寶力高

摘要：隨著新課程改革力度不斷地加大，學科教學從結(jié)構、內(nèi)容和方式上都有所改變，多樣化的教學形式、豐富多彩的教學內(nèi)容等越來越被廣大教師采用，強化課程內(nèi)容和學生生活以及現(xiàn)代社會科技的發(fā)展廣泛的聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生學習興趣、實踐應用能力、審美能力等綜合性素質(zhì)成為現(xiàn)在美術教學的基本任務和要求，美術是一門具有開放性、綜合性特點的學科，個性的張揚能夠激發(fā)藝術的靈感，能夠拓展學生想象的空間，促使美的內(nèi)涵更加豐富，想要提高美術教學的質(zhì)量和培養(yǎng)學生的藝術靈性，就需要美術實施開放性教學。

關鍵詞：初中美術;教學;開放性

美術課程標準明確提出，在義務教育階段中，美術課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面，（1）陶冶學生的情操，提高學生審美、鑒賞和創(chuàng)造美的能力;（2）正確引導學生傳承美的文化;（3）發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力;（4）促使學生形成創(chuàng)新精神和意識;（5）促進學生個性化發(fā)展。在新課程標準的要求下，積極地開展開放性的美術教學才能夠充分實現(xiàn)以上目標。

1.實施開放性美術教學的意義

傳統(tǒng)美術教學知識重視專業(yè)知識和技能的傳授，獲取的途徑局限于教材之中和書本上，脫離了學生實際的生活，在這樣的教學觀念下，不僅不能夠培養(yǎng)出學生的審美、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，而且對學生興趣會造成毀滅性的影響，嚴重阻礙了學生未來的成長。美術開放性的教學能夠打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，充分地體現(xiàn)以學生為本的教學理念，為學生提供更廣闊的想象空間和個性化需求的發(fā)展平臺，促使學生理論與實踐有效地結(jié)合，從而提升學生的創(chuàng)新和實踐應用能力。讓學生在精心預設和生成之中形成自主學習意識，在激勵評價和表達中體驗自我進步的喜悅，在實踐應用中樹立正確的學習意識，同時，開放式的教學能夠為教師創(chuàng)造更為輕松的教學環(huán)境，讓教師能夠在這個空間中發(fā)現(xiàn)問題，及時地調(diào)整教學行為，提升美術教學的主動性、實效性，促使開放性美術教學更為優(yōu)質(zhì)。

2.開放性美術教學的主要內(nèi)容

美術教學模式主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學習目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學時空、學習器官、教學評價這六個方面。不同方面的開放能夠建立多樣化的學習目標、多樣化的教學方式、豐富多彩的教學內(nèi)容等，進而為學生的發(fā)展和成長營造一個良好的美術教學環(huán)境。

3.美術教學的開放性分析

3.1美術教學的開放性——教學內(nèi)容

美術教學的重點是在教材內(nèi)容的基礎上開展教學活動，主要的場所就是課堂，因此，教師需要在教材內(nèi)容上最大化地提高教學活動的實效性，美術教師需要根據(jù)教學內(nèi)容、知識點等方面來豐富課堂教學。例如在未來的我課程中，教師在課上從神舟五號載人飛船上天，用楊利偉的英雄事跡來進行導入，進而與學生探討自己未來的規(guī)劃、理想等，引導學生進行積極地聯(lián)想，同時結(jié)合圖片來組織學生進行欣賞，逐步的了解航空航天的最新成就等內(nèi)容，并且結(jié)合自己感興趣的科幻知識來使用美術的幻想開展美術的創(chuàng)作，促使學生能夠在實踐活動中加深對美術的學習和領悟。

3.2美術教學的開放性——教學方式

教師在美術教學中，需要結(jié)合現(xiàn)代多媒體等設備來輔助教學，如電視、網(wǎng)絡信息等設備引入到美術教學中，為學生呈現(xiàn)最新的消息，教師在自己關注最新消息的同時，要適當?shù)膶⑦@些消息告訴學生，引導學生學會獲取信息的方法，進而得為美術的創(chuàng)作提供素材。例如在設計吉祥物的課程中，教師可以結(jié)合我國成功申奧成功的事件開展教學活動，指導學生為申奧成功來設計吉祥物，要求結(jié)合我國人民喜愛的吉祥物、具有代表性建筑物等，這樣既符合教材又結(jié)合了實際生活，學生的興趣會有效地提升，進一步地提高了美術教學效率和質(zhì)量。

3.3美術教學開放性——教學活動

藝術來源于生活，又高于生活，美術作為一門具有藝術性的學科，需要重視課程與生活的聯(lián)系，促使學生能夠在豐富多彩的情感體驗中提升自我的想象力和創(chuàng)造力，也就是美術創(chuàng)作的靈感，進而提升學生的審美能力和意識，提高學生對大自然和社會的責任感，有效地形成正確的生活觀念。在美術教學過程中，結(jié)合學生的生活閱歷來進行授課，能夠有效地提高和凝聚學生的注意力和學習積極性，能夠為后期美術教學活動的開展點奠定堅實的基礎。

例如在美術課程學習服裝的搭配中，教師在美術教學內(nèi)容上可以結(jié)合學生日常生活中服裝搭配進行有效地結(jié)合，從而不脫離教材內(nèi)容的同時，還能夠有效地融合學生的日常生活閱歷來坍探討服裝搭配的話題，這樣能夠擴寬學生的知識面，還能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。其次，再組織學生對服裝進行設計，由于服裝是人們生活的必需品，學生對服裝都有一定的了解和認識，因此，教師應該留給學生更多自由的空間，引導學生大膽的創(chuàng)作和想象，充分地調(diào)動學生思維的發(fā)散性，個性化的發(fā)展，進而設計出更為新穎和具有創(chuàng)意的服裝。

3.4美術教學的開放性——興趣、愛好

教師需要在美術教學中，充分地發(fā)揮圖片欣賞、教師示范等教學手段的作用，采用多樣化、直觀性的教學方式來實施教學，有效地激發(fā)學生學習美術的興趣和愛好，興趣是學習美術最好的老師，因此，美術教學也要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，同時還應該組織學生走出課堂，擴寬學生的事業(yè)，體驗大自然的魅力，從而培養(yǎng)學生美術創(chuàng)作的意識。

學生在這些情境中能夠形成的獨立自主的學習意識，能夠豐富自己的見識，通過動腦、動手、思考等環(huán)節(jié)，來不斷的激發(fā)自身的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新能力。教師應該鼓勵和創(chuàng)造良好的條件，引導學生積極的觀察和體驗、領悟大自然，從而培養(yǎng)學生觀察能力，促使理論和實踐能夠有效地結(jié)合，促使學生形成主動學習的習慣，這樣便于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為未來美術的學習奠定基礎，同時能夠有效地培養(yǎng)學生終身學習的意識和態(tài)度，這些都是需要在學生興趣、愛好上進行拓展和拓寬，從而體現(xiàn)美術開放性教學的意義。

4結(jié)語

綜上所述，美術教學的內(nèi)容多樣化，涉及面非常廣泛，在新課改的背景下，美術教學需要不斷的更新和創(chuàng)新，豐富課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，站在學生角度來思考問題，以學生為本實施教學活動，從而提高學生的審美能力和美術素養(yǎng)。

參考文獻

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（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第五中學?137400）