劉文娟

【摘? ? 要】新課改和素質(zhì)教育的不斷推進，為我國教育事業(yè)提供了新的發(fā)展方向。作為小學英語教學中的關(guān)鍵一環(huán)，語音教學將直接影響到學生的英語學習效果。為了更好地滿足新時期的教學要求，需要教師積極革新和優(yōu)化課堂教學的理念和方法。其中，自然拼讀方法憑借著自身的優(yōu)勢，獲得了廣大教學工作者的認可和應(yīng)用。將其應(yīng)用到小學英語語音教學中，對于學生的英語學習有著極其積極的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀方法;小學英語;語音教學

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0095-02

A Probe into the Application of Natural Phonics Method in Primary School English Phonetics Teaching

（Zhanqiao Primary School， Xizhai Town， Min County， Dingxi City， Gansu Province，China） LIU Wenjuan

【Abstract】The new curriculum reform and the continuous promotion of quality-oriented education， for China's education has provided a new direction of development.As a key part of English teaching in primary schools， phonetics teaching will directly affect students' English learning effect.In order to better meet the teaching requirements of the new era， teachers should actively innovate and optimize the ideas and methods of classroom teaching.Among them， natural spelling method by virtue of its own advantages， has been recognized and applied by the majority of teaching workers.Applying it to English phonetics teaching in primary schools is of great practical significance to students' English learning.

【Keywords】Natural spelling;Primary english;Phonetic teaching

英語是小學教育領(lǐng)域中學習難度較大的一門課程。具體來說，由于受到各種因素的影響，小學生的英語能力必定會存在著一定的差異，部分學生在學習完英語知識后依舊不知如何正確拼讀單詞，在單詞的識記上有著較大的困難。無法正確拼讀單詞、記憶單詞，就會對英語學習帶來不利的影響。而將自然拼讀方法應(yīng)用到小學英語語音教學中，可以減輕學生的學習壓力，讓學生在英語學習中更加輕松，利于小學英語語音教學效果的優(yōu)化。

一、自然拼讀方法在小學英語語音教學中的應(yīng)用意義

在小學英語語音教學中應(yīng)用自然拼讀方法，對于教師的“教”與學生的“學”都有著不可忽視的重要作用。具體體現(xiàn)在以下幾點：首先，有利于提高學生對英語的興趣。小學生已經(jīng)對漢語拼音的發(fā)音有一個基本的掌握，而英語字母與漢語拼音的發(fā)音極其相似，學生在學習過程中可以將二者進行有機整合，這樣則可以打破學生死記硬背的局面，深化學生對英語詞匯的理解和記憶，進而切實提高學生的英語學習興趣和積極性。其次，有利于學生自學能力的培養(yǎng)。當學生對自然拼讀方法有一定的掌握后，只要明確了詞匯的發(fā)音，就可以脫離教師展開自主學習，強化自身的學習信心，切實促進自身英語能力和自主學習能力的提升。最后，有利于小學英語教學方式的革新。在以往的小學英語語音教學中，大部分教師依舊采取灌輸式教學，這樣的教學難以取得理想的教學效果。而自然拼讀方法的應(yīng)用，可以進一步完善教學結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學的教學理念，真正傳授給學生方法和技巧，這就在極大程度上促進了教學方式的革新。

二、自然拼讀方法在小學英語語音教學中的應(yīng)用策略

（一）基于字母學習，感受發(fā)音規(guī)律

小學是英語學習的初始階段，同時也是擴充學生英語詞匯量的重要階段。在這個階段，學生有必要將26個字母作為著手點，以此展開字母學習，從而明確字母的“音”和“名”。具體來說，在字母拼讀教學中，教師可以引導學生從“b”的發(fā)音出發(fā)，如：較為常見的“baby”“back”等，學生通過基本練習則可以自然跟讀出來，這樣的方法能夠幫助學生掌握“b”的發(fā)音，進而切實體會字母的發(fā)音規(guī)律。以這樣的方式進行練習，學生則可以逐步掌握26個字母的正確讀法。在此基礎(chǔ)上，教師可再引導學生將字母組合起來，以此展開更加深入的學習。如：當學生明確“a”“i”的正確讀法之后，讓他們遵循由淺至深、循序漸進的原則，對上述字母進行連讀。除此以外，當學生在拼讀字母時，教師有必要讓學生認真聽字母的正確發(fā)音，且讓他們在紙上寫下對應(yīng)字母。如：就“b”“p”這兩個字母的發(fā)音來說，不管是口型還是氣息，都存在著一定的差異，只要認真對比則可以發(fā)現(xiàn)它們的不同，當拼讀熟練后，學生則可以寫下自己聽到的字母。這樣一來，學生就可以在聽音書寫的過程中逐步促進自身聽讀能力的提升。需要注意的是，教師要想保證學生正確拼讀字母，就應(yīng)當尊重學生主體，以磁帶拼讀等形式幫助學生打下良好的基礎(chǔ)。

（二）巧設(shè)游戲活動，提高學習興趣

贊科夫曾經(jīng)說過：“對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機?！睂Υ?，在小學英語語音教學中，教師有必要從學生的興趣愛好入手，讓學生在興趣的驅(qū)動下更加主動地參與學習。就小學生來說，他們十分喜歡游戲，對于游戲有著極強的興趣，因此教師就可以通過游戲的方式進行知識的傳授。例如：在教學“My Room”這部分知識內(nèi)容的時候，其中涉及這樣一段對話，即：“Gogo：What?s that？Tony：It?s a pink lamp.Gogo：Is that a black pillow？Tony：No，it isn?t.It?s a white pillow.Gogo：Is that a black door？Jenny：Yes，it is.”教師可先讓學生聽一遍對話，在此基礎(chǔ)上讓學生再聽一遍，每聽完一句則暫停，給學生提供讀的時間，以此類推，使全體學生參與其中。當結(jié)束上述環(huán)節(jié)后，教師可以以小組為單位，比較哪個小組讀得最好，以此選出一個“最佳拼讀小組”?？梢悦鞔_的是，在這個過程中課堂氛圍將變得活躍，學生的積極性得以提高，注意力也逐漸集中，原本生硬的英語課堂變得更具生命力。需要注意的是，教師在設(shè)計游戲活動時，要與實際教學內(nèi)容相聯(lián)系，因為游戲只是起到拋磚引玉的作用，開展游戲是為了幫助學生更好地理解和記憶所學知識，并非為了游戲而游戲。

（三）完善課堂教學，引導思維聯(lián)想

為了進一步提高小學英語語音教學的實效，教師應(yīng)對課堂教學的方式進行適當?shù)耐晟坪蛢?yōu)化，借助表情、肢體等展開趣味教學。如：對于“grow”這個詞，教師首先蹲下身子，隨后像小草般緩慢“站立”，以此為學生演示“grow”的生長過程。教師多次重復這一操作，隨后讓學生站起來，一同演示這一過程，并引導他們加以適當聯(lián)想。這樣一來，學生就可以較好地理解“grow”這個詞匯的含義，即“生長”。又如：在小學英語教材中涉及“ear”的發(fā)音規(guī)律，為了幫助學生記憶，教師就可以編出一段話，如“洗完澡穿上（wear）衣服，忽然聽見（hear）親愛（dear）的梨（pear）變成了一只大耳朵（ear）的熊（bear）……”等。通過這樣的方式實施教學，不僅可以加深學生對詞匯的語音規(guī)律的了解，還在一定程度上鍛煉了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，正可謂一舉多得。

三、結(jié)語

總而言之，自然拼讀方法在小學英語語音教學中的重要性是不言而喻的，它能夠有效提升學生的發(fā)音能力，促進學生語感的增強。對此，作為新時期的教學工作者，應(yīng)當深刻認識到自然拼讀方法的價值，并且通過行之有效的方式將其應(yīng)用到各個教學環(huán)節(jié)。具體來說，可以從基于字母學習，感受發(fā)音規(guī)律;巧設(shè)游戲活動，提高學習興趣;完善課堂教學，引導思維聯(lián)想三個方面出發(fā)，以此為學生構(gòu)建高質(zhì)量的英語課堂，讓學生的英語綜合能力得到切實提升，為他們后續(xù)的學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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（責編? 張? 欣）