田朋

【摘要】趣味田徑教學(xué)是初中體育教學(xué)中的重要組成部分，但是因?yàn)槠浞椒ㄗ陨淼奶卣饕约半S著現(xiàn)在初中體育中考的項(xiàng)目越來(lái)越多，難度越來(lái)越大，再加上初中學(xué)生愛(ài)玩，怕苦怕累的特點(diǎn)，從而使得初中體育教學(xué)的難度也隨之增大。所以，為了有效提高教學(xué)的成效，需要帶領(lǐng)更多學(xué)生積極主動(dòng)參加到各項(xiàng)田徑教學(xué)活動(dòng)中，由此較多初中的體育教師都開(kāi)始重視趣味田徑教學(xué)的方法，并提出相關(guān)實(shí)施建議。

【關(guān)鍵詞】初中體育;趣味田徑;教學(xué)法;實(shí)施建議

前言：

初中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法雖然可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但因教學(xué)方法較為傳統(tǒng)枯燥，從而使得學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去了應(yīng)有的興趣。因此在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，體育教師需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式以及改變教學(xué)理念來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)成效。趣味田徑教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)模式，把趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，除了可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能有效提升體育教學(xué)的趣味性。

一、借助運(yùn)動(dòng)環(huán)境，展開(kāi)趣味田徑活動(dòng)

因?yàn)轶w育田徑項(xiàng)目對(duì)于體育場(chǎng)沒(méi)有較高的要求，較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地可以開(kāi)展多種多樣的趣味田徑項(xiàng)目。初中體育田徑教學(xué)中，體育教師是在相同的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)設(shè)置不同的情境，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展趣味田徑運(yùn)動(dòng)[1]。體育教師為了提升課堂的趣味，體育教師應(yīng)該重視跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，充分使用運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，更新體育場(chǎng)地的條件，想要增加體育課堂的趣味性就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生設(shè)置不同的體育教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的信心以及興趣，按照課程改革的要求，教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如：在體育課堂完成協(xié)作跑練習(xí)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生制造一場(chǎng)友誼賽帆船的現(xiàn)場(chǎng)游戲，體育教師按照課程需要將學(xué)生分組，按要求抓好體育器材，體育老師發(fā)出指令以后，所有小組做準(zhǔn)備，小組率先跑到終點(diǎn)且“帆船”沒(méi)有散架的小組獲得勝利。

將教學(xué)內(nèi)容情境化，是學(xué)生開(kāi)展趣味田徑項(xiàng)目的基礎(chǔ)條件，體育教師使用比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育游戲環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，還能豐富體育田徑活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在游戲情境的環(huán)境中主動(dòng)鍛煉。

二、借助體育器材，豐富田徑教學(xué)法

體育器材是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，比如在體育項(xiàng)目中的鉛球、排球、足球、跨欄等等運(yùn)動(dòng)，都需要相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材，才能將學(xué)生帶入特定的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，然后開(kāi)展運(yùn)動(dòng)[2]。體育教師應(yīng)該將體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合在一起，給學(xué)生提供更加豐富的體育器材。初中體育教師將趣味田徑教學(xué)和學(xué)生的愛(ài)好結(jié)合在一起，可以提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。這樣一來(lái)，在趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，體育教師應(yīng)該關(guān)注運(yùn)動(dòng)器材的設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)更多有趣的運(yùn)動(dòng)器材，帶領(lǐng)學(xué)生參與趣味田徑的項(xiàng)目，然后使田徑運(yùn)動(dòng)充滿活力。

例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，體育教師先帶學(xué)生進(jìn)行趣味熱身活動(dòng)，教師給學(xué)生提供一些袋子，帶領(lǐng)學(xué)生套袋跳的方式熱身，這樣簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材不僅可以豐富熱身運(yùn)動(dòng)的方式，還能增加運(yùn)動(dòng)的趣味，給練習(xí)立定跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。

初中體育趣味教學(xué)，體育教師應(yīng)該充分使用學(xué)校內(nèi)部擁有的運(yùn)動(dòng)器材，或者教師主動(dòng)開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易器材，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，激勵(lì)學(xué)生將自身情況和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目充分結(jié)合，使用常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器材，豐富趣味田徑的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，組織田徑比賽

田徑比賽作為趣味田徑教學(xué)中重要的形式，需要將學(xué)生在比賽中的好勝心充分激發(fā)出來(lái)，才可以將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力充分發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生的熱情在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)發(fā)出來(lái)，提升運(yùn)動(dòng)的效果[3]。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的多元化發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的體育課堂上，體育教師組織學(xué)生練習(xí)各種各樣的短跑以及長(zhǎng)跑，這樣單調(diào)的教學(xué)模式使學(xué)生感受到枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理[4]。所以使用趣味田徑教學(xué)方法，可以使學(xué)生喜歡體育并且鍛煉學(xué)生的意志。

例如：在體育課上組織學(xué)生鍛煉耐力的時(shí)候，體育教師可以使用“撕名牌”的方式帶領(lǐng)學(xué)生耐力跑，教師將學(xué)生進(jìn)行分組（比賽組和觀察裁判組），然后給學(xué)生布置有關(guān)的任務(wù)，兩兩比賽，直到到最后獲勝的兩個(gè)小組繼續(xù)撕名牌，決定最后獲勝的小組。

使用趣味田徑比賽的形式領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在公平公正的環(huán)境中使用田徑技巧，激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中越過(guò)自己心理的障礙，并且借助運(yùn)動(dòng)，緩解學(xué)習(xí)的壓力。

四、在體育中滲透情感，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育教學(xué)的終極目標(biāo)就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心平衡發(fā)展。使學(xué)生在鍛煉中可以擁有強(qiáng)壯的體魄和健康的心理。所以初中體育教師在趣味田徑教學(xué)的時(shí)候，教師不僅要重視學(xué)生的身體鍛煉，還要重視學(xué)生的情感，重視塑造學(xué)生的體育精神，使學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)中提升自己的身體素質(zhì)，提升心理素養(yǎng)。

例如：體育教師在課上可以安排學(xué)生障礙跑的方式，使體育課堂的跑步變得更加趣味性，體育教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的體育活動(dòng)，將學(xué)生分組分障礙聽(tīng)口令進(jìn)行活動(dòng)。教師在學(xué)生跨欄之前應(yīng)該告訴學(xué)生跨欄的技術(shù)要領(lǐng)，保證學(xué)生的安全。

在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的時(shí)候，可以使同學(xué)感受到集體的力量，也可以感受到同學(xué)之間擰成一股繩的快樂(lè)，用更多的正能量感化學(xué)生，將體育教學(xué)的目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，應(yīng)新課程改革的要求，將趣味田徑教學(xué)方法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，不但可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以推進(jìn)提升學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的水平。所以，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師將學(xué)生的需求和學(xué)生的愛(ài)好結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)田徑知識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬吉田. 在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生田徑能力的方法分析[J]. 天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021，（09）：91-92.

[2]潘志祥. 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教師博覽，2021，（24）：83-84.

[3]王利琴. 談初中體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J]. 中學(xué)課程資源，2021，17（08）：29-30.

[4]沈曉紅. 體育游戲在初中體育中的應(yīng)用[J]. 文體用品與科技，2021，（16）：184-185.