李苑

摘 要：微課是一種行之有效的教學(xué)輔助形式，它利用多媒體技術(shù)能記錄有關(guān)教學(xué)中某一知識點(diǎn)的內(nèi)容。微課是基于教學(xué)設(shè)計理念而產(chǎn)生的，它所傳授的內(nèi)容多呈碎片化，以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)，具有用時少、內(nèi)容精、開放性強(qiáng)等特點(diǎn)。在文言文教學(xué)中運(yùn)用微課，能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、發(fā)揮課文感染力、構(gòu)建課堂完整性。

關(guān)鍵詞：初中語文;文言文教學(xué);微課運(yùn)用

文言文教學(xué)向來是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多教師使出渾身解數(shù)，收效卻一般。微課的出現(xiàn)讓文言文教學(xué)找到突破口，化繁為簡、化難為易，節(jié)省了教師和學(xué)生的時間，難點(diǎn)問題迎刃而解。

微課是指按照新課標(biāo)及教學(xué)實(shí)踐要求，為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，以視頻為主要載體，圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。黎加厚指出：“微課程是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程?！?/p>

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了飛速發(fā)展時代，微博、微信等快捷通信方式的發(fā)展，推動了教學(xué)信息化，微課也就應(yīng)運(yùn)而生了。文言文是中華傳統(tǒng)的精華，涉及內(nèi)容廣泛，不易理解，而結(jié)合微課這種新的教學(xué)方法，能使學(xué)生更容易理解文言文，且微課也適用于各種移動學(xué)習(xí)工具，如手機(jī)、iPad等，所以學(xué)習(xí)過程不受時間、地點(diǎn)的限制。結(jié)合“微課”教學(xué)文言文，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

一、巧用微課，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。初中生已經(jīng)具備了初步自學(xué)的能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供一些可以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。微課就能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。微課可以給學(xué)生提供更多的時間、更大的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過觀看微課視頻，對文言文的作者、內(nèi)容作必要的了解。

微課不僅可以給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，還可以讓學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不同的，有的學(xué)生接受新知識的能力比較強(qiáng)，而有的學(xué)生較弱。使用微課，可以讓每個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來學(xué)習(xí)文言文。例如，學(xué)生如果在觀看微課視頻的時候，有一段的內(nèi)容沒有弄懂，就可以反復(fù)觀看，甚至可以暫停，靜下心來思考。

微課也可以讓學(xué)生自由地選擇聽課的時間。如果學(xué)生有事請假了，教師不會因為這一個學(xué)生而耽誤教學(xué)進(jìn)度。而微課視頻，學(xué)生什么時候都可以學(xué)習(xí)，甚至在學(xué)生期末復(fù)習(xí)的時候，也可以把微課視頻再拿出來看一看，對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

二、巧用微課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

文言文教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)文言文情境，有助于學(xué)生了解古人所處情境，加深對當(dāng)時情境下所創(chuàng)作出的文章的內(nèi)涵的理解。當(dāng)然，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、知識儲配和教學(xué)所需等。如果教師創(chuàng)設(shè)不存在的教學(xué)情境，就會失去情境教學(xué)的價值，其本質(zhì)的東西也無法體現(xiàn)出來，有時還會適得其反。

利用微課等直觀地展示文言文情境，讓學(xué)生理解文本所需的相關(guān)背景、人物簡介、事情的起因，為學(xué)生理解文本提供平臺，同時，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，促使學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的種種障礙。

例如，在學(xué)習(xí)《〈莊子〉二則》時，筆者制作了一個《寧做自由之龜》的微課——一天，莊子正在渦水垂釣。楚王委派的二位大夫前來聘請道：“吾王久聞先生賢明，欲以國事相累。深望先生欣然出山，上可以為君王分憂，下可以為黎民謀福?！鼻f子持竿不顧，淡然說道：“我聽說楚國有只神龜，被殺時已三千歲了，楚王珍藏之以竹箱，覆之以錦緞，供奉在廟堂之上。請問此龜寧愿死后留骨而貴，還是活著在泥水中潛行曳尾呢？”二大夫道：“自然是活著在泥水中搖尾而行！”莊子說：“二位大夫請回吧，我也愿在泥水中曳尾而行?！鼻f子的幽默、詼諧激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)他的作品的興趣，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生對莊子的了解。

三、巧用微課，發(fā)揮課文感染力

由于微課具有科學(xué)性、形象性的特點(diǎn)，教師可以利用微課使學(xué)生更易于理解文言文內(nèi)容。教材與微課的結(jié)合，能彌補(bǔ)教材中的不足，拉進(jìn)學(xué)生與教材的距離。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，經(jīng)常會有讀了半天仍不知所云的感覺。采用微課的教學(xué)形式，就能改變這種情況，它可以把有關(guān)于教材的人、事、物通過具體形象的視頻資料向?qū)W生展示出來，使學(xué)生迅速掌握其中的主旨。

例如，教學(xué)《離騷》一文時，筆者錄制了有關(guān)的背景及作者個人介紹的微課，在播放的過程中，學(xué)生能全神貫注地觀看，筆者在講到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”時，學(xué)生在小聲地討論著，一位學(xué)生說：“這句話雖然寫出了屈原追求理想的抱負(fù)，但其前途卻一片迷茫，讓人感到?jīng)]有希望。事實(shí)上，他的理想最終也沒能實(shí)現(xiàn)，這似乎呼應(yīng)了這句話?！绷硪晃粚W(xué)生說：“屈原一生坎坷，自己的志愿與抱負(fù)得不到實(shí)現(xiàn)。同時，他也是懦弱的，他不敢直面生活的挫折，而選擇放棄生命。但他的求索精神是值得我們大家學(xué)習(xí)的?！?/p>

微課教學(xué)能使學(xué)生融入當(dāng)時的社會情境中，有助于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，同時也提升了學(xué)生的審美能力。

四、巧用微課，構(gòu)建課堂完整性

文言文與微課相結(jié)合的教學(xué)要做到有始有終，在課堂結(jié)束時，教師應(yīng)進(jìn)行微課總結(jié)，要形成完整的教學(xué)過程。教師利用微課小結(jié)，讓學(xué)生在扼要、簡明的知識體系中，深化對文言文知識的理解，提高對文言文知識的記憶和掌控。

例如，在教學(xué)《岳陽樓記》一文時，在教學(xué)即將結(jié)束時，筆者對這一課的內(nèi)容做了概括性的總結(jié)，其中有字詞的微課教程，有重點(diǎn)句子的理解與翻譯微課教程，有關(guān)文中情感流露的分析微課教程等，學(xué)生可以課后在家里觀看，在第二天的課堂上談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

通過微課，教師和學(xué)生的互動和溝通更順暢，所有學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，都能獲得個性化教育。微課能促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛在能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。微課以它特有的科學(xué)性和形象性，彌補(bǔ)了教材的不足，拉近了學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。微課在文言文教學(xué)中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有效支持，真正體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。

總之，微課的出現(xiàn)開闊了學(xué)生的視野，豐富了教學(xué)資源，其靈活新穎和豐富的特點(diǎn)更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近學(xué)生，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，化被動為主動，讓學(xué)生積極地參與到文言文學(xué)習(xí)中，效果甚佳。

參考文獻(xiàn)

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[2]張金磊，王穎，張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2012（04）.

（廣東省梅州市梅江區(qū)梅州中學(xué)，梅州514000）