李艷

【摘要】體育游戲是體育教學(xué)過程中常用的一種手段，它能夠在一定程度上讓學(xué)生得到快樂學(xué)習(xí)，能夠增強師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。文章通過對小學(xué)體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，揭示了體育教學(xué)中實施游戲教學(xué)的意義，闡述了在小學(xué)體育教學(xué)中實施體育游戲應(yīng)該著重關(guān)注的幾個方面，以期提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，增強小學(xué)生的體質(zhì)，幫助小學(xué)生健康快樂成長。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);合理運用

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)生由于剛剛步入校園，對于學(xué)校的一切事物都還比較好奇，也處于對世界進行探索與研究的階段，同時還是學(xué)生身體狀態(tài)發(fā)展的基礎(chǔ)時期。因此，在小學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生進行體育教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為其日后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。隨著我國社會的進步與發(fā)展，競爭也在不斷蔓延，無論是學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)還是體育課程的學(xué)習(xí)，都存在一定的競爭與對比。因此在小學(xué)課程教學(xué)過程中，學(xué)校不斷創(chuàng)新體育課程教學(xué)，通過新的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)與鍛煉，增強體育課程的教學(xué)趣味性，提高學(xué)生參與體育課程的積極性，從而提高教學(xué)效果。

（一）體育游戲教學(xué)受到場地與設(shè)備的限制

我們知道，體育游戲教學(xué)需要一定的場地與設(shè)備，而就目前來看，雖然我國素質(zhì)教育不斷的應(yīng)用與發(fā)展，在一定程度上改善了小學(xué)體育教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)在學(xué)校體育課程教學(xué)過程中引入體育游戲等多種教學(xué)手段，但是考慮到實際情況，很多學(xué)校的運動場地與運動設(shè)施都存在很多問題。比如大部分學(xué)校的運動場地過于狹小，無法滿足學(xué)生對體育課程的需求，影響體育老師開展的教學(xué)訓(xùn)練與教學(xué)效果;而體育運動設(shè)施更是可能存在陳舊、損壞等情況，對于小學(xué)生來說，這些設(shè)施不僅不能夠起到鍛煉學(xué)習(xí)的作用，甚至可能存在安全隱患，危及學(xué)生的身體健康。這就與小學(xué)體育課程教育理念與教學(xué)目的相悖，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育課程的開展，制約了游戲教學(xué)活動的順利開展。

（二）體育游戲教學(xué)形式過于陳舊單一

在目前的小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，通過運用體育游戲的教育模式來進行體育教學(xué)，但是由于受到傳統(tǒng)教育經(jīng)驗的影響，大部分體育老師對體育游戲教學(xué)的認(rèn)知出現(xiàn)了一定的偏差，認(rèn)為體育教學(xué)要想實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，就要在體育課程教學(xué)中不斷地使用體育游戲，盲目地運用體育游戲，這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，不僅不能夠達(dá)到教學(xué)目的，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，由于很多老師思想觀念的影響，體育游戲往往只是幾個游戲反復(fù)使用，比如老鷹捉小雞、拔河等，是在小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用最多的體育游戲，形式過于單一，這就在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。每次體育教學(xué)老師都是講解完游戲規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生開始游戲，沒有創(chuàng)新與改變，學(xué)生長期在這種教學(xué)模式下會失去探索的欲望，達(dá)不到游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)效果。

（三）體育游戲教學(xué)未能顧及學(xué)生個體差異性

每個小學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中都是獨立個體存在，這也就意味著每個小學(xué)生的身體與心理發(fā)展的狀態(tài)和程度都是不一樣的，而在小學(xué)體育課程中，老師忽視了這一情況，難免就會出現(xiàn)學(xué)生身體狀況不好而沒有辦法參與到游戲教學(xué)當(dāng)中的情況，甚至很多體育游戲只適合男同學(xué)，對于女同學(xué)來說其難度與運動程度都比較大，沒有辦法參與，這就會影響一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也導(dǎo)致這部分學(xué)生缺乏身體鍛煉，沒辦法實現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目的。而大部分游戲也為了保證體育課堂教學(xué)紀(jì)律與教學(xué)進度的正常推進，采用的也都是男女混合的體育游戲，忽視學(xué)生群體的個體差異性，無法開發(fā)學(xué)生個人的特長與潛力，影響學(xué)生的全面發(fā)展，失去了體育教學(xué)的意義。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

（一）適應(yīng)素質(zhì)教育與新課程改革的理念

堅持以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過學(xué)校不斷改革與進步，對于體育教學(xué)課程中的教學(xué)手段不斷提升，聯(lián)系社會熱點、學(xué)生生活等有效信息，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)內(nèi)容生活化，增加學(xué)生對于教學(xué)的好奇心與積極性，進一步增加學(xué)生參與體育游戲的機會，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠促進學(xué)生健康發(fā)展。而在新課程改革的發(fā)展背景下，對于體育課程教學(xué)也有了更多的要求，需要體育老師及時調(diào)整與改進傳統(tǒng)的教育方法與教學(xué)理念，在課程設(shè)計過程中考慮到學(xué)生的實際需求，通過教學(xué)案例與實際生活的有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有效的體育游戲，增進師生之間的情感與互動，幫助學(xué)生加強對體育知識的理解與記憶，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平?？偠灾訌婓w育課程教學(xué)中的游戲教學(xué)，是快速發(fā)展的新時期的必然要求與趨勢。

（二）符合小學(xué)生身心健康的發(fā)展規(guī)律

學(xué)生剛剛步入小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)與生活，但是客觀來講，小學(xué)生的身心處于剛剛開始塑造與發(fā)展的階段，還沒有真正脫離之前的生活狀態(tài)，完全融入小學(xué)學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，整體發(fā)展趨勢處于不平衡的狀態(tài)。由于這種狀態(tài)的存在，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生差異化，渴望自由，渴望脫離老師與父母的強制教育，但是實際上學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中又無法獨立，還是要依賴父母才能夠更好地處理問題。這就意味著小學(xué)生追求獨立，產(chǎn)生好奇心，開始有自己的想法與觀念，那么在學(xué)習(xí)中就會有一定的表現(xiàn)，老師必須有效地利用游戲教學(xué)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，進行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的調(diào)整，有效地幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的問題，增進師生情感，才能夠進一步推動體育教學(xué)發(fā)展。

三、小學(xué)體育游戲教學(xué)實施過程的主要關(guān)注點

（一）精心設(shè)計情景，創(chuàng)設(shè)良好的運動氛圍

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，通過對游戲情景進行設(shè)計，將教育內(nèi)容與設(shè)計生活化游戲情景相結(jié)合，能夠進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其更容易理解課程中的理論知識，也更加愿意去鍛煉與參與活動，有效地提高自身素質(zhì)，增強體魄。因此在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情景，幫助學(xué)生更快地進入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這一教學(xué)過程中要注意學(xué)生的狀態(tài)，由于情景的設(shè)置，學(xué)生需要進入到游戲創(chuàng)建的角色當(dāng)中，其實是有一定難度的。因此在設(shè)置游戲情景過程中，要考慮到教學(xué)難度，也可以通過同學(xué)之間的互助來完成游戲，不僅可以達(dá)到教學(xué)目的，還能夠增強學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)團結(jié)互助等優(yōu)秀的品格。創(chuàng)設(shè)游戲情景可以幫助學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中積極參與體育游戲，并能夠從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的技巧與知識，激勵學(xué)生主動嘗試，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活奠定更好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

由于小學(xué)生處于不斷的學(xué)習(xí)和改變中，學(xué)生在這一階段比較容易接受新鮮事物，也極易產(chǎn)生喜新厭舊的想法，因此體育教學(xué)模式過于單一的話就會導(dǎo)致學(xué)生在一定時間內(nèi)失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效果。這就要求老師在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的觀察，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在每次的教學(xué)活動中都有不同的收獲，才能夠使體育課程有效發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)生的想象能力與思維能力都比較豐富活躍，但是極易產(chǎn)生注意力分散的情況，因此在游戲教學(xué)應(yīng)用的過程中，開展不同形式的教學(xué)，才能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高體育教學(xué)效率，使教育課堂充滿生機與活力，有助于體育課程教學(xué)的進步與發(fā)展。

（三）改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過程中，老師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性游戲的設(shè)置與引導(dǎo)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性，進一步增強體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。同時要注意的是，不能夠盲目教學(xué)，為了滿足教學(xué)內(nèi)容的趣味性，忽視了體育游戲中最本質(zhì)的教學(xué)目的。比如，在體育課堂中，老師通過設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生的注意力，通過競賽，給予獲勝者一定的獎勵，鼓勵學(xué)生積極參與到體育課堂活動中，調(diào)動學(xué)生的活力，實現(xiàn)教學(xué)目的。當(dāng)然，這就要求老師要關(guān)注學(xué)生的想法與興趣愛好，通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，在一定程度上滿足學(xué)生的需求，也能夠進一步加強體育教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的進步，對于學(xué)生的教育不僅局限在學(xué)業(yè)方面，更多的學(xué)校開始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括文化素質(zhì)與身體素質(zhì)等。體育教學(xué)是為了提高學(xué)生的健康，鍛煉體魄，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。體育游戲教學(xué)是能夠在一定程度上讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的有效方法，能夠增強師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著新課程改革的逐漸深入，游戲教學(xué)在體育課程中的運用也越來越廣泛，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識，但是不可避免的也存在一定的問題，因此就要求學(xué)校和老師對體育教學(xué)課程進行一定的創(chuàng)新與改革，注重學(xué)生個體化差異，改變教學(xué)模式，通過不斷調(diào)整與豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;以學(xué)生為主體，建立良好的體育游戲模式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識，鍛煉體魄，從而提升自身的綜合素質(zhì)水平。

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