羅發(fā)來

摘要：語文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，能幫助學(xué)生更好地理解各種學(xué)科的問題，不會讓學(xué)生在看到問題時就理解錯了方向;小學(xué)語文能夠讓學(xué)生在不同文章中體會作者的情感，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。但是，每節(jié)課的教學(xué)時長有限制，怎么在有限的時間讓學(xué)生學(xué)到更多，就涉及到了效率問題，基于此，對小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提升策略進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);提升策略

引言：

小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率是非常重要的，沒有效率的小學(xué)語文課堂教學(xué)是毫無生趣的，也是沒有作用和價值的，想要小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更有意義，更有內(nèi)涵，就必須提升它的教學(xué)效率。教學(xué)具有了效率，才可以培養(yǎng)出真正的語文人才，才可以讓小學(xué)生喜歡上小學(xué)語文教學(xué)，讓課堂變得更有生命力。

一、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的重要意義

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，學(xué)生要通過有效的課堂教學(xué)來進行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并將理論知識轉(zhuǎn)化為自身的實踐能力，以此來更好的促進自我發(fā)展與綜合性素質(zhì)能力的完善。為此，教師就需要通過教學(xué)方式的創(chuàng)新與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變來更好的實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提升。就當(dāng)前教育形式而言，部分教師并沒有認(rèn)識到課堂教學(xué)有效性內(nèi)容對學(xué)生的實際影響，教師仍然沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，不僅對學(xué)生的思維發(fā)散起到了一定的抑制效果，同時還會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性不高，最終對學(xué)生過程產(chǎn)生不良心理狀態(tài)。這種教學(xué)方式對于現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展而言存在一定的缺陷性。其次而言，教師在進行高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，對于自身綜合素質(zhì)能力的提升與教學(xué)手段的發(fā)展也具有一定的促進效果。通過課前的盡心準(zhǔn)備，教師往往能夠?qū)φn堂教學(xué)的知識內(nèi)容具有一個較為明確的把握，并在結(jié)合教師現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上開展各種有效性措施。最后，就是小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提升，能夠幫助學(xué)生更好的面對即將到來的升學(xué)考試，減輕學(xué)習(xí)壓力的同時，取得更好的學(xué)習(xí)成績。因此，從小學(xué)階段語文課堂教學(xué)有效性提升的基礎(chǔ)上，高效課堂教學(xué)模式的建設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性能夠起到更好的促進效果。

二、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）呆板的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)生剛從學(xué)前班升到小學(xué)，喜歡玩耍，沒有新鮮的教學(xué)模式不能夠吸引學(xué)生。小學(xué)語文在小學(xué)階段對于學(xué)生的吸引力還是比較大的，學(xué)生對于故事類的學(xué)習(xí)還是比較感興趣的，但是簡單的板書和枯燥的課堂講解無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)形式的功利化

各個學(xué)校都會推崇高效創(chuàng)新課堂，但是部分學(xué)校為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，為了高效而高效，沒有深刻地進行改變，只是做了一些表面功夫，這樣只會讓學(xué)生對改良教學(xué)方式失去期待。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升策略

（一）改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)意識

改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)意識，這是一個非常重要的方法，只有改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)意識，才可以從根本上改變教師的課堂教學(xué)認(rèn)知和理解，他們就會認(rèn)識到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不利，就會想方設(shè)法改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，讓教學(xué)變得更加新穎。那么改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)意識，需要向老師貫徹小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升的必要性?？梢酝ㄟ^張貼條幅和標(biāo)語的方式加深老師改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的意識，通過召開研討會的方式來加深老師對小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升的印象，從而使老師擺正心態(tài)，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

（二）趣味教學(xué)，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，喜歡新鮮有趣的事物，相反，對較為枯燥、乏味的事物持有較強的排斥與抵觸情緒，也正因為如此，若是我們小學(xué)語文教師在教育教學(xué)活動中只是沿用教師講學(xué)生學(xué)的模式，學(xué)生們很難產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的興趣與熱情。針對這一情況，我們語文教育工作者不妨嘗試引入趣味教學(xué)的理念，即在語文課堂教學(xué)實踐活動中根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些趣味的游戲與活動，為學(xué)生們營造一種有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生們在寓教于樂、寓教于趣的環(huán)境與氛圍中更好地學(xué)習(xí)語文知識，這也是提升小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性的一個重要途徑。

（三）開展生活化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的生活情境

小學(xué)階段的語文知識教學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，語文知識主要是基于生活來進行提煉，而最終語文知識也是要運用到實際生活過程中。為此，良好的生活情境創(chuàng)設(shè)與生活化教學(xué)方式的應(yīng)用對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升具有十分重要的促進效果。例如，針對學(xué)生生活中常見的自然景觀，教師可以布置作業(yè)讓學(xué)生對生活中的美好進行觀察，并在觀察結(jié)束之后進行及時性的記錄，在語文綜合實踐課程中與同學(xué)進行良好的交流與溝通。教師也可以聯(lián)系生活實際來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)固定的生活情境，要求學(xué)生能夠在此情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上進行有效的交流與溝通，這對于小學(xué)生口語表達能力的提升具有十分重要的促進效果。通過生活化教學(xué)方式的開展，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂語文知識與實際生活進行聯(lián)系，探索兩者之間的實際關(guān)聯(lián)性，并以此來幫助學(xué)生對生活中的美好事物進行觀察，為未來的閱讀能力提升與寫作能力培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）提升教師的課堂教學(xué)水平

要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，老師一定要擁有更好的教學(xué)水平，只有老師擁有足夠強的教學(xué)水平，才能依靠自己的能力來提升課堂教學(xué)效率。那么作為老師，應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力，改變自己的教學(xué)質(zhì)量。老師要多看書籍，參加各種培訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平真正得到提升。不僅如此，作為老師還要給自己制定時間規(guī)劃，也就是職業(yè)生涯規(guī)劃，讓自己在短時間和長時間內(nèi)有一個清晰的規(guī)劃，這樣才可以使自己不斷得到提升，如此才可以保障語文課堂教學(xué)不斷走向成功，從而真正意義上提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語：

小學(xué)語文的重要性不言而喻，而且處在當(dāng)今的時代，教學(xué)效率也是大眾關(guān)注的問題，提高教學(xué)效率勢在必行，本文提出的方法更多需要根據(jù)實際問題進行改良，要從實際出發(fā)才能很好地促進課堂效率的提高，在課堂效率提高的同時不能忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

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（福建省三明市沙縣翠綠小學(xué)?福建?三明?365050）