王迎梅

摘 要：體育教育是中等職業(yè)教育的重要組成部分，其教育目的是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的科學(xué)方法，從而獲得良好的身體和心理素質(zhì)，為他們將來的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。但就目前的發(fā)展情況來看，中職體育教學(xué)在課程設(shè)置上、教學(xué)方法上和教學(xué)評(píng)價(jià)上還存在一些問題，嚴(yán)重阻礙了中職體育教學(xué)質(zhì)量的提升。本文分析了當(dāng)前我國(guó)中職體育教學(xué)存在的問題，并提出了改進(jìn)方法，旨在為我國(guó)中職體育教學(xué)的發(fā)展提供一些理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職體育;課程設(shè)置;教學(xué)方法;教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）16-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.002

隨著我國(guó)教育體制改革的深入發(fā)展，職業(yè)教育越來越受到關(guān)注。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，也是青年通向成功之門的重要途徑之一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求呈明顯上升趨勢(shì)，這對(duì)于職業(yè)教育來說是難得的發(fā)展契機(jī)。中職教育是職業(yè)教育中重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的義務(wù)。中職教育也要重視學(xué)生的全面發(fā)展，體育教育是其不可或缺的一部分。體育教育作為中等職業(yè)教育的重要方面，其教育目的是讓學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，掌握鍛煉身體的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的生理和心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和吃苦耐勞的品格，以全面適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求。本文從教師、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)方面分析了當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的問題，并對(duì)如何加強(qiáng)體育教學(xué)提出了相應(yīng)對(duì)策。

一、中職體育教學(xué)存在的問題

課程改革推進(jìn)了中職教育的發(fā)展，特別是新課標(biāo)的出臺(tái)給中職體育教育教學(xué)提供了依據(jù)和方向。但是從現(xiàn)實(shí)來看，中職體育教學(xué)中還存在一些問題，主要表現(xiàn)在如下方面。

（一）課程設(shè)置不合理

中職教育的大部分學(xué)生是要步入社會(huì)或者走上工作崗位的，所以在體育課程內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)該立足于學(xué)生終身成長(zhǎng)和社會(huì)需求上，從而使學(xué)生樹立正確的體育觀。但從現(xiàn)實(shí)來看，很多學(xué)校的課程設(shè)置幾乎就是在照搬高中體育課程的內(nèi)容，并沒有體現(xiàn)出中職體育的特色，缺乏真正面向中職學(xué)生的體育教學(xué)，這勢(shì)必會(huì)影響體育課程的質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法陳舊、單一

新課改下的中職體育教育教學(xué)工作，需要結(jié)合新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)的慣性思維依然在影響著部分體育教師，其在教學(xué)中主要是進(jìn)行傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)和體育技能訓(xùn)練，教學(xué)模式基本上是教師先進(jìn)行理論講授，然后動(dòng)作示范，最后學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣的教學(xué)方法缺乏新意，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，逐漸會(huì)影響學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而影響體育課堂教學(xué)的實(shí)效。

（三）對(duì)學(xué)生主體關(guān)注不夠

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，體育教學(xué)活動(dòng)也要根據(jù)中職學(xué)生實(shí)際需求開展。從新課標(biāo)的要求來看，體育教學(xué)工作要堅(jiān)持合理科學(xué)的鍛煉方法，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升學(xué)生體育素養(yǎng)的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉和主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)。所以，教師在教學(xué)中要立足于學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，但是實(shí)際教學(xué)中，部分教師依然按照教學(xué)任務(wù)的要求推進(jìn)教學(xué)，并沒有深入了解的學(xué)生實(shí)際需求，導(dǎo)致了教與學(xué)之間的脫節(jié)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)效果。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏特色

教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)科教學(xué)不可或缺的一部分，它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，也是提升中職體育教學(xué)實(shí)效的重要參照。目前來看，中職體育學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方面還缺乏規(guī)范合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法，基本上是以學(xué)生的出勤狀況和考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，缺乏過程性評(píng)價(jià)。特別是缺少針對(duì)學(xué)生身體狀況的個(gè)體差異性評(píng)價(jià)，全體學(xué)生基本上都是一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這不符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣的評(píng)價(jià)無法把學(xué)生的體育技能掌握程度以及他們體現(xiàn)的體育精神呈現(xiàn)出來，不符合新時(shí)代體育教育的要求。

二、改進(jìn)中職體育教學(xué)的策略

在中職教育中培養(yǎng)合格的職業(yè)技能型人才，需要落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，針對(duì)當(dāng)前中職體育存在的問題，需要采取有效措施來改進(jìn)中職體育教學(xué)，我們可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。

（一）課程設(shè)置要符合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)

中職體育教育要立足于素質(zhì)教育的要求，結(jié)合《學(xué)校體育工作條例》來實(shí)施《全民健身綱要》的教育教學(xué)要求，要突出職業(yè)教育自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立“健康第一”的意識(shí)。因此，中職學(xué)校的體育教學(xué)工作和普通高中的體育教學(xué)是有區(qū)別的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要立足于中職學(xué)生的身心特點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)選擇方向來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，這樣有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)科共同育人的目標(biāo)。

因此，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求和本校學(xué)生的實(shí)際情況來科學(xué)設(shè)計(jì)課程，把國(guó)家課程和校本課程結(jié)合起來，有條件的學(xué)校，可以開設(shè)必修課程和選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，鉆研不同專業(yè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，把體育教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，在充分調(diào)研學(xué)生需求的基礎(chǔ)上來安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等專業(yè)，可以開設(shè)舞蹈課程。對(duì)于計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)這些需要久坐的專業(yè)，可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)健身操、跳繩等課程，為學(xué)生未來的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）重視中職體育教學(xué)，加大投入

新時(shí)代的體育教育已經(jīng)成為中職課程體系中最為重要的一部分，體育教育不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生心理健康的提升也非常有益，其能夠錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這是中職學(xué)生核心素養(yǎng)提升的重要途徑之一。所以，要想上好體育課，必須要重視中職體育學(xué)科教學(xué)。要在重視課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極開展各項(xiàng)能夠吸引學(xué)生參加的體育活動(dòng)。要保證體育課的課時(shí)，上好每一節(jié)課是關(guān)鍵。同時(shí)，要把體育課的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，定期開展多樣化的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室和宿舍，參加體育鍛煉。

為了保證體育教學(xué)的有效、多樣化開展，要加大對(duì)體育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入，給學(xué)生提供人文性、多樣化的選擇，讓學(xué)生真正愛上體育課，感受體育課程的魅力，這樣更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（三）提高中職體育教師自身素質(zhì)

對(duì)于中職體育教學(xué)實(shí)效的提升來說，體育教師起著非常重要的作用。新課改對(duì)于教師的角色有了明確的定位，那就是體育教師要成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，也就是要成為體育課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、課堂推進(jìn)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者。這一新的角色定位對(duì)于教師來說要求更高，需要中職體育教師不斷提升自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)新時(shí)代體育教學(xué)的新變化。

因此，廣大中職體育教師要有主動(dòng)學(xué)習(xí)、提升的意識(shí)。首先，要不斷提升自身師德修養(yǎng)，特別是教師人格魅力的提升，實(shí)現(xiàn)“親其師信其道”的良好效果，才能夠吸引學(xué)生投入到體育課程學(xué)習(xí)中來。其次，要不斷提升體育教師個(gè)人教育教學(xué)水平。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代中職體育教學(xué)的新要求，同時(shí)學(xué)習(xí)新課改下的教學(xué)理論和教學(xué)方法，提升教育教學(xué)技能。特別是體育課程下的思政教育的有效落實(shí)。學(xué)校也要給體育教師提供學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)，定期為教師開展專項(xiàng)的培訓(xùn)活動(dòng)，或者是給體育教師提供外出學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，開闊教師視野，提升其專業(yè)素養(yǎng)。教師在做好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，也要重視開展教學(xué)研究工作，向?qū)＜倚偷慕處煼较蚺Γ@樣才能夠更好地發(fā)揮教師在體育教學(xué)中的作用。

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，注重職業(yè)精神的培養(yǎng)

我國(guó)近代著名教育家陶行知先生說：“教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！睂?duì)于中職體育教學(xué)來說，其中最為關(guān)鍵的是要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能、技巧的基礎(chǔ)上，樹立科學(xué)鍛煉和健康第一的體育意識(shí)，這才會(huì)使學(xué)生終身受益。所以，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新中職體育教學(xué)方法，并通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。

在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)情的需求，選擇適合的教學(xué)方法，要結(jié)合中職學(xué)生精力充沛、喜歡展示的特點(diǎn)多開展競(jìng)賽活動(dòng)。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，可以增加體育教學(xué)的游戲化內(nèi)容，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，可以開展利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的體育活動(dòng)，如培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

（五）建立合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是體育教學(xué)有序推進(jìn)不可或缺的一部分，是了解教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效最有效的參照。中職體育教育要以新課標(biāo)為依據(jù)，以中職學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求為基本參照，來建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)體系要把普遍性與特殊性二者結(jié)合起來，從教學(xué)的三維目標(biāo)出發(fā)，重視學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是要重視過程性評(píng)價(jià)所占的比重，因?yàn)檫^程決定結(jié)果。在評(píng)價(jià)方式上要注意多元化，同時(shí)把教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合，在學(xué)生評(píng)價(jià)方面也可以涵蓋學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)，最終建立起適合中職學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，從而達(dá)到優(yōu)化體育教學(xué)的作用。

三、結(jié)語

總之，新時(shí)代的中職體育教育，處于學(xué)校體育教育和社會(huì)體育教育的銜接階段，這樣的特殊階段意味著體育教育要和中職學(xué)校教育結(jié)合起來，需要廣大體育教師結(jié)合新課標(biāo)的要求，認(rèn)真研究中職體育教育的本質(zhì)，針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)工作存在的問題，從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從優(yōu)化課程建設(shè)、提升教師自身素質(zhì)、完善課程建設(shè)以及課程評(píng)價(jià)體系等方面著手，用積極健康的教育理念，來給學(xué)生傳播體育技能和體育鍛煉理念，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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