金建東

【摘 要】現(xiàn)如今，在新課改目標的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)模式下的初中物理實驗教學(xué)表現(xiàn)出了諸多弊端，不僅不利于學(xué)生積極性的提升，而且還會阻礙教學(xué)改革工作的有效推進?；诖耍疚囊源藶檠芯恳c，有針對性的提出了幾點創(chuàng)新物理實驗教學(xué)模式的措施建議，其中包括引入生活元素，豐富實驗內(nèi)容、尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)動手能力以及組織課外活動，開拓學(xué)習(xí)視野等，供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗教學(xué);改進策略

一、前言

在全國大力推廣教育改革工作的當下，教育者有義務(wù)積極調(diào)整原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點主動出擊去總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，將他們的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來。事實上，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)模式的初中物理教學(xué)方式已經(jīng)落后，教學(xué)質(zhì)量并不理想，其中物理教學(xué)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)——物理實驗活動的開展效果更是存在著極大的上升空間。因此作為物理老師，更要積極響應(yīng)新課改的諸多要求，仔細聆聽學(xué)生所提出的想法和意見，引導(dǎo)他們從“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)盡快轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的主動狀態(tài)，使學(xué)生自覺、主動的參與到實驗教學(xué)活動中。

二、物理實驗教學(xué)的重要性

筆者要強調(diào)的是當今世界范圍內(nèi)的發(fā)展形勢，作為世界中的大國強國，如果想要在日后的地緣政治沖突中占據(jù)一席之地，就必須要加大力度來發(fā)展科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的科技人才，讓我國的綜合競爭能力持續(xù)攀升?；诖?，初中階段的物理課程是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，而實驗教學(xué)則是保證物理教學(xué)質(zhì)量的首要條件。“從生活走向物理，從物理走向社會”是物理學(xué)習(xí)的經(jīng)典描述，充分說明了物理與生活實際的緊密關(guān)系，通過積極開展物理實驗活動，一方面能夠?qū)⑽锢碇R輻射到學(xué)生的日常生活中，幫助學(xué)生積累寶貴的生活經(jīng)驗;另一方面則可以從根本上提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平，讓他們能夠提前認識到由科學(xué)技術(shù)所帶來的諸多樂趣，以此來強化他們的責(zé)任感。

三、物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀我國現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)情況，雖然新課改工作一直在強調(diào)要凸顯出學(xué)生的主體地位，但在課堂中的絕大多數(shù)時間里，教育者仍然是主導(dǎo)者，學(xué)生長時間處于被動接受知識灌輸?shù)臓顟B(tài)，會對教師與教材內(nèi)容產(chǎn)生極大的依賴，十分不利于他們獨立思考能力的提升。在這一形式背景下，物理實驗教學(xué)的開展效果受到了極大的影響，學(xué)生往往被動的實驗，失去了主動探究的能力，所以在整個實驗過程中絲毫感受不到樂趣與輕松以及實驗帶來的成就感 。目前，物理實驗教學(xué)存在著以下兩個普遍的現(xiàn)象：

首先，部分教育者會將大多數(shù)的課程實踐都放到教學(xué)重點與難點題目的講解上，即使是提前預(yù)留出了實驗時間，但也基本是學(xué)生觀看教育者的實驗演示，學(xué)生很少有獨立操作的機會。在“狂轟亂炸”的題海戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失殆盡，他們雖然付出了大量的時間和精力，但學(xué)會的只是如何應(yīng)對物理試卷中的考試題，并沒有掌握并應(yīng)用教材中的物理原理。不難想象，當考試過去，雖然很多學(xué)生的成績優(yōu)異，但他們很快就會將考試題目忘掉，更加不會將物理知識應(yīng)用到日常生活中。這種“應(yīng)試教育”久而久之會形成惡性循環(huán)，仿佛物理課程的存在目的就是讓學(xué)生取得高分，嚴重扼殺了學(xué)生探究能力與創(chuàng)造能力的提升。

其次，針對教學(xué)硬件條件比較優(yōu)秀的學(xué)校，會設(shè)置專門的物理實驗教室，看似能夠讓學(xué)生有更多的機會參與實驗活動，但實際情況則不然。仍然有大部分教育者在采用演示實驗的教學(xué)模式，會在物理實驗室中將實驗活動的目的、條件、注意事項以及實驗結(jié)果逐一告訴給學(xué)生，學(xué)生需要做的只是同常規(guī)課程一樣，坐在座位上聽教師的講解。長此以往，學(xué)生的慣性思維會愈發(fā)頑固，不會再對物理實驗活動產(chǎn)生興趣和期待。

四、改進初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）引入生活元素，豐富實驗內(nèi)容

初中生具有著極強的好奇心，他們對于周遭事物的感知能力和理解能力要高于成年人，因此教育者要在實驗活動中適當引入生活元素，引導(dǎo)學(xué)生去逐步探究物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，在潛移默化的過程中滲透物理思想。

事實上，實驗活動的設(shè)計不僅僅要取材于教材，同時也可以將生活中常見的物品引入到課堂中。例如在一堂復(fù)習(xí)課程中，教育者就可以將一個普通的礦泉水瓶作為實驗主角，進行如下設(shè)計：

教師：請同學(xué)們仔細觀察你手中的礦泉水瓶，分別列舉出你觀察到的信息，嘗試用物理思想來重新了解你的“老朋友”。

學(xué)生A：礦泉水的塑料商標上標注了容積是600ml。

學(xué)生B：礦泉水的瓶蓋處有好多豎著的條紋，這應(yīng)該是為了增加摩擦力，更好打開。

學(xué)生C：礦泉水的瓶身上仔細看也有很多紋路，同樣是為了增加摩擦力而不至于太滑。

學(xué)生D：在開礦泉水瓶的瓶蓋時，需要一手握住瓶身，另一只手旋轉(zhuǎn)瓶蓋，這就是我們之前學(xué)習(xí)過的省力輪軸。

此項實驗活動與學(xué)生的生活息息相關(guān)，僅僅是一個隨處可見的礦泉水瓶，就可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量、摩擦力、容積計算以及輪軸等物理知識。教育者可以打開腦筋，多多搜集這些學(xué)生熟知的生活元素，降低實驗難度的同時提高學(xué)習(xí)效率。

（二）尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)動手能力

物理課程的教學(xué)質(zhì)量保證需要得到實驗活動的支持，因此在日后的物理課堂中，物理實驗的頻率與長度都會適當增加。但由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多學(xué)生都十分依賴書本知識和物理教師，無論是動手能力還是創(chuàng)新能力都比較低，很難獨立完成物理實驗。為了能夠盡快改進這一弊端，教育者要著重凸顯出學(xué)生在物理實驗活動中的主體地位，引導(dǎo)他們通過參與實驗活動來驗證物理知識，充分體會到由物理課程所帶來的滿足感和自豪感。

例如在教授有關(guān)于伏安法測量電阻的課程時，教育者可以將學(xué)生分成多個實驗小組，讓學(xué)生可以以小組為單位來自行組織實驗活動。首先，拿出課前準備好的開關(guān)、導(dǎo)線、電池等實驗道具;其次，各個實驗小組要選出一名基本功扎實且組織能力強的組長，在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)大綱中的要求來獨立制作出滑動變阻器，教育者則可以在旁加以指導(dǎo);最后，教育者可以讓學(xué)生將制作過程中遇到的困難和問題總結(jié)到一起，并逐一列舉出哪些材料是可以被利用的，在教育者的幫助下調(diào)整制作計劃，共同努力完成這項實驗活動。

（三）組織課外活動，開拓學(xué)習(xí)視野

為了能夠進一步強化初中物理課程的實驗教學(xué)效果，可以根據(jù)情況來適當組織學(xué)生參與課外活動，讓學(xué)生可以處于真實的實驗情境中，以此來達到開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野的目的。

例如在教授電流做功與電功率這一課程時，教育者可以同校方商討，與地方上的電力工廠達成共識，組織學(xué)生到電力工廠中進行參觀，讓他們可以身臨其境的看到與電流做功有關(guān)的知識要點。首先，應(yīng)當由工廠派出一名經(jīng)驗豐富的工作人員，讓他們可以根據(jù)工廠的實際情況來向?qū)W生逐一介紹電力知識，教育者則要全程在旁配合，督促學(xué)生嚴格遵守紀律，切記不可隨意觸碰場內(nèi)的機器設(shè)備。其次，工作人員可以向?qū)W生介紹工廠的配電原理與日常的工作內(nèi)容，當學(xué)生有了初步了解后，再次向?qū)W生強調(diào)車間內(nèi)的安全須知和制度規(guī)范，將其帶入到車間中來全程觀看機械設(shè)備的運作過程，并在教育者的引導(dǎo)下逐一驗證各類猜想。不難看出，通過戶外實驗活動不僅能夠進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以加深學(xué)生對課本知識的理解。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課改目標的指引下，初中物理實驗活動正在朝向趣味化、多元化、開放化的方向發(fā)展。在未來的教學(xué)工作中，校方要進一步加大對物理實驗教學(xué)的投入力度，完善相應(yīng)的實驗設(shè)備，為師生提供完善的實驗條件。此外，教育者則要關(guān)注班級學(xué)生在實驗中的動態(tài)化表現(xiàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極引進一些令學(xué)生感興趣的教學(xué)元素，吸引學(xué)生主動參與到實驗活動中來，并將其逐漸延伸到日常生活中。

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