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        小學數(shù)學課堂教學效率提升的策略

        2021-06-15 22:58:04何超瑩
        廣東教學報·教育綜合 2021年57期
        關鍵詞:提升策略教學效率小學數(shù)學

        何超瑩

        【摘要】數(shù)學作為一門重要的基礎性科目,教師在進行數(shù)學教學過程中需要遵循教育的規(guī)律,不斷探索教學方法,堅持把學生為主體地位,將課堂還給學生,提高教學質量,為我國培養(yǎng)全方面的人才奠定堅實的基礎,同時促進數(shù)學教學方法,提升數(shù)學教學策略。本文研究探討了小學數(shù)學課堂教學效率提升的途徑和策略。

        【關鍵詞】小學數(shù)學;教學效率;提升策略

        小學階段是學生進行數(shù)學學習的基礎階段,此階段對學生下一階段的數(shù)學學習至關重要,小學階段培養(yǎng)好學生的數(shù)學思維能力,能使學生終生受益。提高學生的數(shù)學思維能力可以促進學生的數(shù)學思維習慣的養(yǎng)成。因此,小學數(shù)學的課堂教學效率非常重要,在教學中要增強學生的學習積極性,以此來活躍課堂氛圍,對提高課堂的效率有著重要的作用,值得數(shù)學教師進行探討和研究。

        一、建立學習小組,加強思維交流

        學習小組的搭建可以提高課堂的教學效率,對學生的互動大有裨益。學習小組的建立與開展利于學生的個性發(fā)展,可以給予學生足夠的空間和時間進行思考表達,拓展自身對數(shù)學問題的思考,促進了課堂效率,有效地激發(fā)學生的學習興趣及完成教學目標。因此,教師在小組中要不斷加強與學生的交流與互動,讓學生在互相交流中,掌握一定的數(shù)學知識,分享數(shù)學思考方式和計算技巧,共同提升學生的數(shù)學學習素養(yǎng)。在小組的建立上,一方面教師需要嚴格遵循適當?shù)脑瓌t。小組的組成人數(shù)需合理,不宜過多,以便影響每個小組成員的學習和討論熱情;更不宜過于稀少,否則無法實現(xiàn)各種思維、各個方法的交流與碰撞,每個小組的人數(shù)以3-5人最佳。另一方面,每個小組的知識水平、數(shù)學學習能力更不宜太過平均,太過平均不利于組員的學習成績和學習能力,更不利于教學目標。教師需要按照學生的了解進行合理分組,實現(xiàn)以先進帶后進,促進學習的平均化,實現(xiàn)教學目標的整體提升,不斷優(yōu)化小組的管理,達到整體間的最大效益。小學數(shù)學教師在進行小組的組建和分配后,要求不同的興趣小組要制定獨特的學習計劃,每個學生參與的小組都具備其普遍性,數(shù)學教師需要把握這種普遍性進行集體的指導和教學,要利用問題來作具體分析,有針對性地幫助小組進行提高和進步。同時,教師需以充分的耐心去傾聽小組成員的觀點,不可歧視學生的觀點,對學生提出不同的觀點要鼓勵,保留其意見。在充分尊重學生的前提下進行方法和觀點的指導,不可偏心優(yōu)秀學生,而應一視同仁,對每一個學生進行引導和鼓勵,將每個學生的主體地位和數(shù)學思維能力的發(fā)展作為小組教學工作的重中之重,學生的主體地位得到了充分的尊重,那么學生的學習積極性必然大大提高,小組的學習效率也會逐步提升,達到預期的教學效果。

        二、創(chuàng)建生活情境,加深學生印象

        數(shù)學科目,本身與學生的日常生活息息相關,與學生的學習和生活都有極大的關聯(lián)性,這就促使在數(shù)學課堂上構建生活情境的可行性,生活情境的課堂教學必將取得較大的教學成果。第一,生活情境的創(chuàng)建能有效地促進學生對數(shù)學知識的理解,加深學生對數(shù)學知識的印象,對提高學生學習效率大有裨益。第二,生活情境對活躍課堂氣氛具備一定的積極作用,情境教學的引入改變了以往的“填鴨式”枯燥的教學,使課堂教學具備了一定的趣味性,提高了學生的課堂參與度和關注度,從而促進了課堂的教學效率。最重要的一點是,生活情境的創(chuàng)建能使學生養(yǎng)成聯(lián)系生活思考數(shù)學的習慣,促進數(shù)學思維的深度化,將數(shù)學帶入生活,將生活引入數(shù)學,使學生隨時隨地地進行思考,讓學生受益終身。例如,在《確定位置》一節(jié)的學習中,進行生活情境的引入有利于加深內容的理解,使數(shù)學學習在日常生活中有所幫助。因此,教師在課堂上進行情境的創(chuàng)建需要做到如下兩方面:一方面,利用一定的教學工具使情境創(chuàng)建更加逼真,更加生動,更加生活化,可使用多媒體技術進行圖片、視頻的呈現(xiàn),讓信息電子技術為生活化情境的搭建作出貢獻。教師熟練地運用多媒體技術實現(xiàn)生活化的教學,生動形象地展示相關的數(shù)學問題,達到了利用信息技術引入到現(xiàn)實的生活情境。例如,在學習小學五年級下冊北師大版數(shù)學教材的《長方體》一節(jié)時,教師可利用多媒體技術進行物體圖片的放映,將生活中的長方形物體通過圖片展現(xiàn)出來,促進學生對長方體的觀察和理解。另一方面,在進行數(shù)學問題的講解上可適當引入生活現(xiàn)象。例如,在學習《數(shù)據(jù)的表示與分析》一課時,教師可利用生活中天氣變化的情況,如氣溫的變化,來教導學生進行平均數(shù)的概念理解,同時傳授相關方面的知識及運算方法。教學中,通過引入生活中的現(xiàn)象和實例來促進學生的理解,很好地提高了課堂的教學效率。

        三、組織游戲競賽,活躍課堂氛圍

        游戲和競賽在課堂教學上能充分激發(fā)學生的好勝心,能活躍課堂的氛圍。在日常教學過程中,教師通過數(shù)學游戲活動,能有效地激發(fā)課堂的活力,使學生積極地參與并融入到課堂中,在游戲的過程中學習知識、吸收知識,從而達到教學目的,提高教學效率。例如,在學習小學五年級下冊北師大版教材的《分數(shù)除法》一節(jié)時,教師可以組織學生在課堂上進行分數(shù)除法的運算競賽,讓學生在競賽中提高自己的分數(shù)除法運算能力,同時加強團隊的合作能力,促進學生的全面發(fā)展。學生在競賽中不斷思考,計算能力和思維能力得到進一步的增強,從而大大提高了數(shù)學課堂的效率。

        綜上所述,現(xiàn)在的數(shù)學教學中,教學方法的科學性和學生學習的興趣決定了教學效率的優(yōu)劣和學習效果。因此,在小學的數(shù)學課堂上,教師可以組織學生建立學習小組,促進學生之間的交流和溝通,創(chuàng)建一定的生活情境,將學生引入課堂,設置一定的游戲競賽,把握好課堂氛圍,實現(xiàn)課堂的教學目標,從而提高小學數(shù)學課堂教學效率。

        參考文獻:

        [1]朱瑾.探究小學數(shù)學課堂教學效率的提升策略[J].文淵(中學版),2020(1):905-906.

        [2]楊淑霞.提升小學數(shù)學課堂教學效率的策略[J].散文百家,2020(11):107.

        [3]楊鳳雄.有效提升小學數(shù)學課堂教學效率的策略研究[J].文淵(高中版),2020(5):370-371.

        [4]張巧珍.芻議小學數(shù)學課堂教學效率的提升策略[J].考試周刊,2017(80):116.

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