萬蓮娟

【摘要】初中《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容比較零散繁瑣，課堂教學(xué)中教師要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，科學(xué)重組教材內(nèi)容，充分設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)實情靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，想方設(shè)法提高農(nóng)村中學(xué)初中《道德與法治》課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;農(nóng)村中學(xué);課堂教學(xué)

由于生活環(huán)境和教育教學(xué)資源的限制，農(nóng)村中學(xué)的初中《道德與法治》教學(xué)效果不夠理想。那么，如何優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)初中《道德與法治》課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量呢？以下是筆者的幾點看法。

一、融洽師生關(guān)系，營造良好氛圍

教師與學(xué)生是教學(xué)中的兩個不同角色，要想在教學(xué)過程中充分發(fā)揮他們各自的主導(dǎo)和主體的作用，取得令人滿意的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須要營造一種和諧、融洽的師生關(guān)系。如果教師在課堂內(nèi)外，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通和交流，就能及時地對學(xué)生的內(nèi)心想法和真實需求了如指掌。教師在教學(xué)過程和日常生活中，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵和幫助學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，“久久為功”，學(xué)生終究會體會到教師的艱辛和良苦用心，對教師的情感就會油然而生，進(jìn)而用積極的情感回應(yīng)教師。在融洽、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生更樂意積極、主動地去學(xué)習(xí)，輕松愉快地掌握《道德與法治》的相關(guān)知識，同時，可以培養(yǎng)學(xué)生誠實、守紀(jì)、正直、擔(dān)當(dāng)?shù)攘己闷焚|(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生平時較少關(guān)注時政新聞，對社會生活中的現(xiàn)象了解甚少，認(rèn)為九年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容很抽象，理解起來很困難，并且要掌握和識記的內(nèi)容太多，感覺很難學(xué)。有的學(xué)生對《道德與法治》課產(chǎn)生了畏難的心理，因此對學(xué)習(xí)不感興趣。筆者發(fā)現(xiàn)這些情況后，除了提醒他們改正不良行為以外，還會利用課余時間與學(xué)生促膝談心，了解他們的家庭、生活情況以及他們的興趣愛好等等，讓學(xué)生感覺到教師就像他們的親密朋友一樣。在他們消除緊張和戒備心理后，就會把自己內(nèi)心的想法和學(xué)習(xí)上的困惑講出來，然后，師生共同努力，一起有針對性地解決學(xué)生思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)上的困難，從而實現(xiàn)知情雙收的目標(biāo)。

二、重組教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)

教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)生學(xué)習(xí)的教材一般都是按照內(nèi)容的邏輯，從低到高，從易到難，從概念到原理，一課一框一節(jié)編寫的。在教學(xué)過程中，教師要真正學(xué)會“用教材教”，而不是“只教教材”，可以以教材上的知識內(nèi)容為依據(jù)，但也不能完全拘泥于教材的條條框框，而是要善于把握好知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)的界限，對教材內(nèi)容重新組合，創(chuàng)造性地使用教材，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)部編版《道德與法治》九年級上冊《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》這一課時，筆者先是把“創(chuàng)新的作用、我國為什么要建設(shè)創(chuàng)新型國家、為什么要鼓勵萬眾創(chuàng)新”這三個知識點串聯(lián)在一起講解，然后再返回第一個知識點講解我國科技、教育的現(xiàn)狀和知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容。經(jīng)過對教材前后內(nèi)容重新組合，筆者認(rèn)為這樣串起來比較連貫，學(xué)生比較容易聽懂，也比較容易理解。此外，作為《道德與法治》教師，自身應(yīng)該時刻關(guān)注時政新聞，并把發(fā)生在身邊的社會新聞、時政熱點與課本中有關(guān)的知識結(jié)合起來，使《道德與法治》教學(xué)緊跟時代的步伐，這樣既能增進(jìn)學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，助力教學(xué)實效

初中《道德與法治》在中學(xué)德育工作中具有主導(dǎo)性的地位。教師不僅僅要傳授《道德與法治》的基礎(chǔ)理論常識，更多地是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德與正確的人生觀念。教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好以及個性特點，改變過去“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、互動式、討論式等學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、演講比賽、游戲活動等，力求使用能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)的實效性真正落在實處。平時，教師勤懇、認(rèn)真，每天忙于各項工作，也對學(xué)生充滿愛心、做出了巨大奉獻(xiàn)，然而，“事務(wù)型”“老黃牛式”的傳統(tǒng)教師形象卻不易改變。隨著教育形勢和當(dāng)今時代的發(fā)展，教師要敢于挑戰(zhàn)自己、超越自己，主動學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的聰明才智總結(jié)出有效的經(jīng)驗。同時，能夠用先進(jìn)的教育思想來統(tǒng)領(lǐng)自己的日常工作思路，創(chuàng)造新的教育思想，成長為“智慧型”的新教師。

在初中《道德與法治》教學(xué)過程中，教師不僅要重視知識的傳授，更要重視學(xué)生良好道德品質(zhì)和法治意識的形成，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度?！兜赖屡c法治》教育來源于生活實踐，與學(xué)生的日常社會生活息息相關(guān)，因此，初中《道德與法治》教師必須采用生活化的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中要緊貼學(xué)生的社會生活實際，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，并積極參社會實踐活動，促進(jìn)初中生德智體美勞全面發(fā)展。比如，在九年級上冊《建設(shè)美麗中國》的教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明理念教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任意識，筆者結(jié)合國家大力推行的垃圾分類政策，除了教育學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性以外，還引導(dǎo)學(xué)生反思自己平時在環(huán)保方面做得怎么樣，并讓學(xué)生開展大討論：“作為中學(xué)生，在現(xiàn)實生活當(dāng)中，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境？”通過教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生之間的熱烈討論，學(xué)生明白了建設(shè)美麗中國的重大意義，他們都表示從小立志和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從身邊的每一件小事做起，樹立環(huán)保意識，爭做環(huán)保模范，為建設(shè)美麗中國、促進(jìn)人與自然和諧共生貢獻(xiàn)自己的一份力量，教學(xué)效果非常好。

總之，提高農(nóng)村初中《道德與法治》課堂教學(xué)效率的方法很多，需要教育工作者不斷總結(jié)、不斷探索。