邢宏武

摘 要：在現(xiàn)代經(jīng)濟社會快速發(fā)展時期，社會競爭日益激烈，一個人的綜合素質以及綜合競爭力是能夠很好地適應現(xiàn)代社會的重要保障。良好的習慣是一個人綜合能力的一個重要體現(xiàn)，良好的習慣可以為一個人的學習和發(fā)展提供重要的保障，提供源源不斷的動力。良好的學習習慣是學生學習的重要能力，教師在教學中，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為重要的教學內容，并積極探究幫助學生有效養(yǎng)成良好的學習習慣的實施方案。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習習慣;勤學好問;做題檢查;自主學習

學生學習能力的提升和學習效率的提升，離不開良好的學習習慣。良好的學習習慣可以幫助學生提高學生的學習積極性，讓學生體驗到學習的成就感，有效激發(fā)學生的學習興趣，進而讓學生的學習有一個良性循環(huán)，不僅對學生現(xiàn)階段的學習大有裨益，還對學生以后的學習生涯奠定良好的基礎。所以，在小學數(shù)學的教學中，教師要對學生良好學習習慣的培養(yǎng)引起足夠的重視，并認真研究實施途經(jīng)以及方案，提高方案實施的有效性。

一、培養(yǎng)勤學好問的習慣

在現(xiàn)代教育觀的引領下，教師要遵循以人為本的學生觀，發(fā)揮學生的主體作用。在學習的過程中，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的課堂學習效率。學生在學習的過程中，必然會遇到一些困惑，學生能否及時將問題解決是學生進步快慢的重要因素。所以，教師在課堂中要及時鼓勵學生不懂就問，及時將遇到的問題解決，才能讓學生提高學習的效率，少走一些彎路，提高學生學習的自信心。

例如，在教授“認識真分數(shù)和假分數(shù)”這一課時，讓學生理解真、假分數(shù)的特征和意義時這節(jié)課的重點，對于學生來說有一定的挑戰(zhàn)。我采用了觀察、對比、辨析加深學生的理解，幫助學生突破難點。但在做題時，學生還是會出現(xiàn)問題，在問真分數(shù)比一大還是比一小時，學生難以回答上來。我就問學生對哪一部分的知識還是理解得不透徹，學生們說出不理解為什么是這樣的，于是我就采用圖形涂色的方式，讓學生從涂色中可以看出把一個正方形平均分成若干份，涂色的部分只占正方形的一部分。所以這個分數(shù)的只都小于1，因此可以得出真分數(shù)小于1。鼓勵學生及時把問題反饋給我，我會再針對學生的問題進行有針對性的指導，有效提高學生的學習進步，幫助學生更好的提升。學生也在我的鼓勵下逐漸養(yǎng)成了勤學好問的習慣。

二、培養(yǎng)做題檢查的習慣

在現(xiàn)代教育中，隨著新課改的變革，教師不僅要注重學生知識的教授，還要注重對學生學習能力和學習習慣的培養(yǎng)。引導學生在做完題后進行細心的檢查是一種避免學生漏題、丟題的重要措施，也是學生學習習慣中最重要的習慣之一。學生在檢查的過程中，還很好地培養(yǎng)了學生的做事細心、耐心的重要學習品質，可以很好地幫助學生提高學習能力。所以，在小學數(shù)學的教學中，教師引導學生做完題進行檢查，幫助學生養(yǎng)成做題檢查的良好學習習慣。

例如，我在隨堂應用題的練習中，學生做完練習題后，我會讓學生先進行自我檢驗，并交給學生檢驗的一些方法技巧，比如：在檢查時，要注意題干中的關鍵句、關鍵詞，清晰地了解已知條件和所要求的問題是什么，并且在這個過程中還要拿出筆來進行計算，看兩次計算的結果是否一致。如果出現(xiàn)問題，要分析是運算順序的問題還是數(shù)字問題還是審題的問題。在這種檢查方法的指導下，我還給學生留下足夠的檢查時間，有意識地去培養(yǎng)學生檢查的好習慣。學生在堅持了一段時候后，做完題檢查的意識明顯增強，學生做題的準確率也大大提高，有助于學生檢查的良好學習習慣的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生自主學習的習慣

培養(yǎng)學生自主學習習慣和能力，是現(xiàn)代對學生進行素質教育的重要途經(jīng)，也是滿足學生個體發(fā)展的重要能力。培養(yǎng)學生自主學習的習慣，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更愿意自覺主動地學習，提高學生學習的意愿，把傳統(tǒng)教學中“要我學”的學習模式轉變?yōu)椤拔乙獙W”的學習模式。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣。

例如，在教授“三角形的面積”這一課時，因為之前已經(jīng)學過了“平行四邊形的面積”計算公式的計算方式和推到過程，為了培養(yǎng)學生舉一反三的學習能力，我在第一課時，給學生創(chuàng)造自主學習的機會，讓學生進行分小組學習討論，讓學生自主學習“三角形的面積”這一課。在討論學習的過程中，把本組難以的解決的問題整理下來。在這種小組討論自主學習的過程中，學生的學習興趣被充分地調動起來，學生的學習熱情也很高，給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，很好地培養(yǎng)了學生的自主學習能力和思考的能力以及合作意識，大大提高了課堂的效率，學生有機會將所學知識應用到實踐中，有效提高了學生的學習能力。

一個人可以從良好的學習習慣中終身受益，為一個人的持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的發(fā)展動力，是一個人終身學習的必備能力，是以后提高今后社會競爭力的重要保障。所以，在現(xiàn)代小學教育教學當中，教師的首要任務就是要培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，為學生今后的學習生涯做好鋪墊。學生的學習習慣建立好了之后，才能更好地去創(chuàng)新，去創(chuàng)造，發(fā)展為社會所需要的創(chuàng)新型人才，更好地適應社會的發(fā)展的需求。

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（湖北省黃石市陽新縣三溪鎮(zhèn)軍林小學）