制定教學(xué)方案;活動(dòng)中，教師要引領(lǐng)并且鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍。只有這樣，我們才能更好地協(xié)調(diào)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次，教師也要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，增強(qiáng)自己的信息化意識(shí)，充分地了解現(xiàn)代化教學(xué)理念，不斷地學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)新的現(xiàn)代化教育技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)教導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生。

（三）完善教學(xué)所需要的現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件建設(shè)

目前雖然很多高校和中學(xué)已經(jīng)具備了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的硬件條件，但是很多小學(xué)的教學(xué)在現(xiàn)代化技術(shù)的硬性建設(shè)上還達(dá)不到要求。所以，學(xué)校以及行政部門要在硬件建設(shè)上投入更多的關(guān)注，制訂出詳細(xì)的計(jì)劃，向有關(guān)行政部門申請(qǐng)資金或者通過融資來獲取資金，將其投入到數(shù)學(xué)教育上，使學(xué)校可以配置更多的數(shù)學(xué)模型，建設(shè)相關(guān)的硬件設(shè)備。

（四）完善信息技術(shù)教學(xué)需求的軟件設(shè)施

在利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，配備相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件是一個(gè)硬性要求，只有建設(shè)更完善的信息技術(shù)軟件環(huán)境才能夠更好地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，所以，學(xué)校要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)軟件上的資金投入一定要充足。與此同時(shí)，完善其他的軟件設(shè)施，例如建設(shè)校園網(wǎng)，確保教師在教學(xué)進(jìn)程中能夠獲得充分的資源，以滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在配置更多的計(jì)算機(jī)軟硬件的同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生及教師去使用計(jì)算機(jī)，在使用過程中鼓勵(lì)教師提出反饋，以此來對(duì)計(jì)算機(jī)硬件不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

總之，信息技術(shù)能夠有效提高課堂的效率以及質(zhì)量，把抽象的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。所以，要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建出更好的學(xué)習(xí)方式方法，使小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高課堂效率，促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

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