沈麗櫻

摘 要：新課改及素質(zhì)教育理念下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為初中教學(xué)階段的一項(xiàng)重要任務(wù)。初中歷史教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須對教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量?？偟膩碚f，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，并采用合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中形成正確的世界觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;歷史教學(xué);教學(xué)方法

歷史是初中階段的一門人文學(xué)科，初中歷史教學(xué)中，借助歷史人物、歷史事件等，潛移默化地向?qū)W生滲透正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)下初中歷史課堂的教學(xué)方法

（一）合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)是新課改所提倡的一種教學(xué)方法，指的是讓學(xué)生以小組的形式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。初中歷史課堂教學(xué)中，教師可以有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、溝通能力。例如，在教學(xué)《新文化運(yùn)動》時(shí)，通讀完課文后，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，思考、總結(jié)“新文化運(yùn)動”涉及的人物及其文學(xué)作品、“新文化運(yùn)動”的具體內(nèi)容、“新文化運(yùn)動”的意義等，由小組組長匯報(bào)本組內(nèi)的最終討論結(jié)果，結(jié)合組內(nèi)互動情況、匯報(bào)結(jié)果來對小組進(jìn)行綜合評分。教師在進(jìn)行評分的時(shí)候，應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。合作學(xué)習(xí)方法下，可以使全體學(xué)生參與教學(xué)，營造了良好的課堂氛圍，并能使學(xué)生在小組交流、討論的過程中得到團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、能力的提升。

（二）情境教學(xué)法

初中歷史課堂教學(xué)中，采取情境教學(xué)法，借助現(xiàn)代技術(shù)模擬情景，或者是創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歷史知識，獲得情感體驗(yàn)。實(shí)際應(yīng)用情境教學(xué)法的時(shí)候，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，可以靈活應(yīng)用多媒體來播放教學(xué)素材，從視覺、聽覺兩個(gè)層面來對學(xué)生產(chǎn)生刺激作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《第二次鴉片戰(zhàn)爭》的時(shí)候，單純依靠文字介紹，學(xué)生很難產(chǎn)生情感共鳴。面對這樣的情況，可以借助多媒體設(shè)備來展示相關(guān)圖片、播放紀(jì)錄片等，使學(xué)生直觀地看到圓明園被破壞前后的巨大差異，給學(xué)生帶來心靈上的沖擊、產(chǎn)生情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，也是新課改所提倡的一種新興教學(xué)方式，其是圍繞著教學(xué)內(nèi)容制作短視頻，從而將以往存在于紙質(zhì)課本上的知識以視頻的形式生動、形象地展現(xiàn)出來，有利于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。在實(shí)際采取翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，先由教師錄制短視頻，視頻的內(nèi)容是接下來要講解的教學(xué)內(nèi)容，短視頻錄制完成之后，需要進(jìn)行一定的處理，然后讓學(xué)生觀看，使學(xué)生大致了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《資本主義制度的初步確立》時(shí)，由于知識點(diǎn)比較零散，涉及多個(gè)國家，因此學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中難以對這部分知識系統(tǒng)化地整理，教師講解之后也可能出現(xiàn)“剛學(xué)就忘”的現(xiàn)象。面對這樣的情況，教師精煉總結(jié)這些知識點(diǎn)，將該時(shí)期美國、英國、法國實(shí)行的制度以樹狀圖、表格的形式呈現(xiàn)出來，配合教師的講解，錄制成5分鐘左右的教學(xué)視頻，并發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生通過觀看視頻，可以基本了解該章節(jié)的相關(guān)知識點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也便于學(xué)生的復(fù)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過觀看視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固知識，避免“剛學(xué)就忘”問題的出現(xiàn)。

二、核心素養(yǎng)下初中歷史課堂的優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

伴隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展、新課改的不斷推進(jìn)，諸多新興的、科學(xué)有效的教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)，且在我國教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。初中歷史課堂教學(xué)中，教師也要改變以往落后、陳舊的教學(xué)理念。如教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活便是一種符合初中階段學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)理念。教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，即將學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的、常見的素材、實(shí)例帶到了課堂上，有利于使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，便于學(xué)生理解、記憶。歷史是過去發(fā)生的事情，與學(xué)生所處的年代相隔甚遠(yuǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生難以形成共情。鑒于此，初中歷史課堂教學(xué)中，更要注意生活聯(lián)系實(shí)際。例如，在對《社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索》進(jìn)行教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生更好地理解知識，可以組織學(xué)生采訪親身經(jīng)歷過這些事件的長輩，從當(dāng)事人的口中了解工業(yè)化的起步、人民代表大會制度的確立、三大改造的相關(guān)內(nèi)容，詢問當(dāng)事人的感受。這樣的生活實(shí)踐，拉近了課本與生活間的距離，可以使學(xué)生切身體會到歷史并不遙遠(yuǎn)，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）優(yōu)化教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑，也是反饋學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的主要方式，能夠?yàn)榻處熃酉聛淼慕虒W(xué)計(jì)劃調(diào)整提供良好的依據(jù)。傳統(tǒng)應(yīng)試?yán)砟钕?，在教學(xué)評價(jià)中，將考試成績當(dāng)作主要指標(biāo)，甚至是唯一的指標(biāo)，存在一定的片面性。鑒于此，新時(shí)期應(yīng)對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行優(yōu)化，可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，給予恰當(dāng)評價(jià)。例如，考試成績50%+平時(shí)課堂表現(xiàn)30%+課后實(shí)踐活動20%，最終結(jié)果為學(xué)生的評價(jià)結(jié)果。課堂評價(jià)中，應(yīng)盡量采取正面的鼓勵、激勵，來提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而促進(jìn)學(xué)生的知識提升、心理健康發(fā)展。此外，除了教師評價(jià)之外，也要應(yīng)用學(xué)生自評、互評等評價(jià)方式，使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足、他人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的優(yōu)勢、他人的缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)、自我發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上，核心素養(yǎng)下，初中歷史課堂教學(xué)中，可以采用合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等科學(xué)、有效的教學(xué)方法，來提高教學(xué)效率、教學(xué)效果。同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)初中歷史課堂教學(xué)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（廣東省廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)海鷗學(xué)校，廣州510000）